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孩子在每年應該學些什麼?

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孩子成長中每一年都是獨一無二的, 下面摘選了其中對於1―8歲孩子最不可錯過的、最重要且美好的時刻, 以此讓我們來瞭解孩子的成長規律, 做出合理又合時宜的預期, 特別是當孩子遇到困難和麻煩的時候, 瞭解了這些規律, 父母心理就會踏實很多, 更少一些焦慮。

一歲培養安全感不可錯過的一年

很多父母在孩子一歲時就抱著很高的期望, 甚至開始對他進行各種技能和思維的訓練, 其實, 科學實驗證明, 孩子在一歲半前行為和智力水準基本上和猩猩一樣, 太早訓練並沒有益處。

而父母該做的,

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其實是多陪孩子玩就好。 這勝過任何生硬的知識, 因為他在這裡已經學到了更寶貴的東西, 他知道自己有人疼愛, 知道自己是父母最珍貴的寶貝, 知道有人會幫助他, 還知道這個世界的一切都那麼美好。

嬰幼兒時期的孩子, 每天都經歷著挫折和困難, 小小年紀, 要千方百計的做自己力量所不能達到的事情。 他們特別喜歡有人在他們身邊, 注意他們的舉動, 逗他們 開心, 和他們說話, 以及用一切最自然的方式跟他玩鬧, 才會有安全感和親熟感, 成長起來也才會更順利。 我們最應該做的, 是耐心的包容孩子, 培養起他一生的信賴感和幸福感。

兩歲培養幽默感不可錯失的一年

“幽默感”是彰顯人格魅力的重要組成部分。 然而人的幽默感起步是比較晚的。 到了兩歲時, 孩子的幽默能力有了初步的表現, 但顯得很稚嫩。 比如說當他看到不一致、不協調的事物時,

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會感覺很好笑, 還會故意把夾克反過來穿, 以尋找樂趣。

兩歲半, 則到了培養孩子幽默感的最佳時期。 他離開自我的圈子, 融入了人群中。 別人笑的時候, 他也會跟著笑。 當他和成人及小朋友們在一起時, 他仍會主動向 成人微笑, 以此作為和成人交流的方式。 對另外的小夥伴, 他的交流方式多半還是肢體語言, 很少去講話。 孩子主動和大人說話的時候, 一般情況下是希望引起他人 的注意, 讓別人注意一下他的行為、他拿的物品、他做的趣事或他完成的作品。

父母要注意拓展孩子的興趣, 增添幽默的情境, 較強的幽默能力, 可以為他們排除許多緊張和困擾, 可以使孩子受用一生。

三歲培養創造力不可錯過的一年

孩子的創造力萌芽發生在他三歲時, 他們的創造力就來源於好奇心和活潑好動的特質, 只要有合適的環境和機會啟發他,

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潛能自然會得到最大的發揮。

讓孩子去編故事、畫彩筆圖、揉泥巴, 並給予他鼓勵, 是培養他創造力的好方法。

可以給他講故事時故意不講結尾, 讓他自己來編。

把雜誌上好玩的圖片剪下來, 讓他根據圖畫自己自己編故事等。

這些做法都有助於孩子積極思考, 進而開發他的想像力, 尤其是增強他的邏輯觀念。

還可以假設情形讓他自己想像, 比如在他身上又多了兩隻手會怎麼樣。

把幾件物品擺在他面前, 先讓他看一會兒, 再蒙上他的眼睛, 讓他講剛才看到的東西。

讓他動動手、動動腳, 比如表演騎自行車、烤麵包等也是不錯的法子。

除了讓他用眼睛來觀察世界外, 還讓他用嗅覺、味覺或觸覺來感知, 你可以做“觸覺袋”(不透明的購物袋即可), 讓他伸手去摸袋子裡的東西, 再告訴你他摸到了什麼。

種種花草、養養小動物, 經常帶他去郊遊, 同樣也都能很好地啟發孩子的創造力。

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四歲語言表達力飛速成長的一年

語言, 是四歲孩子的最愛之一。 他愛說話、愛韻文、喜歡說悄悄話, 喜歡唱歌, 甚至喜歡吼叫。 喜歡把詞繞來繞去, 甚至還喜歡跟他的玩具說話。 在遣詞造句上, 他們喜歡誇大, 很多時候遭到父母譴責的“撒謊”, 其實只不過是他想要添油加醋地誇大一下而已。

