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如何巧妙的對幼兒進行安全教育知識

在我國,實行計劃生育政策,一對夫婦只生一個孩子,當家長把孩子送進幼兒園時,安全問題牽動著父母的心,因此,從幼兒邁進幼兒園的第一天起,

我們承擔著保育和教育兩大責任。

幼兒特別愛動,好奇心強,什么都想嘗一嘗,但是,由于年齡小,缺乏經驗,獨立生活能力較差,往往對自己的能力認識不足,對什么是危險的也缺乏認識,所以我們在日常生活中,對幼兒進行安全教育,切實保證每個孩子的安全。

一、正確引導,對幼兒進行安全教育,應注意正面引導,如果采用哄騙的方式,久而久之,隨著幼兒年齡的增長,也會產生懷疑,甚至產生抵住情緒,影響兒童的身心發展,如:教育幼兒不能把異物放入口、耳、鼻內,便可簡單明了的告訴幼兒,把異物放入口中,既不衛生,又有危險,又如,教育幼兒不能私自到池塘邊、河邊、等地方玩耍,可正面告訴幼兒,若掉入水中,

容易因溺水而死,如果哄騙幼兒,說是水中有魚會把你吃掉的,反而會增加幼兒的好奇心,幼兒會抱著試一試的心里去冒險,反而會不安全。

二、隨機教育,是指在教育過程中,能根據幼兒的情況,及時靈活的進行指導。如:發現幼兒從家里帶來了火柴到幼兒園,躲到別人看不到的較弱里劃火柴玩,老師可以輕輕走過去,問“寶寶你在這里做什么呢?是不是跟老師捉迷藏呢?剛才我看見你在玩火柴,要是把身上漂亮的衣服和周圍的房子點燃了,那多危險!”接著可以向他講清楚玩火的危害。告訴他,這樣使幼兒及時了解安全知識,也易于接受,并是孩子們的自尊心不受傷害。

三、示范與講解。在示范時,應注意直觀性。如:教幼兒運用簡單的技能,

教師首先要進行示范,并將直觀的示范與語言講解結合起來,告訴幼兒怎樣算是正確的運用剪刀,提醒應注意的問題,使幼兒既能學到技能,又了解安全運用知識。

四、游戲的形式。3—6歲兒童的抽象思維能力還比較差,因此,應利用直觀、形象、生動的形式向幼兒介紹安全知識,在進行教育時,充分運用游戲手段,是幼兒在愉快的活動中了解安全知識。如:教育幼兒遵守交通規則,可以引導幼兒玩公共汽車的游戲,讓幼兒擔任交通警察、司機、乘客、是他們知道紅燈亮時應停一停,黃燈亮時應等一等,綠燈亮時才能通過,如果不遵守交通規則,“交通警察”可以停止該游戲,以培養幼兒遵守交通規則的意識,

如:玩滑梯的游戲,可告訴幼兒從梯子處往上爬,等前面一個小朋友滑下去之后,后面的小朋友才能接著往下滑,而不能從滑梯處往上爬,否則容易滑倒、受傷。這樣的教育,幼兒是比較容易接受的。

總之,對幼兒進行安全教育是多方面的,教師還應隨時隨地的注意周圍環境中有關安全方面的不利因素,消除隱患。如:教室門窗是否有損壞,鐵定是否暴露于外,大型玩具是否固定好,電插座是否用膠帶遮住等等,幼兒教師一定抱有一顆真誠的愛心,才能切實做好安全,確保幼兒的身心健康。

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