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3歲小孩背古詩有壞處

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2014-08-15 4202
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現今有多小朋友, 在家長和幼兒園老師的教導下, 3、4歲的時候就能背下不少古詩, 他們的家長也為此驕傲, 有的家長甚至拿背古詩來判斷孩子的聰明與否。 孰不知, 前不久在清華大學與英特爾聯合舉辦的創新人才培養國際研討會上, 有教育專家指出, 這種培養孩子的方式有可能會把孩子的創造力扼殺在搖籃里。

在這個國際研討會上, 中國科學技術協會副主席、中國工程院院士韋鈺就創新人才培養這個論題提出了自己的一些看法。 他表示, 人的大腦有長達20年的發育期, 大腦的發育是階段性的,

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不同階段呈現出不同特點, 而國內現在的許多教育方法并不符合大腦發育的這些規律。

這些有弊端的教育方法其中非常顯著的一個就是讓3歲左右的孩子背古詩, 這幾乎是每個幼兒園里的必修課。 很多家長看到孩子從幼兒園回來后能背下古詩, 就認為孩子學到了東西, 其實這是不科學的。 孩子在三四歲的時候, 大腦發育沒有完善, 對古詩詞沒有足夠的理解力, 也還不擁有長期記憶的能力。 即使古詩詞非常優美, 但孩子對此大量背誦除了短期記住、能在大人面前表現一下之外, 并沒有別的明顯好處。 反而, 這種強制灌輸式的訓練, 會讓孩子思維固化, 影響他們創造力的發展。

另一個存在誤區的教育方法則是過早讓孩子學英語。 同樣的, 孩子沒有長期記憶的能力, 如果只是背誦英語單詞, 并不能真正使孩子“學會”英語。 學習語言最重要的是環境,

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沒有語言環境的影響, 又怎能奢望孩子的英語能達到“母語水平”呢?

也許剛開始讓孩子背古詩、記單詞的時候, 他會覺得非常好玩, 背出古詩、說出單詞還能得到父母的夸獎。 但久而久之, 大部分孩子會開始對這種模式化的學習開始厭倦, 結果適得其反, 不僅達不到學習的效果, 反而讓孩子對學習開始有害怕、抵觸的情緒。

科學研究顯示, 孩子的早期教育非常重要, 孩子的學習需要在一個輕松的環境中進行。 如果家長持續用這種模式化的教育方法來教育孩子, 那么, 孩子的童年就會在緊張的學習和壓抑的心態中度過。 這樣成長起來的孩子, 長大后犯罪率會比一般人高, 自殺率和疾病率也會相對較高。

為什么中國一直培養不出創造型的人才?所謂的考試狀元也被批為“高分低能”?韋鈺院士說:中國的教育目前缺乏系統的實證研究,

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缺乏科學的方法。 無論小學還是中學, 中國的學校已經把學生壓成同一個模子里的產品, 只有到了大學, 才有少數“漏網之魚”能被培養成創新人才。 要改變這一現狀, 只有對中國的現行教育模式進行改革。

他還透露, 教育專家們已經連續十年進行“做中學”的研究, 20萬小學和幼兒園的孩子參與了實驗。 目前國家小學科學教育標準的修訂版已經出臺, 正在等待審批。 預計明年9月, 新標準將開始執行。 目前小學科學課的設置是三至六年級, 新標準執行后將從一年級就開始上科學課。

中國的教育方法需要變革, 家長們的教育觀更應該徹底轉變。 培養孩子應該根據孩子的發育特點, 以及自己孩子的個性特點著手, 不應跟風, 完全照搬他人的教育方法。 同時, 家長應放下攀比包袱, 不要時刻拿自己的孩子與他的同齡人對比, 更不能因此而讓孩子提前學習超過他理解能力的知識。

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