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你愛孩子嗎 愛就就應該讓孩子被“散養”

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在這種大流中,卻有媽媽認為,孩子就該被“散養”,我們一起來看看,這位媽媽是怎么認為的。

媽媽心中的散養

媽媽分享:我心中的散養

我不敢說我已經全方面的理解了“散養”的全部內容,因為在育兒這條路上我還在幼兒期,像我的孩子洋洋一樣,我在育兒的路上也只有1歲半。我對“散養”的理解稚嫩且膚淺,但我依然樂意和大家分享我的感覺。

我把“散養”分成廣義和狹義兩個方面,先說說狹義上的“散養”:

我把它定義為行動、肢體的方面,讓孩子想玩什么玩什么,想怎么玩就怎么玩。在說這個之前我想先讓大家遐想一個場景:有一天有個機會讓你能去火星遨游一次,你知道火星上有什么么?不知道。我也不知道。所以,有這樣一個機會,你我都會迫不及待的想去看看,興奮之極。于是,我們來到了火星,我們看見冰山、看見峽谷、看見山脈、看見很多很大很怪異的石頭、看見紅色的土地,

我們用手在地上挖呀挖,用了一天的時間挖了一個沒有規則的洞,我們不知道自己在挖什么只是想看看,結果看到的依然是紅色的土,我們把一些紅土和怪異的石頭帶回了地球,如獲至寶。我們像我們的朋友炫耀自己擁有來自火星的紅土和怪石,我們很興奮的一遍一遍不停的說著、說著,朋友們有些厭煩了,他們說:這有什么只是很普通的紅土和怪石嘛,有什么稀奇。我們有些小小的失落,但很快的我們又像其他人開始繼續炫耀著。

這個遐想告訴我們一個道理:就是我們對那些我們沒有見過的東西充滿好奇、興奮不已。而對于孩子來說他們眼中的星球比火星更豐富多彩、更五顏六色,

他們忙著去探索更多更新奇的東西,他們撿到一塊破石頭就要興奮的給你看,你要做的不是把石頭仍掉換成美麗干凈的芭比娃娃,你要說的不是像我們朋友那些不屑的冷言冷語,你應該配合他興奮的大叫:哇,這是一塊多么個性的石頭哇!我們一定要把它帶回家,給它洗個澡好好研究一下。

游戲是孩子的全部

我們也可以把樹葉帶回家,把泥土帶回家,把花草帶回家,把昆蟲帶回家,我們把世界帶回了家,世界就是我們的了。

游戲是孩子的全部?生活是游戲的全部

游戲是孩子的全部,生活是游戲的全部。我們狹隘的認為游戲就是游戲,生活就是生活,兩者之間沒有任何聯系。什么是生活?生活就是吃喝拉撒睡,

行動坐臥走,生活是工作、是勞動、是交際、是愛。這一切的一切對孩子來說都是體驗都是游戲,只要你放開他們的手腳你會發現,他們能把乏味無趣的生活玩得多姿多彩,這是我們不具備的能力,我們應該向他們學習如果把生活變成游戲。很多人以為孩子的自理能力是到了年齡才能駕馭的能力,所以,你們等著他們能做得好的時候才讓他們去做,結果你們發現他們怎么也做不好。為什么?因為你們錯過了他們想玩這項“游戲”的最佳時間。

我讓一歲半的孩子熟練地自己吃飯

我說說吃飯,洋洋1歲半了,他已經可以很熟練的自己吃飯,稀飯也不在話下。而且掉在地上桌子上和身上的很少。我相信不是所有孩子都能在這個年齡段這么熟練的掌握這個技能,

但我更相信洋洋也并不比大多數孩子更聰明,他只是比更多的孩子得到了更多接觸吃飯這個游戲的機會,從手抓到用勺到端著大碗直接喝,和很多孩子一樣,他把飯倒在桌子上、地上、衣服上,他用手抓、拍,他用嘴直接把飯從桌子上吃掉等等這些,我都隨他。

還要讓孩子做力所能及的事

玩夠了就吃了,餓了就先吃再玩,飽了再繼續玩,總會有玩夠的一天。洋爸抗議過,無效。你不能因為你不樂意打掃就不讓他玩,你沒有權利不讓他做該做的事。洋洋也吃過冷飯,冷就冷了沒什么,吃幾頓冷飯也不會生病,但所得到的要比吃點冷飯要多得多得多!我覺得這樣的交換是值得的。

讓孩子做力所能及的事

其他的也一樣,洗手、穿衣、收拾玩具,刷碗、擦地、疊衣服,沒有什么不是孩子不能干的,你不喜歡家務但不代表他們也覺得那是辛苦的差事。在他想模仿你的時候,就已經是最恰當的時候了,不需要等到他做好的時候,當你也把勞動和他一樣當作游戲的時候,還有什么是不能做的呢?有什么游戲是必須做得好的人才有資格玩呢?