當然, 有些孩子, 尤其是男孩子, 開竅的時間要慢一些。 不過, 這種從謬誤到開竅的過程是孩子的成長階段之一, 我們只需好好珍惜, 不必為此擔心。 三歲之前, 請不要去糾正孩子在語言使用上的錯誤, 否則孩子會因為害怕說錯而感到焦慮, 甚至會出現結巴或者乾脆不肯說話的問題。 你可以用正確的說法重述一遍他的話, 但 是, 你不要特意強調孩子的錯處。

四歲也是一個愛問問題的年齡。 他們有著無窮無盡的“為什麼”, 一部分是為了渴望知道新的東西;一部分是為了好玩,

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瞎聊下去;還有一部分則是表達抗拒不從的意思。 當然最主要還是用來求知的, 所以請儘量滿足他們。

四歲的孩子不僅僅喜歡問你問題, 也很喜歡把他知道的消息告訴給你。 他的語言已經頗為豐滿, 和別人的對話, 不但實實在在豐富了他的生活, 而且更增進了他和別人之間的交情。

五歲親子關係最親昵融洽的一年

五歲孩子能控制自己的行為, 而且量力而行, 與人相處和諧親密。 這個階段格外愛戀媽媽, 最喜歡做的事就是讓媽媽開心, 媽媽的話對他來說就是金科玉律, 來自媽媽的讚揚和肯定, 對他來說非常重要。

儘管時時顯得相當有自信, 可是他仍然十分需要媽媽的肯定, 很願意媽媽時常在他的耳邊說她有多愛他。 他一方面心裡篤信“我喜歡你, 你也喜歡我”, 另一方面卻又常常去問他媽媽:“你愛不愛我?”

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正因為五歲孩子認為媽媽肯定和自己心連心, 所以, 有時候他會誤以為媽媽應該知道他的所思所想。 當他跟媽媽說話的時候, 常常沒有足夠的耐心把該說的話全都說出來, 然後又倒過來生媽媽的氣, 因為媽媽居然沒有一下子聽明白他想要說什麼。 做媽媽的腦筋要轉得足夠快才行。

雖然偏愛媽媽, 但這並不意味著爸爸就該受到冷遇。 孩子往往也非常喜歡自己的爸爸, 以爸爸為榮, 喜歡有爸爸陪伴在身邊。

六歲內心矛盾最為突出的一年

可能是母子之間糾葛最多的年齡, 五歲的時候, 媽媽是他整個世界的中心;到了六歲時, 他世界的中心則變成了他自己。 孩子在尋找他的中心點, 隨著他越來越成熟和獨立, 他就越發想打破舊的平衡, 建立屬於他自己的獨立王國。

一方面喜愛媽媽、需要媽媽, 離不開媽媽的摯愛與接納;另一方面,

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他又渴望自己能夠獨立起來, 因此常常又會推開媽媽, 搞得不管是自己還是媽媽的日子都十分掙扎。

爸爸也很受六歲孩子的熱愛, 孩子不但熱切地希望得到爸爸的陪伴和關注, 而且一旦得到就會如獲至寶。 許多孩子更害怕爸爸的不認可, 而不是媽媽的不認可;他更敬佩的人是爸爸, 相信爸爸什麼都知道。

與六歲孩子相處, 爸爸需要更多的耐心, 比如他們半點都輸不起的“球風”或者“棋風”, 常常到父母的抽屜裡“偷”些小玩意的“不夠誠實”。 因為他們跟爸爸 之間的糾葛通常都沒有和媽媽那麼深, 往往對爸爸懷有一份敬畏之心, 因此當孩子大發脾氣或者母子間將要出現大麻煩的時候, 爸爸登場亮相, 往往能解救全家於水火。

七歲抽象思維開始發展的一年

這是一個以思考為特徵的年齡段, 在這個內向的、審慎的階段, 我們所看得見的孩子心智的運作,

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也許比他一生之中的任何其他階段都要多。

開始顯露抽象思維的痕跡, 七歲的小學生對一個詞的寫法和意義開始感興趣, 而且開始喜歡用帶圖像的字典, 他可以指出兩個不同的物體有哪些相同點。 他開始把思考和自己的頭腦聯繫起來:“你必須用你的腦袋好好想想”, “我的腦子裡跑出這麼個想法來”。

