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美國孩兒領導力的培養重現

美國孩子的領導能力在全世界是非常知名的,連小孩子或者中學生,他們的領導能力,都讓很多人驚嘆不已!他們的父母、老師從小就注重培養孩子的領導能力,如參加各種演講、演出,讓小孩子自己組織活動,比賽等。

我在Lovell Elementary School就看到非常有意思的一幕,那時老師剛好不在,教室里較吵。一位才4歲多小男生站起來,走到大家前面,搬一張椅子站的高高地,并且從容的告訴大家,請安靜!老師不在,我現在就是你們的老師,你們要聽我的。

后來隨著我在美國教學的時間越長,就越來越了解了美國孩子的領導能力是怎樣從小培養的,

能力的培養和語言一樣,不能通過突擊達到很好的效果,從少兒階段培養“未來領導力”,看似太大,實則對孩子一生影響非常重大。

“未來領導力”乍一感覺有點空,表達起來比較難以具體化,它其實是歐美現代教育學理論中的一個概念,主要指少兒階段鍛煉和積累的演講演示、團隊協作、項目管理意識和能力。

在美國的課堂上,孩子從小就有很多參與課堂表達的機會,可以想象,當孩子怯生生地第一次站在講臺前,害羞是難免的。但這樣的語言能力訓煉,對孩子未來的成長,則是十分寶貴的。在美國,經過“浸入式學科英語”和“未來領導力”教育的兒童,基本都能夠使用流利自信的英文,加以豐富的肢體語言,

針對不同的命題進行公眾演講。

我們看到的美式課堂都看似很輕松,但里面學問卻很多。一個游戲,就是一個學習內容,一個分享合作的項目。每個孩子都有自己不同的個性特點與擅長,在團隊合作的過程中,可以發現A的組織領導能力,B的執行計劃能力,C的耐心細致的特點,D則專注于一件事情并做到最好。他們因為各種發揮自己的特長,通過和諧的相處與配合共同完成了看似不可能完成的任務,都非常有成就感!

從教室的布置就可以看出,孩子們基本都是4-6人一桌,成為一個小團隊,很多學習內容以小組為單位完成,小組中的每個孩子都有機會參與管理設計、分工協作和演講活動,每個孩子都有機會成為小“Leader”,

每個環節都是管理與協作能力的鍛煉和培養。作業完成后,小“Leader”還要進行演講,鍛煉其面對眾人的演講演示能力。這樣,孩子的領導力和創造力不僅得到培養,在這個過程中還體會到合作和分享的價值和樂趣。

寫了一系列的關于美國小學教育的文章,無意去比較中美教育的優劣,只是在社會競爭如此激烈的形勢下,我們做教育,為人父母,我們擔負著責任,我們有一種使命,我們總想為孩子帶來更多更好的教育方法和教育參考,與大家分享是件幸福的事。

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