當孩子敲了爺爺的頭

視覺、聽覺、觸覺、味覺,孩子用一切感覺感受世界。洋洋用一根筷子敲了一下墻壁、敲了一下洗衣機、敲了一下桌子、敲了一下地板。他敲了所有能敲的地方,他仔細聽著每個不同的聲音和節奏,最后,他敲了一下爺爺的頭。

如果這個時候我說:“洋洋你沒禮貌了。”那么我就把他探索世界的一個途徑封鎖了。你的孩子有沒有過用嘴或舔或吃一些奇怪的物品?你的孩子有沒有登梯爬高想看看桌子上面的物品?你的孩子有沒有過用手摩擦類似動物毛皮的經歷?你的孩子有沒有過不停擲物的時候?這些我們可能看似沒有用處的游戲,就是他們通向羅馬的條條大路,你越多的為他們制定規矩,就越多的把這些道路封死了,再也不能開通,他們的廣闊人生就此被你終結。

尊重孩子的思想

再小的孩子也有思想?要尊重他們

我以前就說過孩子是有思想的,即便在他們還不掌握語言的時候,他們已經有了思想。你要尊重他們的思想,與他們水平看齊,像朋友一樣的交流。而創造力和想象力哪來的呢?與生俱來!我們唯一要做的就是保護和激發。

如何保護孩子的想象力

怎么保護?怎么激發?大一點的孩子可能會問你一些有趣的問題,比如冬天為什么沒有樹葉呢?為什么晚上會有月亮呢?你會怎么回答?直接告訴她因為天冷了樹葉都掉了?因為地球圍著太陽轉,月亮圍著地球轉……一大串宇宙大命題?

這樣的回答我不否認你給了孩子很多知識,他在外人看來很聰明,使得你很有面子,但你卻犯了致命的錯誤。在錯誤的時間你回答了對的答案,其結果也是錯誤的,你把孩子的想象力徹底摧毀了!

保護孩子的想象力

如果我是你我會這樣回答:咦?是呀,為什么冬天沒有樹葉呢?樹葉都到哪里去了?為什么晚上才會有月亮呢?然后我可能得到以下回答:樹葉都和大雁一起飛走啦!晚上有月亮是因為月亮晚上替太陽照亮天空。我可能還會追問:那為什么有些時候月亮會不在呢?得到的回答可能是:因為月亮歇班啦。哪怕只有小學文化的人也會知道,這些答案都是錯上加錯的,但我們并不用去更正。因為我們激發了他們的想象力。而這想象力到底有多重要呢?

我們再舉一個例子:玩過單機游戲的人都有過這樣的經歷,當你接觸一個新的游戲,你可以夜以繼日的打通關,一遍又一遍的打通關,一遍又一遍的用不同路徑和方法打通關,一個簡單甚至是熟悉的游戲讓你樂此不疲能玩很久。但如果給你一個新游戲的同時再給你一本攻略,你會很輕松的通關,然后你不再想玩第二遍,即使有再玩的沖動,也會半途告終。原因何在?游戲因為一本像答案一樣的攻略擊碎了你強烈的游戲探索的欲望。

”那么我就把他探索世界的一個途徑封鎖了。你的孩子有沒有過用嘴或舔或吃一些奇怪的物品?你的孩子有沒有登梯爬高想看看桌子上面的物品?你的孩子有沒有過用手摩擦類似動物毛皮的經歷?你的孩子有沒有過不停擲物的時候?這些我們可能看似沒有用處的游戲,就是他們通向羅馬的條條大路,你越多的為他們制定規矩,就越多的把這些道路封死了,再也不能開通,他們的廣闊人生就此被你終結。

尊重孩子的思想

再小的孩子也有思想?要尊重他們

我以前就說過孩子是有思想的,即便在他們還不掌握語言的時候,他們已經有了思想。你要尊重他們的思想,與他們水平看齊,像朋友一樣的交流。而創造力和想象力哪來的呢?與生俱來!我們唯一要做的就是保護和激發。

如何保護孩子的想象力

怎么保護?怎么激發?大一點的孩子可能會問你一些有趣的問題,比如冬天為什么沒有樹葉呢?為什么晚上會有月亮呢?你會怎么回答?直接告訴她因為天冷了樹葉都掉了?因為地球圍著太陽轉,月亮圍著地球轉……一大串宇宙大命題?

這樣的回答我不否認你給了孩子很多知識,他在外人看來很聰明,使得你很有面子,但你卻犯了致命的錯誤。在錯誤的時間你回答了對的答案,其結果也是錯誤的,你把孩子的想象力徹底摧毀了!

保護孩子的想象力

如果我是你我會這樣回答:咦?是呀,為什么冬天沒有樹葉呢?樹葉都到哪里去了?為什么晚上才會有月亮呢?然后我可能得到以下回答:樹葉都和大雁一起飛走啦!晚上有月亮是因為月亮晚上替太陽照亮天空。我可能還會追問:那為什么有些時候月亮會不在呢?得到的回答可能是:因為月亮歇班啦。哪怕只有小學文化的人也會知道,這些答案都是錯上加錯的,但我們并不用去更正。因為我們激發了他們的想象力。而這想象力到底有多重要呢?

我們再舉一個例子:玩過單機游戲的人都有過這樣的經歷,當你接觸一個新的游戲,你可以夜以繼日的打通關,一遍又一遍的打通關,一遍又一遍的用不同路徑和方法打通關,一個簡單甚至是熟悉的游戲讓你樂此不疲能玩很久。但如果給你一個新游戲的同時再給你一本攻略,你會很輕松的通關,然后你不再想玩第二遍,即使有再玩的沖動,也會半途告終。原因何在?游戲因為一本像答案一樣的攻略擊碎了你強烈的游戲探索的欲望。

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