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家長們假日里的"閑暇教育"

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國慶連中秋, 8天的長假, 媽媽們有什么計劃?是帶著孩子逛公園、去游樂園, 還是抓緊機會讓孩子上“補習課”?或是索性家里蹲, 用電視、電玩、電腦來打發漫漫長假?在這種時候, 無論是短假還是長假, 我會組織幾個家庭一起“親子游”或遠或近, 甚至就在市內找幾個適合孩子的活動場所, , 這也是我過去十年來一直在嘗試的“閑暇教育”。

在“閑暇”中豐富人生體驗

閑暇教育( Leisure Education)最早興起在70年代的美國, 然后風靡至其他國家。 旨在讓父母利用閑暇時間去豐富孩子在課堂之外的生活, 讓他們在現實中逐步學會與人交往,

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培養對藝術人文的愛好和興趣, 通過旅游和參與來拓寬孩子的視野、豐富孩子的情感, 提高對生活的領悟力, 從而使其個性得以充分自由地發展。 現在在美國的中小學教育中專門設有“Field T rip”一門課, 其理念正是從“閑暇教育”演化而來, 同時又對“Field”的范圍進行了擴容。 “Field”涵蓋了所有學生可以走出教室外地方, 例如郊外、工廠、社區;還有超脫課本知識的領域, 例如慈善、救助。

剛上初一的大兒子Ian有一堂World Culture(世界文化)課, 要求小朋友們在長假中參加學校組織的一次“Field Trip, 備選有兩個地方:一是美國的新奧爾良, 去那的小朋友要去探訪黑人爵士樂的起源, 了解美國黑人奴隸制的歷史, 還有卡特里娜颶風給新奧爾良帶來的創傷;第二個目的地是四川成都, 孩子們去那的首要目的是要看望災區孩子, 了解地震后災區的建設和人們的生活狀態, 并做些義工。 我兒子說他想去成都,

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“雖然我以前去過成都, 但那時只知道去看熊貓, 除了熊貓, 我對成都一點都不了解。 ”

讀書, 可以在學校或家之外進行

在課堂外無論是雙休日還是節假日, 在西方很少看見爸爸媽媽陪著孩子埋頭做作業, 或是趕場到處去補習。 在紐約, 雙休日我經常會輪換著約一位媽媽帶著孩子們去Books of Wonder書店。 那里幾乎每個周末都會組織書作者和孩子們進行讀書會, 有時還會按書里講的故事讓孩子們排演。 近期, 他們還開設了“魔術工坊”, 教孩子們如何變身“哈利?波特”。 當孩子們沉浸書與故事的世界時, 爸爸媽媽則可以在書店一角新開辟出的bakery小坐歇息, 既對孩子進行了“休閑教育”又不耽誤家長的閱讀和休閑。

同時, 很多公益場所也會在節假日安排很多活動和節目, 配合父母做 “閑暇教育”。 比如, 美國很多圖書館在節假日都會安排故事會, 有的圖書館還與快餐店和玩具店攜手,

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學生只要閱讀一定數量的書, 就可以得到免費餐券或可愛的玩具作為獎勵。 而在博物館里, 孩子們還可通過互動游戲了解歷史及其相關知識。

閑暇以興趣為先

對像十一、春節, 及寒暑假這類周期很長的假期, 其實父母勿需刻意大費周章地做個大plan。 在什么環境下“閑暇”還是要從孩子的興趣出發。 有可能奶奶家的菜園子, 小區旁的小沙坑, 或是公園里的那個小土丘就是孩子最佳的“閑暇”環境。 媽媽要從孩子最感興趣的方面為抓手, 創造出一個小朋友樂于參與, 同時又能學習的“閑暇環境”。 比如我小兒子特別喜歡玩水, 一有機會我就會帶他去海邊或河灘邊抓寄居蟹, 堆沙子;而大兒子則是個體育迷, 今年暑假我就替他報名參加了以體育運動為主題的夏令營。

Jane’s Tips:

1、“閑暇教育”首先是種感性教育, 是通過觸摸、觀察、體驗去感受事物;同時,

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它又是個“慢養”的過程, 需要長期不間斷滲入, 在量的積累中等待質變。

2、節日旅行, 如果不是長途建議可以自駕游, 或坐火車, 盡量讓孩子看清楚窗外的景色風貌。 當經過兩處地貌明顯不同的地方時, 孩子會有即時的感性認識。 這種感覺完全不同于書上的插圖, 電視里的風景片或是網絡上的三維景觀。 它更直接, 而且摻雜著孩子當下目睹景色時的心情, 這種認識會變成記憶持續很久。

3、當孩子看到新奇好玩的東西時, 媽媽可以提示寶寶:“這樣的景色和家鄉的一樣嗎?這里的氣候和家里的一樣嗎?寶寶看, 這里的人都包著頭巾!” 有意地培養孩子提問的習慣, 并讓這種習慣滲入到他的日常生活。 “愛問, 會問”遞進的必定是“想學, 要學、會學”, 這樣的良性循環自然會大大提升孩子的智能。

4.盡量讓孩子多與人交流。 與不同的人交流,

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能幫助孩子認知和把握不同人的感情, 從小培養他們擁有靈活的心智去處理人際關系。

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