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如何培養孩子的觀察能力

1943

英國杰出的生物學家、進化論的莫基人達爾文曾經說過:“我既沒有突出的理解力,也沒有過人的機智。只是在觀察那些稍縱即逝的事物并對其進行精細觀察的能力上,我可能在眾人之上。”達爾文的這段話清楚地告訴我們,敏銳的觀察能力對取得重要成就顯得何等重要。

觀察能力,不僅是科學家取得重要成就的重要條件,而且是人們認識一切客觀事物和現象的基本能力。它是思維的“觸角”,是認識的出發點。對兒童來說,觀察可以獲得感性知識,為理性認識打下基礎,從而促進智力的發展。因此,

兒童觀察力的強弱,將直接影響認識過程各個環節的活動。巴甫洛夫就曾經對他的學生說過:“應該先學習觀察、觀察。不會觀察,你就永遠當不了科學家。”

堵養孩子的觀察能力要從小開始。法國教育家盧梭認為:當兒童還不會走路的時候,就應當使他們認識周圍事物,重要的是使他們能把視覺跟觸覺聯系起來,去學會認識空間。我們“要使兒童頭腦靈,先使他們眼睛明”,應當以發展他們的外部感覺為主,引導他們學會觀察世界。對于兒童來說,神奇變化的大自然是最具有吸引魅力的大課堂。因此,家長首先要多帶孩子到大自然中去學習觀察。比如春暖花開時,可帶孩子到公園或田野里,觀察樹木花草的變化,引導孩子去“尋找”春天的到來,

夏天,可讓孩子去觀察花草的姿態、顏色,秋天,領著孩子觀察花草葉子變黃結籽的變化,觀察秋高氣爽的天空和南飛的大雁等,冬天,引導孩子觀賞雪景,動手堆雪人等等。

除了讓孩子觀察大自然的變化,還可引導孩子觀察日常生活中接觸到的物品。在觀察各種物品的形狀、特征和基本用途的基礎上,再講出它的多種用途。這樣,不僅可以培養孩子的觀察能力,而且還有助于開拓孩子的想象力和思維靈活性。

此外,家長還可以讓孩子觀察各種圖片、動植物標本,參觀畫展等。在觀察過程中,家長應讓孩子通過辨別、比較各種圖形的相同點和不同點,提高孩子的分辨能力和觀賞水平。

就具休培養孩子觀察能力的方法來說,

須注意以下幾方面。

首先,要培養孩子觀察的濃厚興趣。興趣是最好的老師。孩子有了濃厚的觀察興趣,就會主動持久地去認識周圍世界。家長要善于運用社會、自然界各個領域的豐富知識,啟迪孩子去探索。比如你帶孩子到郊外旅游,當孩子捉到一只蜻蜓時,你要告訴他蜻蜓是益蟲,不能隨便傷害,順便引導他觀察蜻蜓的體態構造和各器官的作用,還可以給他講蜻蜓的生活習性等。

其次,要教給觀察的方法。家長要引導孩子學會按照一定規律,從各方面對事物進行觀察。比如按照從整體到局部,從頭到尾,從上到下,從近到遠的順序進行觀察,或者按相反的順序觀察。這樣可以使觀察有條不紊,

既能分析,又能綜合,既能抓住主要方面,又不忽視次要的內容,從根本上提高孩子的觀察能力。

再次,要盡可能讓孩子運用各種感覺器官參加實踐活動。孩子一生下來,眼睛要看,耳朵要聽,腳要走路,手要拿東西。實踐是認識的基礎。觀察不僅要用眼看,用耳聽,有的時候還要用手,因為客觀事物的特性是多方面的。比如事物的色彩、形狀、音響、氣味、軟硬、冷熱等等,都需要不同的感官去鑒別。只有這樣,調動多種感官參與體驗,綜合運用,才能使感覺器官受到鍛煉提高。并從多方面增強孩子頭腦中所形成的暫時聯系,提高孩子的綜合觀察能力。

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