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孩子學“藝術”曾走進誤區

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2014-08-15 1134
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讓孩子學“藝術”, 我曾走進誤區
丈夫畢業于某大學音樂系, 雖然后來沒搞專業而是從事教育管理工作, 但我家總算“與藝術關系比較近”, 在上世紀末獨生子女藝術考級正是熱門的年代, 我也曾走進誤區。
那時壯壯有五歲了吧, 我開始要求丈夫教孩子學鋼琴, 理由當然也有一大堆。 首先是家里本來有個舊鋼琴, 孩子不練也是閑著;還有我們自己就能教孩子, 省錢省事近水樓臺子承父業;再說壯壯小小年紀音準這么好, 不培養他學音樂豈不可惜?
壯壯確實也有幾分藝術天賦, 這孩子有一對極其靈敏的小耳朵。

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我們沒有刻意給他建立過什么音高的概念, 他好像天生就會。 他爸爸多次試過, 比如有意擋住孩子視線, 在鋼琴上同時按下兩個、三個甚至四個音符, 壯壯手里擺弄著玩具頭也不抬漫不經心就聽出彈的是什么:“咪和索, 來、發和拉, 索—西—拉—哆。 ”從來都不會說錯!唱歌也是, 在我的記憶中他好像會說話就會唱歌, 你教一遍他跟著就會唱了并且不跑調!
這還不適合學音樂嗎?我理直氣壯地要求丈夫:“以后每天晚飯后你教孩子彈鋼琴, 家務事我來做。 ”就這樣, 我倆一廂情愿地開始了對孩子的鋼琴啟蒙:抱上琴凳, 把著小手觸摸鍵盤, 試著在琴鍵上彈出“哆來咪發索拉西”, 教孩子認識音名唱名……
但是客觀現實往往與主觀愿望相去甚遠。 在“鋼琴教學”的過程中我們發現:五線譜對于五歲的壯壯而言簡直是亂糟糟莫名其妙, 他記不住那些亂蹦亂跳的小蝌蚪的名字;他軟軟的小手指沒有力度,
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在琴鍵上立不住, 經常是折指狀態;他注意力集中時間極短, 特別難以理解和記憶很多枯燥的內容。
每晚都有一個小時左右吧, 爸爸陪著他, “單音, 和弦, 彈琴時不能折指, 左右手要配合好, 眼睛看著琴譜手下不能彈錯”, 一個音一個音彈下去, 要求慢慢熟練直到流暢, 逐漸還要提高速度。
壯壯很快就不喜歡彈鋼琴了。 那些日子因為練琴, 我們家的氣氛變得昏天黑地。 孩子沒有時間玩了, 大人沒有好臉色了, 家人沒時間說笑逗鬧了。
而最嚴重的問題, 讓我多年以后都內疚后悔心疼的, 是我那時默許了丈夫因為教孩子彈鋼琴而頻繁地打孩子。 。
就這樣丈夫還是只做了兩三個月就堅持不住撂挑子了, 他覺得壓力太大, 說是“孩子不能自己教, 請別人做老師才有效”。 于是, 我們聯系了壯壯爸爸當年在音樂系的同學來做孩子的鋼琴家教。
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原本期望局面能有改觀, 誰知事情更麻煩了。 畢竟家里多了一筆開支, 而且既然找了老師, 學習就更要有進度, 弄得我每天心里都沉甸甸的, 惦記著孩子要練琴, 人家老師到家里來是要“回琴”的, 完不成作業哪成?那時如果哪天有個“家里來客人”之類說得過去的理由可以停止練琴, 別說孩子歡欣鼓舞, 連我也是暗暗松口氣, “好歹過了今天再說吧”。 特別記得有一次, 我們帶孩子出門做客回來, 天真的壯壯看我心情好竟然提出要求:“媽媽, 今天回家我們就‘吃喝玩樂’不練琴了, 行嗎?”我們兩個大人聞聽此言, 對視嘆息, 真是哭笑不得。
慶幸自己覺悟得還不算太晚。 我們開始思考:這樣下去孩子童年的幸福何在快樂何在?培養孩子對藝術的熱愛和讓他掌握鋼琴(一種樂器而已)演奏技能是否能畫等號?讓壯壯學琴是為了培養孩子的藝術素質還是滿足我們自己的虛榮心?背著孩子,
