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了解幼兒學算初步

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孩子學數數, 都要經過口頭數數—按物點數—說出物體總數這三個階段。 幼兒經過這三個階段的學習, 就有了簡單的數的概念。 掌握數的概念意味著, (1)了解了數的實際意義, 如3代表3個實物, 3個蘋果、3枝鉛筆, (2)知道數的順序, 如1在2之前, 2在1之后, 2比1大, 2比3小等, (3)懂得數的組成, 如3是由“1+1+1”或1+2, , 組成等。

在孩子有了簡單的數的概念之后,

就可以教幼兒學算了。 幼兒學算, 也要經過三個階段。 第一段是先進行初步的加減運算, 如10以內數的加減運算, 這時往往要借助孩子自己的手指來進行。 第二段是利用表像運算。 這時, 孩子的頭腦中已貯存了具體的實物形像, 借助于頭腦中的表像進行運算, 如遇到4時, 就想象出地上放著4把椅子等。 第三段是直接運算。 這時, 在孩子的頭腦中, 數字已具有了抽像的意義, 他們不用想3是3個蘋果, 5是5支鉛筆。

盡管孩子們學算的過程大致相同, 但不同的教育方式對孩子完成這一過程的速度有著很大影響。 我們要想加快孩子的學算速度, 培養孩子的數學思維能力, 可以采取以下幾種方法。

一是利用實物進行加減運算。

如在孩子面前放幾件東西讓他數, 數準后再給孩子說, 我還要給你一件東西, 一共幾件?然后逐漸追加, 讓他說共有幾件。 按照相反方向練習減法, 如先給他5個蘋果, 數準后, 就說, 給爸爸媽媽留3個, 你還有幾個, 如此練習。

二是用卡片輔導加減運算。 給孩子準備二十張卡片, 每張卡片分別寫上10以內的不同數字。 先讓孩子一張張抽出來認。 再讓孩子每次從中抽山兩張, 先念出數來, 然后把兩數相加的結果說出來。 以后, 再練習減法。 因為這樣每次都是抽簽, 所以遇到的算題都不重復, 既不會使孩子感到枯操, 也省去了家長出題的麻煩。

三是利用表像進行加減運算。 可以先在桌子上放幾個蘋果, 讓孩子看準后, 用紙蓋上, 問孩子紙下有幾個蘋果。

然后再問, 我往紙下再放三個蘋果, 一共幾個?說對后, 再問, 我從底下拿走3個還剩幾個?如此反復練習。

父母在教孩子學習算術初步知識時, 還必須注意培養孩子的學習興趣。 興趣能調動孩子的積極性、主動性和創造性。 年齡愈小的孩子, 愈需要依靠直接的興趣來激發孩子的學習熱情。 當孩子對學習數學有了興趣時, 他就會全神貫注地參加到學習活動中去, 并表現出驚人的毅力。 因此, 父母必須考慮到教什么及怎么教, 才能培養孩子學習數學的興趣。

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