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培養3~4歲孩子的邏輯思維

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2014-08-15 3728
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[導讀]當孩子遇到問題時, 家長最好不要急于讓他說答案, 而是要求他多問幾個為什么, 多想幾種解決的方案, 多幾次對自己的否定, 然后在否定中尋找最佳答案。 這種思維練習在日常生活中可隨時隨處進行。

給孩子留下思考的時間

孩子回答問題往往是憑直覺,

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如果家長滿足于孩子的這點“小聰明”而不去引導他對問題進行深入的思考, 那么, 他們就會習慣于對問題不假思索地做出回答, 而沒有足夠的時間讓大腦啟動思維“程序”。

所以, 當孩子遇到問題的時候, 家長最好不要急于讓他說答案, 而是要求他多問幾個為什么, 多想幾種解決的方案, 多幾次對自己的否定, 然后在否定中尋找最佳答案。 這種思維練習在日常生活中可隨時隨處進行。

例如, 我帶4歲的孫子去商店買玩具, 他要買五管獵槍。 我就提醒他:“五管獵槍很好玩, 可是子彈要是射到了別人的眼睛, 后果是非常嚴重的。 ”孩子想了想, 就提出改買水槍。 我問他:“如果在雪白的墻壁上噴上水, 或者把水射到別人身上, 你覺得合適嗎?”孩子又想了一會兒, 最后決定購買電子發光和放音樂的沖鋒槍。 我讓他說出買這種槍的理由, 他說, 這是一種又好玩又不會傷著別人也不會弄臟墻壁的玩具。

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在這個過程中, 我有意識地引導小孫子對玩具的各種利弊盡量多做思考, 培養了他遇事動腦筋、喜辨別的習慣。

教孩子說話用詞達意

語言是思維的外殼, 盡早教孩子準確用詞, 不但能防止別人曲解、誤解他的意思, 而且促使他思維活躍、思路清晰。

家長對孩子的話要多問幾個為什么, 對他的表達要多作分析, 這可以使孩子用詞準確、鮮明、生動。

有一段時間, 我的小孫子看到好看的東西都籠統地用一個“酷”字。 我就問他:“‘酷’是什么意思?‘酷’和‘漂亮’、‘好看’、‘帥’等詞語有什么不同?在什么情況下用‘酷’最好呢?你說‘酷”的時候, 心里有一種什么樣的感覺呢?”幾次下來, 小孫子在說話的時候開始注意他的用詞。 有一次, 他告訴我:“這件衣服很漂亮, 不過, 還不夠酷。 ”這說明, 他的思維正努力往準確、精細的方向發展。

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讓孩子每天畫日記

畫畫是幼兒表達自己內心世界最直接、最樂意的一種方式。 大多數孩子在學會使用清晰的語言之前都可以用畫來表現自己。 這一時期, 家長可以引導孩子把每天的感覺、把一天中他覺得最有意思的事畫出來。 別去管孩子畫畫的技巧, 要求他把畫的意思以及為什么要畫這些講給你聽就可以了。 這對孩子的思維方式是一個極好的訓練。

有一次, 我帶小孫子從動物園回來后, 他在日記本里畫了威風的大老虎、機靈的小猴子和憨厚的黑熊, 這說明這幾個動物在他的大腦中印象非常深刻。 小孫子畫完后, 我就拿著他這幅日記畫饒有興趣地和他一起胡亂地編起故事來。 后來, 每當小孫子看到這一頁日記的時候, 總喜歡用那里面的主角再編幾個故事。 編故事的過程需要想像和經過思考的情節, 如果您的孩子也有一本“畫”出來的日記,

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那他同時也擁有了一本屬于自己的最容易自由發揮的故事書了。

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