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解析美國幼兒園安全是如何預防和保護

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2014-08-15 4651
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美國相關部門都曾作過調查統計, 得出兒童受傷種類一般有:骨折、挫傷、擦傷、扭傷等, 而事故發生最頻繁的地點就是戶外活動場地、游戲設施等處, 例如滑梯、秋千、攀登架等, 他們對這些事故高發場地及設施等所采取的對策, 是盡量保證有足夠的場地與設施供孩子們戶外活動使用,

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也盡量維持設施能提供給孩子以運動經驗獲得的功能, 創設充滿“危險”的環境, 讓孩子親身體驗這些隨時可能發生的危險的同時, 盡可能的降低活動場地、游戲設施的危險性, 或在前當時候孩子與適當的安全提醒。

美國幼兒園的戶外活動操場多時采用橡膠、木頭之類質地的材料, 但同時也有適合幼兒開展不同活動的不同地面, 如草地、水泥地、沙地等。 他們非常重視安全檢查工作, 因為她們認為現在看上去安全的環境設施不一定在一周后甚至24小時后還是安全的, 因此她們又每日每周每月的定期或不定期的安全檢查工作。 在《美國幼兒園環境安全評估標準》中, 給幼兒園的各項安全工作都制定了嚴格的標準, 作為安全檢查的參照。

在幼兒園中保護幼兒的安全是教師的職責之一, 教師也是幼兒園安全教育的主要實施者。

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美國的幼兒園教, 在保護幼兒園的安全及進行安全教育是, 角度是多重的, 也是靈活多變的。

在戶外活動時, 為了培養孩子預測、判斷、回避危險的能力以及探索、創新、自主的精神, 教師允許孩子嘗試各種他們自創的具有“冒險性”的活動, 及自己發明的一些游戲設施的“非常規”玩法, 不會輕易制止或強調幼兒完成某一項動作或活動, 相反, 他們還會參與到孩子們新奇刺激的活動中去, 成為孩子們活動中的“同伴”。

當然給孩子已充分自由的前提是, 讓孩子掌握一些基本的、必要的安全行為規則。 當孩子第一次玩某一器械, 或對一些游戲設施還未完全適應, 或嘗試某些具有危險性的活動時, 教師會作為一個有經驗的成人與孩子們一起討論、分享如何安全使用某一器械、可能存在的危險以及如何避免危險發生的經驗等,

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并在兒童對這些器械設施活動的反復嘗試中給孩子以適當的安全指導與提醒。 如秋千的使用, 教師并不規定某一特定的玩法, 但要讓孩子理解一個基本的安全規則, 即當你在蕩秋千時要注意前后又沒有其他小朋友, 以免相撞。

美國幼兒園非常重視幼兒的自我保護教育, 因為真實的生活是充滿了何種危險因素的, 讓孩子學會在生活中保護自我不受傷害在他們看來是非常必要的, 因此自我保護教育被作為安全教育的重要部分, 由于發現幼兒獨自在家中應對陌生人時很容易引“狼”入室, 給自己帶來危險, 因此美國北卡羅來納州的政府教育部門特別之罪過主題為“不要開門”的專題節目, 警方也專門為孩子之罪了獨自在家的安全手冊, 讓孩子們在涂涂畫畫中記住應對陌生人的一些安全守則, 如接聽電話時, 不告訴陌生人自己的名字和地址等相關信息,

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由熱核不對勁, 要打報警電話等。 對于這樣的自我保護教育, 幼兒園更多是要求家長參與, 將這些安全守則轉化成親自游戲的一部分, 讓孩子在與家長的游戲過程中學會自我保護的技能。 除了讓孩子們學會避免生活中人為造成的危險, 美國幼兒園每月進行一次火災、暴風雨等災難的濤聲演習, 讓孩子們掌握濤聲自然災害的能力。

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