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了解幼兒學算初步

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孩子學數數,都要經過口頭數數—按物點數—說出物體總數這三個階段。幼兒經過這三個階段的學習,就有了簡單的數的概念。掌握數的概念意味著,(1)了解了數的實際意義,如3代表3個實物,3個蘋果、3枝鉛筆,(2)知道數的順序,如1在2之前,2在1之后,2比1大,2比3小等,(3)懂得數的組成,如3是由“1+1+1”或1+2,,組成等。

在孩子有了簡單的數的概念之后,就可以教幼兒學算了。幼兒學算,也要經過三個階段。第一段是先進行初步的加減運算,如10以內數的加減運算,這時往往要借助孩子自己的手指來進行。第二段是利用表像運算。這時,孩子的頭腦中已貯存了具體的實物形像,

借助于頭腦中的表像進行運算,如遇到4時,就想象出地上放著4把椅子等。第三段是直接運算。這時,在孩子的頭腦中,數字已具有了抽像的意義,他們不用想3是3個蘋果,5是5支鉛筆。

盡管孩子們學算的過程大致相同,但不同的教育方式對孩子完成這一過程的速度有著很大影響。我們要想加快孩子的學算速度,培養孩子的數學思維能力,可以采取以下幾種方法。

一是利用實物進行加減運算。如在孩子面前放幾件東西讓他數,數準后再給孩子說,我還要給你一件東西,一共幾件?然后逐漸追加,讓他說共有幾件。按照相反方向練習減法,如先給他5個蘋果,數準后,就說,給爸爸媽媽留3個,你還有幾個,

如此練習。

二是用卡片輔導加減運算。給孩子準備二十張卡片,每張卡片分別寫上10以內的不同數字。先讓孩子一張張抽出來認。再讓孩子每次從中抽山兩張,先念出數來,然后把兩數相加的結果說出來。以后,再練習減法。因為這樣每次都是抽簽,所以遇到的算題都不重復,既不會使孩子感到枯操,也省去了家長出題的麻煩。

三是利用表像進行加減運算。可以先在桌子上放幾個蘋果,讓孩子看準后,用紙蓋上,問孩子紙下有幾個蘋果。然后再問,我往紙下再放三個蘋果,一共幾個?說對后,再問,我從底下拿走3個還剩幾個?如此反復練習。

父母在教孩子學習算術初步知識時,還必須注意培養孩子的學習興趣。興趣能調動孩子的積極性、主動性和創造性。

年齡愈小的孩子,愈需要依靠直接的興趣來激發孩子的學習熱情。當孩子對學習數學有了興趣時,他就會全神貫注地參加到學習活動中去,并表現出驚人的毅力。因此,父母必須考慮到教什么及怎么教,才能培養孩子學習數學的興趣。

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