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留守兒童的教育工作都有哪些

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大家在日常生活中, 應該注意留守兒童的一些生活事項, 平時很多的留守兒童內心比較的孤獨, 思念自己的父母, 還會出現叛逆心理, 大多數都是有老人照看, 平時大家需要注意他們的生活。 那麼, 留守兒童的教育工作都有哪些?

一、要正視留守兒童存在的問題

通過對身邊學生的調查, 我發現留守兒童由於特殊的家庭因素, 確實存在很多問題, 比如 :學習習慣不好;性格自私任性;不聽管教, 逆反心理重;還有些自暴自棄、缺乏自信等, 但要注意這些問題並不僅僅發生在留守兒童身上, 只是留守兒童發生的比例比非留守兒童的比例要高些, 所以作為教育工作者, 我認為:一要正視留守兒童的問題;二決不能把“留守兒童”看成“問題兒童”。

二、分析對留守兒童教育的困難

對任何一個學生的教育, 都離不開三方面的因素:家庭教育、學校教育和社會教育, 每一個因素對學生的成長和教育都有至關重要的影響。 而留守兒童缺乏的是家庭教育的支持, 這是造成“留守兒童”的根本原因,

是目前很難解決的難題。 而社會影響這一方面, 需要國家和政府的大力支持, 也與各個地方的經濟水準有關, 那是一個需要長期處理的問題, 所以對於目前的留守兒童的教育的重任, 只能更多的落到學校教育上, 學校作為專門的教育基地, 應責無旁貸地高度重視對“留守兒童”的教育。

三、建議學校對留守兒童教育的方法

1.制定“留守兒童”教育工作計畫.學校要根據情況制定相應的教育工作計畫, 把“留守兒童”的教育列為學校教育工作的一個組成部分。 建立“留守兒童”檔案, 瞭解每一位元“留守兒童”的具體情況, 包括姓名、性別、家庭住址、父母及監護人的聯繫方式等, 定期召開監護人教育委員會和經驗交流會,

指導監護人正確發揮作用。

2.加強對“留守兒童”的法制教育.由於留守兒童缺乏父母的管束, 自控能力和是非辨別能力較差, 自我保護意識也不強, 所以容易走上犯罪的道路, 或者遭到欺負也想不到用法律來保護自己, 所以對留守兒童要加強法律教育。 學校可建立法制教育領導小組, 根據學生的發展特點, 定期向學生宣傳一些法制資料;開展一些法制教育專題講座;組織學習法律、法規以及安全教育的檔, 增強學生的法制意識, 使學生成為知法、守法的人。

3.注意對“留守兒童”的心理疏導。 留守兒童缺少了與父母交流的機會, 而監護人又很少關心留守兒童的心理變化, 這對留守兒童的心理健康帶來了很不利的影響, 容易造成他們焦慮自閉、感情脆弱、狂妄自大、自我為中心等不良性格。

很多留守兒童的內心世界是封閉的, 他們不願與人交流, 往往處理問題很極端, 這時他們需要一位元引路人, 而老師可以擔任這個角色。 學校應該定期對老師進行一些心理專業知識的培訓, 讓老師在具有一定理論知識的基礎上, 對症下藥, 尋找不同方法幫助學生疏導心理上的疾病, 努力使學生成為一個身心都健康的人。

4.協調“留守兒童”與家長之間的親情關係。 因為長期與父母分離, 留守兒童失去了親情教育的機會, 有些兒童對周圍事物漠不關心, 學習沒有目標, 生活沒有熱情, 在情感上出現了空虛和孤獨。 為此, 學校可通過各種活動幫助協調學生和家長之間的親情矛盾,

架起一座聯繫學生和家長的親情橋樑:要求學生定期給外出的父母寫一封信;各班利用班隊活動開設一些“親情教育課”;經常通過電話與家長溝通, 尤其是學生取得進步時, 更希望得到父母的認可。 另外, 老師在平時要多關心這些兒童的生活、情感、待人接物等, 做學生的朋友, 多給留守兒童一些溫情。 人類最真誠、最簡單的交流就是愛, 老師要愛學生, 更要關愛這些留守學生, 才能讓留守兒童的心中充滿陽光。

大家需要注意正確的教育這些孩子, 並且要正確的面對這些問題, 兒童是祖國的未來, 大家需要注意留守兒童對學校, 對於家庭造成的影響, 應該正確地進行監護, 不要對這些兒童過分的溺愛,

以免影響到孩子的身體健康, 平時大家需要注意合理的進行保健, 而且也要注意一些生活事項。

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