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音樂可以促進大腦的均衡發展

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2014-08-15 1289
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音樂促進左右大腦的均衡發展, 著名作家福樓拜有一句名言:“科學與藝術在山腳分手, 在山頂會合。 ”由于人的左右大腦分工的不同, 隨著計算機技術的發展, 現代社會對人提出了更強烈的創斷能力要求, 而人的右腦是創新能力的源泉, 所以人們越來越龍視開發孩子的右腦潛能, 促進孩子大腦的均街發展。

科學家經過研究己經證實, 左腦支配右半身的神經和感覺, 是理解語言的中樞, 主要完成語言、邏輯、分析、代數的思考, 負資進行邏輯思維, 所以左腦也稱為邏輯腦。 右腦支配左半身的神經和感覺,

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是沒有語言中樞的啞腦, 但有接受音樂的中樞, 負貴欣賞繪畫、觀賞自然風光、欣賞音樂, 憑直覺觀察事物, 縱觀全局, 把握總體, 負資形象思維, 所以, 右腦又稱為音樂腦。 在音樂活動中, 右腦在聲調記憶、旋律識別、音色與音強辨明等方面占優勢, 而左腦在對音樂的程序、節奏和時間延遲的加工上有優勢。 通過音樂活動可以開發孩子的右腦潛能, 促進孩子左右大腦的均街發展。

心理學家經過研究證實, 音樂是能夠通過物理和心理這兩條途徑對人產生影響。 音樂的物理作用是通過音響來影響人體的生理功能。 音樂通過人的聽覺器官和聽神經傳入人體中, 和機體的某些組織結構產生共鳴作用, 關妙的音樂通過被人體吸收, 使人的能量被滋發起來, 從舫態變為動志。 音樂的心理作用在于, 優美的音樂可以促使人體分泌一些有益于健康的激素、醉和乙酞膽堿等物質,

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起到調節血液流量和使神經細胞興奮的作用;另外, 音樂還可以宜接對大腦的邊緣系統、腦干網狀組織等主管情感的神經機構發生直接作用, 調節人的情緒和情感。

4-6歲的孩子正處于大腦快速發育的時期, 通過音樂學習可以鍛練孩子的想像性思維能力, 使孩子的身體、四肢、五官靈敏協調, 反應迅速, 讓孩了的左、右腦得到協調發展和使用, 促進大腦均衡發展。 尤其是器樂演奏練習過程中, 一方面需要兩只手迅速、準確、協調地動作。 每一個動作都要調動起大腦中的幾億腦神經細抱為之協調、勞作, 久而久之, 這種勞作改善和提高了人腦的物質條件, 使器樂演奏者變得聰稱起來:另一方面, 在演奏過程中, 音樂旋律中所蘊涵的復雜而細膩的思想感情, 也全部通過多種樣式的手指活動去表現, 復雜的手指活動和音樂心理活動的結合,

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使人的左、右大腦都得到刺激, 產生興奮, 也促進了大腦的均街發展。

專家們認為, 人類學習音樂的最佳期是3-10歲, 而且眾所周知, 國內外許多知名音樂都是四五歲開始走上音樂學習之路的, 有條件的話, 應該對學齡前兒童進行完整、系統的音樂訓練, 如由淺入深由簡單到復雜地進行視唱練耳及演奏訓練, 進行音樂欣賞等音樂基本功訓練等, 都能收到極佳的效果。 即使沒有條件, 也應該盡橄地給孩子提供一定的音樂環境, 培養孩子的音樂感受力, 讓孩子得到一定的音樂熏陶。

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