許多七歲孩子的思維已經處於“試運行”階段的尾聲了。 在“試運行”階段, 孩子認為自己是整個世界的中心, 而且認為任何會動的東西都是有生命的東西。 他也 會把有些事情的發生理解成跟他的意願有關:“我想要下雨, 就下雨了。 ”他甚至還相信物體和自然現象都會跟人一樣有情緒, 有思維;也會以神奇魔力來看待很多 事情。

一旦到了“具體運行”階段, 也就是從七歲左右開始, 孩子既可以看到物體之間的相同之處, 也可以看出它們的不同之處。 他能明白容器形狀的改變並不會造成量 的改變,也開始理解數量的意義。如果你把10個石子擺成一排,另外再把8個石子稍微拉開一點也擺成相同長度的一排,他也能分辨得出哪一排石子數量更多。

八歲熱衷思考思維活躍的一年

雖然我們不能苛求八歲的孩子事事做到完美,然而這個時候他的表現已經相當不錯了。在智力、體能和性格上,都有了很多好的改變,八歲的他呈現出階段性和自己的風格。

在對時間的感知上,他們懂得守時,會關注和時間有關的事件。

對空間位置有濃厚興趣,變得非常喜歡地理。

很喜歡閱讀,閱讀的重點偏重於印證他已經知道的東西。

算數能力則參差不齊。

思維和語言全面發展,判斷能力增強,可以運用簡單的邏輯得出一定的結論,做簡單的演繹推理。

另一個重要的思維層面的改變是:八歲的孩子不再像過去一樣相 信萬物有靈,現在他越來越認識到大自然的客觀力量。

在語言方面典型的八歲孩子十分健談,雖然還做不到徹底的誠實,但他已經能夠分得清幻想和現實。

八歲孩子能夠接受死亡的概念。

不再篤信聖誕老人的存在。

對好壞的概念更清晰,不再像小時候那樣以父母的准許與否來判斷好壞。

他們雖然已經更願意對自己的行為負責,但是通常來說,他的第一衝動仍然是去怪罪別人。

最後,我們一定要說的是:孩子的能力獲得是一件極其自然的事情,不要奢望孩子照自己的設想發展。每一個孩子都是與眾不同的,孩子成長進程的快慢都各有不同,不是所有的孩子在那個年齡段“都會”或者“應該”是那個。

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他能明白容器形狀的改變並不會造成量 的改變,也開始理解數量的意義。如果你把10個石子擺成一排,另外再把8個石子稍微拉開一點也擺成相同長度的一排,他也能分辨得出哪一排石子數量更多。

八歲熱衷思考思維活躍的一年

雖然我們不能苛求八歲的孩子事事做到完美,然而這個時候他的表現已經相當不錯了。在智力、體能和性格上,都有了很多好的改變,八歲的他呈現出階段性和自己的風格。

在對時間的感知上,他們懂得守時,會關注和時間有關的事件。

對空間位置有濃厚興趣,變得非常喜歡地理。

很喜歡閱讀,閱讀的重點偏重於印證他已經知道的東西。

算數能力則參差不齊。

思維和語言全面發展,判斷能力增強,可以運用簡單的邏輯得出一定的結論,做簡單的演繹推理。

另一個重要的思維層面的改變是:八歲的孩子不再像過去一樣相 信萬物有靈,現在他越來越認識到大自然的客觀力量。

在語言方面典型的八歲孩子十分健談,雖然還做不到徹底的誠實,但他已經能夠分得清幻想和現實。

八歲孩子能夠接受死亡的概念。

不再篤信聖誕老人的存在。

對好壞的概念更清晰,不再像小時候那樣以父母的准許與否來判斷好壞。

他們雖然已經更願意對自己的行為負責,但是通常來說,他的第一衝動仍然是去怪罪別人。

最後,我們一定要說的是:孩子的能力獲得是一件極其自然的事情,不要奢望孩子照自己的設想發展。每一個孩子都是與眾不同的,孩子成長進程的快慢都各有不同,不是所有的孩子在那個年齡段“都會”或者“應該”是那個。

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