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混齡教育幫助孩子心智滲透

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最近班里的孩子們的表現,讓我更深刻地體驗了“混齡教學是最自然的心智滲透”這句話。

兩歲半的淘淘到了空間敏感期。近段時間,喜歡把鞋架里的鞋子都給扔到樓梯上。四歲的豆豆第一次發現淘淘把自己和好朋友的鞋子都扔到樓梯上時,憤怒地掄起拳頭要去制止這種行為,幸好我正好趕到。我告訴豆豆說:“淘淘現在是空間敏感期,所以會出現這樣的行為。請你諒解他好嗎?”豆豆控制住自己的情緒,無奈地離開了。

第二次,豆豆發現淘淘將三樓鞋架上所有的鞋子都扔到了樓梯上,整個樓梯上黑壓壓的一片都是鞋子。

豆豆驚慌地跑來告訴我:“索老師,你快來看看淘淘!”班里所有的孩子都被吸引了,跑出來看個究竟。淘淘坐在樓梯上,一雙懵懂的眼睛望著大家驚訝的神情。“噢!這就是空間敏感期的孩子,他通過扔鞋子來探索空間。”我平靜地解釋了一下,孩子們好像都豁然了。只有豆豆很有情緒地說:“他真討厭!”“孩子,他和你處在空間敏感期的時候一樣,還記得你喜歡爬房頂,爬樓梯嗎:”經過我的解釋,豆豆的情緒稍好些。后來我向大家問道:“誰愿意幫助淘淘一起歸位鞋子?”得到很多孩子的響應,鞋子很快就歸位了。

后來,淘淘再扔東西的時候,大家都會很平靜地幫助他撿東西,沒有了驚訝,沒有了抱怨。

淘淘不會穿鞋子,

班里的很多孩子都曾幫助他穿過鞋子。有一天,孩子們發現到淘淘終于學會了穿鞋子,驚喜地喊道:“哇!淘淘,你都學會了穿鞋子了!”“你太棒了!”孩子就是在這樣的鼓勵中慢慢變得自信。

每一次主題活動,3歲以上的孩子們都會積極且有秩序的舉手分享自己的看法和觀點。3歲以下的孩子也會跟著模仿,積極地舉手要分享。請他們分享的時候,有的會靦腆地笑一笑,什么也不說;有的會模仿哥哥、姐姐的說法,一字不拉地復述一遍,之后會高興地手舞足蹈半天。

每每看到這樣的情境,總會有些感動和喜悅!這是多么真實自然的教學材料,大孩子在對小孩子的照顧中,形成接納和包容的品質;小孩子從大孩子身上感受到了最自然、最純真的愛,

獲得最自然的心智發展!

點評:在多子女的年代里,小孩跟著哥哥姐姐一起成長,學會互相關心,互相包容。所以,混齡編班可以克服獨生子女的許多問題。

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