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美國孩兒領導力的培養重現

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美國孩子的領導能力在全世界是非常知名的, 連小孩子或者中學生, 他們的領導能力, 都讓很多人驚嘆不已!他們的父母、老師從小就注重培養孩子的領導能力, 如參加各種演講、演出, 讓小孩子自己組織活動, 比賽等。

我在Lovell Elementary School就看到非常有意思的一幕, 那時老師剛好不在, 教室里較吵。 一位才4歲多小男生站起來, 走到大家前面, 搬一張椅子站的高高地, 并且從容的告訴大家, 請安靜!老師不在, 我現在就是你們的老師, 你們要聽我的。

后來隨著我在美國教學的時間越長, 就越來越了解了美國孩子的領導能力是怎樣從小培養的,

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能力的培養和語言一樣, 不能通過突擊達到很好的效果, 從少兒階段培養“未來領導力”, 看似太大, 實則對孩子一生影響非常重大。

“未來領導力”乍一感覺有點空, 表達起來比較難以具體化, 它其實是歐美現代教育學理論中的一個概念, 主要指少兒階段鍛煉和積累的演講演示、團隊協作、項目管理意識和能力。

在美國的課堂上, 孩子從小就有很多參與課堂表達的機會, 可以想象, 當孩子怯生生地第一次站在講臺前, 害羞是難免的。 但這樣的語言能力訓煉, 對孩子未來的成長, 則是十分寶貴的。 在美國, 經過“浸入式學科英語”和“未來領導力”教育的兒童, 基本都能夠使用流利自信的英文, 加以豐富的肢體語言, 針對不同的命題進行公眾演講。

我們看到的美式課堂都看似很輕松, 但里面學問卻很多。 一個游戲, 就是一個學習內容,

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一個分享合作的項目。 每個孩子都有自己不同的個性特點與擅長, 在團隊合作的過程中, 可以發現A的組織領導能力, B的執行計劃能力, C的耐心細致的特點, D則專注于一件事情并做到最好。 他們因為各種發揮自己的特長, 通過和諧的相處與配合共同完成了看似不可能完成的任務, 都非常有成就感!

從教室的布置就可以看出, 孩子們基本都是4-6人一桌, 成為一個小團隊, 很多學習內容以小組為單位完成, 小組中的每個孩子都有機會參與管理設計、分工協作和演講活動, 每個孩子都有機會成為小“Leader”, 每個環節都是管理與協作能力的鍛煉和培養。 作業完成后, 小“Leader”還要進行演講, 鍛煉其面對眾人的演講演示能力。 這樣, 孩子的領導力和創造力不僅得到培養, 在這個過程中還體會到合作和分享的價值和樂趣。

寫了一系列的關于美國小學教育的文章,

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無意去比較中美教育的優劣, 只是在社會競爭如此激烈的形勢下, 我們做教育, 為人父母, 我們擔負著責任, 我們有一種使命, 我們總想為孩子帶來更多更好的教育方法和教育參考, 與大家分享是件幸福的事。

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