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我和丈夫進行了認真的“夜半談心”。 在討論中我們都意識到, 眼睛總盯著孩子學琴“彈了幾條曲子”, “這星期的琴課過了沒有”, “下半年去報名考幾級”, 就會完全忽略了引導孩子對音樂的欣賞以及培養他對美的感受, 這真是一種本末倒置。
于是, 我家的“藝教工程”自然終止, 孩子鋼琴考到三級就不再跟風, 家里恢復了平靜和歡樂!記得那些美好的假日啊, 丈夫騎輛自行車, 前邊坐著壯壯后邊馱著我(我后來到快四十歲了才學會騎車——慚愧), 一路春風, 高歌猛進, 博物館、公園、電影院、展銷會, 走到哪兒都是連玩帶看有說有笑其樂融融!
后來到了小學五年級, 我們在壯壯同意的情況下又安排他學習過吹奏單簧管。 因為有前面學琴的經驗與教訓, 這次我們比較冷靜, 學習的過程也就比較愉快沒有產生什么副作用,
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孩子到美國上高中時還因為這“一技之長”參加了行進樂隊。
關于“培養孩子藝術細胞”這件事, 長大后的壯壯曾在給我的郵件中回憶和評價:
媽媽, 你們一直夸我樂感好, 再加上鋼琴啟蒙較早, 所以我還是很喜愛音樂的, 對彈鋼琴并沒有什么仇恨, 我至今都崇拜李剛叔叔(壯壯后來的鋼琴教師, 一個當年極酷極帥的小伙子)瀟灑地彈著《泰坦尼克號》主題曲的樣子。
但我童年時期對彈鋼琴可沒有一點好印象, 雖然老師教我很認真負責, 但那些練習曲實在太枯燥了, 每星期去“回琴”都讓我頭疼煩惱:做一個我不喜歡不感興趣的事, 還要被檢驗考核評判優劣!只是我那時候還小, 不知道該怎么對你們表達反抗。
幸而爸媽及時剎車, 后來又幫我選擇了學習吹奏單簧管, 這種樂器有著清純又有深度的音色, 修長的外形和漂亮的黑色也讓我喜歡,
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感覺它不像薩克斯風那么輕佻, 也不像長笛那么不給勁兒, 在那個單簧管學習班我挺快樂的。 因為有彈鋼琴的底子, 我樂感好又陸續學了些樂理知識, 所以在學會了一個音階以后, 我就能隨意排列組合給班里同學吹張信哲的歌, 吹動畫片的主題曲, 大家愛聽我也高興!媽媽, 其實如果排除了功利思想, 不想什么考級啦、考試加分啦等等, 享受音樂的過程還是挺美妙的。
現在我長大了, 我是自己上網找老師要求利用暑假學吉他的。 我愛唱歌, 我愛彈吉他, 我可以為了練習吉他廢寢忘食, 并且我已經敢于對老師說出“我不喜歡這個曲子, 我能不能彈那個曲子?”這樣的話了。 我想說, 很多孩子都不是不喜歡音樂而是不喜歡彈琴, 小小年紀時就逼他彈那些枯燥單調的“練習曲”, 反復進行那些“指法練習”, 弄不好真會扼殺孩子對音樂的熱愛。
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順便說一句, 在國外我見到好多有趣好聽的小鋼琴曲, 我也愿意彈琴了, 鋼琴給我留著可別賣了啊!
今天, 回憶我家壯壯的求藝之路, 我想明白了:藝術教育也是教育, 要遵循教育規律。 要量力而行, 要因材施教, 要有趣味性, 要符合年齡特點, 是培養能力而不是為了應試或者考級等等, 這些道理放之四海而皆準。 每當看到身邊青年朋友要讓孩子學鋼琴、小提琴、電子琴、揚琴。 。 時, 我就會情不自禁地忠告:可別鉆牛角尖, 孩子是學音樂不是學樂器, 讓孩子愛藝術不一定非得會演奏什么、非得有什么證書, 培養孩子的藝術欣賞力、對藝術的感覺也很重要。 總之, 是真名士自風流, 腹有詩書氣自華!

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