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非智力因素與學習

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在生活中, 您一定遇到過一些學習不好的學生, 他們往往不是由于智力水平低下, 而屬于非智力因素不好, 如對學習和作業感到厭煩, 自制能力差, 注意里不集中, 坐不住, 聽不進, 愛淘氣, 抵制不住外來的刺激和誘惑, 結果影響了智力因素的發揮。 事實證明, 非智力因素與學習存在著千絲萬縷的聯系。

1、區分智力因素與非智力因素

學習是一個非常復雜的過程, 在這當中, 智力因素和非智力因素都必不可少。 一般認為, 智力是一種綜合的認識能力, 是影響學習的重要因素, 盡管智力的定義目前尚無定論,

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但它與學習的密切關系則是眾所公認的。 它包括記憶力、注意力、觀察力、想象力和思維力五個基本因素, 抽象思維能力是智力的核心, 創造力是智力的最高表現。 智力是一種能力, 而興趣、情緒、情感、性格、氣質、動機、意志等非能力的特征則屬于非智力因素, 是指除智力因素之外, 影響智力活動和智力發展的那些具有動力作用的個性心理因素。

2、非智力因素與學習

要知道, 非智力因素對學習的影響要遠遠高于智力因素, 非智力因素雖然不直接參與認識過程, 卻是學習活動賴以高效進行的動力因素。 在個性心理結構中, 諸多非智力因素組成了彼此聯系、相互制約與相互作用的動力系統, 是人的個性中最積極, 最活躍的因素它決定著人進行活動的積極程度。 兒童在學習過程中, 其學習動機、情緒情感及個性特質都會對學習成果有很大影響。

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在學習活動中, 智力因素和非智力因素是相互制約、彼此促進的, 智力的發展會促進非智力因素積極特征的發展, 非智力因素的積極特征對學習具有調節、控制、維持和補償的功能, 是提高學習質量和促進智力發展的強大動力。 但是, 這種一致性并不是絕對的、自發的。 因此, 無論對智力較好或智力較差的兒童, 都必須注意既發展他們的智力, 又要培養他們的非智力因素, 并有意識地讓智力促進非智力因素的發展, 讓非智力因素促進智力水平的提高。 發展兒童智能是素質教育的重要內容, 而非智力因素的培養也是非常重要的。

一個人的求知欲望, 探索精神, 學習興趣, 都伴有強烈的情感體驗, 使人樂而為之, 才能獲得好結果。 非智力因素正是在刨除智力因素后, 考驗人們品質的重要標準。 很多人的成功往往不依賴于先天的高智商,

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就在于堅持不懈的努力, 作為學生, 我們希望你能首先開發你的非智力因素, 這將對你的學習之路造成積極影響。

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