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如何做好幼稚園留守兒童的教育問題

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現在人們的生活越來越好, 所以很多的人會出去打工, 把自己的孩子放在家裡面, 所以造成了留守兒童越來越多, 現在社會比較關注留守兒童, 平時大家需要注意孩子的教育問題, 避免孩子出現性格內向, 孤僻自閉這樣的心理那麼, 如何做好幼稚園留守兒童的教育問題?

一、建立檔案,家校及時溝通

每學期開學,我園各班要制定具體詳細的幼兒資訊採集表,認真摸清記錄好本班幼兒的具體情況,特別是留守幼兒和單親幼兒。 其主要內容為:家庭基本情況(家庭人口、是否單親)、家長姓名、幼兒的基本情況(性格、愛好身體狀況等)、家庭詳細地址、監護人或委託監護人的聯繫電話、家長的教育方式和態度等情況。 制定詳細的留守幼稚教育工作計畫和工作方案,營造關愛留守幼稚教育的氛圍,積極參與,把留守幼稚教育問題排上工作日程,加強幼兒、家長、教師三者之間的聯繫與交流。 除此,利用春節、假期孩子父母返鄉的時機,召開留守兒童家長會,與家長充分交流,要求家長採取多種方式與幼兒交流、溝通。 如:和幼兒打電話、鼓勵幼兒等。 多關心幼兒的身心健康,讓幼兒體會到父愛母愛,形成合力效應。

二、用愛關注、用心呵護

留守兒童最缺乏的就是親情關愛,好像自己是沒人要的孩子,缺乏安全感。 在日常工作中,我就特別留意這些孩子,關注他們的生活細節,根據他們的情感表達瞭解幼兒的心理狀況。 例如:我園中班有一個留守女孩,性格孤僻內向,從不主動和其他小朋友一起玩,做遊戲或自由活動的時候總是一個人默默的站在邊上,每當這個時候,我就會拉著她的手說我們也去做遊戲,好不好?比如玩老鷹捉小雞,首先帶領她參加遊戲,以後慢慢有意識的讓她當媽媽或是老鷹,讓她感受到自己在遊戲中的存在,同是也體驗到大家在一起的快樂。 慢慢的小女孩變得開朗起來。

三、視同己出,真心關愛

愛幼兒是每一個幼教老師必備的素質,沒有真正的愛就沒有真正的教育。 對留守幼兒來說,他們更缺少愛,更渴望得到老師、同伴的關注。

所以,我把留守幼兒當成自己的孩子,特別留意他們的一言一行,當看到他們的頭髮淩亂,就會把他們喊到一邊,蹲下身子親切的問早上誰給梳的頭髮?老師再給你梳個漂亮的髮型好嗎?或者有衣服沒穿整齊的幼兒,也會去幫他拉拉衣角,把衣服整理好,並且用適當的話題輕輕的與之交談,消除幼兒的緊張情緒,撫慰他們失落的心靈。 同時讓幼兒感受到老師的溫暖,覺得老師像媽媽。 例如:我園小班的周英傑小朋友,自幼父親車禍身亡,母親外出打工,他跟著爺爺一起長大。 小班的張老師通過班上的幼兒資訊採集表和家訪瞭解情況後,馬上給周英傑買了新衣服送去,並且對英傑的爺爺說,“以後英傑就是我的孩子”。 從此後,沒人接送的英傑就有張老師每天開著自己的車免費接送到幼稚園,時時關心英傑的身體健康,稍有不適就趕快送去看醫生——現在,英傑總是親切地叫張老師為張媽媽。

四、關愛信任,樹立自信心

教師的關愛和信任可以使幼兒身心健康地成長,可以樹立幼兒的自信心。 教師應多一點信賴的目光,多一聲噓寒問暖的話語,多一句表揚鼓勵的話語,讓幼兒體驗到關愛和幸福。 如本班的嘉怡小朋友,是一個膽小怕事的女孩子,看人的目光總是躲躲閃閃,不敢舉手發問,更不敢親近老師。 因而,我經常對她微笑,自由活動的時候和她說說話,聊聊天,讓她為我辦力所能及的事。 比如:給其他小朋友分發書和筆記;在班上開展唱歌和講故事比賽,遇到嘉怡上場的時候,帶領全班幼兒為她鼓掌,並及時的表揚和獎勵她(獎勵一朵小紅花),這時候嘉怡就會露出開心的笑容,對她提出一點要求,她都盡力辦到。 現在她可以大膽地和其他幼兒交談、唱歌和做遊戲,對自己充滿了自信。

大家應該注意這些教育問題, 並且要關注這些孩子的心理健康, 平時要注意用心呵護, 避免孩子身心受到影響, 留守兒童應該倍受國家的關注, 平時父母也要注意對他們做好教育, 經常的來看孩子, 以免影響到孩子的生活。

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