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爸爸媽媽如何檢查孩子的暑假作業

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自從放暑假之後, 監督檢查孩子寫作業就成了困擾家長們的常見問題, 家長方法使用不恰當檢查就會沒有效果, 這樣孩子學習成績也難以提高, 所以學會正確的檢查方法, 能夠培養孩子仔細認真、獨立思考的能力。

一、不要盯著孩子寫作業

有的家長喜歡盯著孩子寫作業, 一旦發現有問題, 就會一邊幫孩子塗擦, 一邊責怪孩子。

其實, 在這種焦慮的氛圍中, 孩子很難產生學習興趣。 這時候家長的說教他是聽不進去的。

建議做法是:首先過問一下有多少家庭作業, 然後叫孩子自己去做, 父母輕手輕腳地做自己的事,

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不打擾孩子, 等他做完了再按以下方法檢查:

孩子低年級時, 重點檢查字跡是否寫端正

做完作業時發現有不正確的地方, 首先不要指出具體錯誤, 而是說出大體範圍, 如“做得不錯, 但這個題有些不對, 你再看看。 ”或在有問題的地方畫上一個小圓圈, 讓孩子自己改。 孩子找出來了就及時稱讚鼓勵。

孩子讀高年級時, 重點檢查孩子做題思路

算式的列法是否正確, 而計算的結果一般不檢查由孩子自己確認。 這樣就能培養孩子對自己負責、認真仔細的學習品質。

二、培養孩子專心寫作業的習慣

有許多家長反映, 孩子寫作業不專心、愛拖拉, 只幾道題也做半天, 怎麼辦?

“限時法”糾正

先瞭解一下孩子的作業量, 自己估計一個完成時間, 然後徵詢孩子, 如“語文40分鐘能做完嗎?數學30分鐘能做完嗎?”

若發現孩子寫作業時有不專心做的表現, 只要不是太過分就無需干涉,

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畢竟家比學校要自由得多。 如果孩子注意力不大集中, 有拖拉的行為, 父母可在旁邊提醒一下, 如“已經做了15分鐘了, 加油!”

“中途安撫法”糾正

發現孩子做作業拖拉, 感到必須制止時, 可以走到孩子身邊問“是不是遇到了難題做不下去了, 要不要爸爸/媽媽幫你一下?”

這樣可以把孩子的注意力拉回到學習上。 通常情況下, 孩子會說沒有難題, 這時要表現出一種平靜的神情:“相信你很快會做完的, 爸爸/媽媽等著你好嗎?”這種方法, 實際上首先中止了孩子的拖拉行為, 然後讓孩子明白:父母在關注他, 希望他快一點完成作業。

越是責駡、數落孩子, 越會加重他的壞習慣。

“直接要求法”糾正

如果上述兩種方法都不管用, 那麼換這種方法試試:事先瞭解孩子的作業量, 然後直接提出完成的時間, 如今天的語文作業不多, 用20分鐘可以做完,

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數學稍多點兒, 用35分鐘時間可以做完。

那麼, 父母要說到做到, 在執行這一規定時, 情緒要平靜, 不能發火。 讓孩子明白:父母說話是算數的, 不是鬧著玩的。 這種方法是不得已而為之, 帶有強迫性, 事先與老師取得聯繫, 請老師做好配合, 以免老師認為家長不檢查作業, 把教育孩子的責任都推給了老師。

三、點撥孩子做習題

有的孩子確實需要父母點撥一些難題, 父母作出相應的輔導和點撥也是有必要的。 而且在輔導、點撥時要講究技巧:

讓孩子反復讀題

許多題目不難, 只是孩子缺乏耐心閱讀原題, 往往只看了一遍感到不會做, 很難, 這是一種消極的心理暗示。 如果父母總是遷就孩子, 立即告訴他如何做, 甚至將版式列好, 就會使孩子養成遇到問題不思考、依賴他人解決的壞習慣。

正確的方法是:“媽媽相信你, 只要多讀幾遍原題, 你會做出來的。 ”當孩子做出來以後,

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父母要高興地稱讚:“我說過吧, 仔細讀題就會做了。 ”這時孩子也一定會高興起來, 孩子不會做的題, 父母堅持讓他“再讀一遍”“再讀一遍”, 不輕意告訴他, 這種鼓勵式的讀題法能夠“逼”出孩子主動學習的興趣, 從而獲得自信。

用例題作輔導

對於孩子經過思考也沒做出的題目, 父母也不要直接告訴他原題的解法, 最好是根據原題編一個相似的例題, 與孩子一起分析、討論, 弄懂弄通例題, 再讓孩子去做原題。

一般弄懂了例題, 孩子多半會做原題, 如果仍不會做原題, 那麼要再回到例題的討論與計算上。 經過幾個來回, 只要父母耐心引導, 孩子一定會做原題的。 這種做法雖然父母要麻煩一些, 但能夠訓練孩子舉一反三的遷移能力。 否則, 孩子總是就題解題的被動思維定式中, 很難建立學習的思維遷移模式。

只講關鍵點

對於有些難題,

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父母一時也編不好例題, 那麼, 可以就這個原題分析它的關鍵點在哪裡, 找到什麼條件就好解題了, 讓孩子根據父母的提示去思考、列式計算。

不能將算式直接列出來, 或告訴孩子第一步做什麼、第二步做什麼……如果這樣輔導孩子, 那麼他的解題思路不容易打開。

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