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如何巧妙的對幼兒進行安全教育知識

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在我國, 實行計劃生育政策, 一對夫婦只生一個孩子, 當家長把孩子送進幼兒園時, 安全問題牽動著父母的心, 因此, 從幼兒邁進幼兒園的第一天起, 我們承擔著保育和教育兩大責任。

幼兒特別愛動, 好奇心強, 什么都想嘗一嘗, 但是, 由于年齡小, 缺乏經驗,

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獨立生活能力較差, 往往對自己的能力認識不足, 對什么是危險的也缺乏認識, 所以我們在日常生活中, 對幼兒進行安全教育, 切實保證每個孩子的安全。

一、正確引導, 對幼兒進行安全教育, 應注意正面引導, 如果采用哄騙的方式, 久而久之, 隨著幼兒年齡的增長, 也會產生懷疑, 甚至產生抵住情緒, 影響兒童的身心發展, 如:教育幼兒不能把異物放入口、耳、鼻內, 便可簡單明了的告訴幼兒, 把異物放入口中, 既不衛生, 又有危險, 又如, 教育幼兒不能私自到池塘邊、河邊、等地方玩耍, 可正面告訴幼兒, 若掉入水中, 容易因溺水而死, 如果哄騙幼兒, 說是水中有魚會把你吃掉的, 反而會增加幼兒的好奇心, 幼兒會抱著試一試的心里去冒險, 反而會不安全。

二、隨機教育, 是指在教育過程中, 能根據幼兒的情況, 及時靈活的進行指導。 如:發現幼兒從家里帶來了火柴到幼兒園,

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躲到別人看不到的較弱里劃火柴玩, 老師可以輕輕走過去, 問“寶寶你在這里做什么呢?是不是跟老師捉迷藏呢?剛才我看見你在玩火柴, 要是把身上漂亮的衣服和周圍的房子點燃了, 那多危險!”接著可以向他講清楚玩火的危害。 告訴他, 這樣使幼兒及時了解安全知識, 也易于接受, 并是孩子們的自尊心不受傷害。

三、示范與講解。 在示范時, 應注意直觀性。 如:教幼兒運用簡單的技能, 教師首先要進行示范, 并將直觀的示范與語言講解結合起來, 告訴幼兒怎樣算是正確的運用剪刀, 提醒應注意的問題, 使幼兒既能學到技能, 又了解安全運用知識。

四、游戲的形式。 3—6歲兒童的抽象思維能力還比較差, 因此, 應利用直觀、形象、生動的形式向幼兒介紹安全知識, 在進行教育時, 充分運用游戲手段, 是幼兒在愉快的活動中了解安全知識。 如:教育幼兒遵守交通規則,

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可以引導幼兒玩公共汽車的游戲, 讓幼兒擔任交通警察、司機、乘客、是他們知道紅燈亮時應停一停, 黃燈亮時應等一等, 綠燈亮時才能通過, 如果不遵守交通規則, “交通警察”可以停止該游戲, 以培養幼兒遵守交通規則的意識, 如:玩滑梯的游戲, 可告訴幼兒從梯子處往上爬, 等前面一個小朋友滑下去之后, 后面的小朋友才能接著往下滑, 而不能從滑梯處往上爬, 否則容易滑倒、受傷。 這樣的教育, 幼兒是比較容易接受的。

總之, 對幼兒進行安全教育是多方面的, 教師還應隨時隨地的注意周圍環境中有關安全方面的不利因素, 消除隱患。 如:教室門窗是否有損壞, 鐵定是否暴露于外, 大型玩具是否固定好, 電插座是否用膠帶遮住等等, 幼兒教師一定抱有一顆真誠的愛心, 才能切實做好安全, 確保幼兒的身心健康。

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