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留守兒童的教育工作都有哪些

大家在日常生活中,應該注意留守兒童的一些生活事項,平時很多的留守兒童內心比較的孤獨,思念自己的父母,還會出現叛逆心理,大多數都是有老人照看,平時大家需要注意他們的生活。那麼,留守兒童的教育工作都有哪些?

一、要正視留守兒童存在的問題

通過對身邊學生的調查,我發現留守兒童由於特殊的家庭因素,確實存在很多問題,比如 :學習習慣不好;性格自私任性;不聽管教,逆反心理重;還有些自暴自棄、缺乏自信等,但要注意這些問題並不僅僅發生在留守兒童身上,只是留守兒童發生的比例比非留守兒童的比例要高些,所以作為教育工作者,我認為:一要正視留守兒童的問題;二決不能把“留守兒童”看成“問題兒童”。

二、分析對留守兒童教育的困難

對任何一個學生的教育,都離不開三方面的因素:家庭教育、學校教育和社會教育,

每一個因素對學生的成長和教育都有至關重要的影響。而留守兒童缺乏的是家庭教育的支持,這是造成“留守兒童”的根本原因,是目前很難解決的難題。而社會影響這一方面,需要國家和政府的大力支持,也與各個地方的經濟水準有關,那是一個需要長期處理的問題,所以對於目前的留守兒童的教育的重任,只能更多的落到學校教育上,學校作為專門的教育基地,應責無旁貸地高度重視對“留守兒童”的教育。

三、建議學校對留守兒童教育的方法

1.制定“留守兒童”教育工作計畫.學校要根據情況制定相應的教育工作計畫,把“留守兒童”的教育列為學校教育工作的一個組成部分。建立“留守兒童”檔案,瞭解每一位元“留守兒童”的具體情況,

包括姓名、性別、家庭住址、父母及監護人的聯繫方式等,定期召開監護人教育委員會和經驗交流會,指導監護人正確發揮作用。

2.加強對“留守兒童”的法制教育.由於留守兒童缺乏父母的管束,自控能力和是非辨別能力較差,自我保護意識也不強,所以容易走上犯罪的道路,或者遭到欺負也想不到用法律來保護自己,所以對留守兒童要加強法律教育。學校可建立法制教育領導小組,根據學生的發展特點,定期向學生宣傳一些法制資料;開展一些法制教育專題講座;組織學習法律、法規以及安全教育的檔,增強學生的法制意識,使學生成為知法、守法的人。

3.注意對“留守兒童”的心理疏導。留守兒童缺少了與父母交流的機會,

而監護人又很少關心留守兒童的心理變化,這對留守兒童的心理健康帶來了很不利的影響,容易造成他們焦慮自閉、感情脆弱、狂妄自大、自我為中心等不良性格。很多留守兒童的內心世界是封閉的,他們不願與人交流,往往處理問題很極端,這時他們需要一位元引路人,而老師可以擔任這個角色。學校應該定期對老師進行一些心理專業知識的培訓,讓老師在具有一定理論知識的基礎上,對症下藥,尋找不同方法幫助學生疏導心理上的疾病,努力使學生成為一個身心都健康的人。

4.協調“留守兒童”與家長之間的親情關係。因為長期與父母分離,留守兒童失去了親情教育的機會,有些兒童對周圍事物漠不關心,

學習沒有目標,生活沒有熱情,在情感上出現了空虛和孤獨。為此,學校可通過各種活動幫助協調學生和家長之間的親情矛盾,架起一座聯繫學生和家長的親情橋樑:要求學生定期給外出的父母寫一封信;各班利用班隊活動開設一些“親情教育課”;經常通過電話與家長溝通,尤其是學生取得進步時,更希望得到父母的認可。另外,老師在平時要多關心這些兒童的生活、情感、待人接物等,做學生的朋友,多給留守兒童一些溫情。人類最真誠、最簡單的交流就是愛,老師要愛學生,更要關愛這些留守學生,才能讓留守兒童的心中充滿陽光。

大家需要注意正確的教育這些孩子,並且要正確的面對這些問題,

兒童是祖國的未來,大家需要注意留守兒童對學校,對於家庭造成的影響,應該正確地進行監護,不要對這些兒童過分的溺愛,以免影響到孩子的身體健康,平時大家需要注意合理的進行保健,而且也要注意一些生活事項。

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