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孩子的創造力已經出現,家長你意識到了嗎?

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月華媽媽,你好。我家有個5歲的女孩,叫小雨。她與同齡的姑娘相比,在畫畫美術這些方面特別差,在幼稚園同樣別家孩子畫的看得出是棵樹,而她畫的完全看不出是什麼。她是不是特別沒有創造力呢?應該如何培養呢?

以上是一位媽媽在微信公眾號中給月華的留言。我家仔仔在5歲時畫畫也處於抽象派,不過今天我不具體談怎麼學習畫畫,只是與大家分享一下創造力及如何培養創造力。其實每個孩子都是小天才,每個孩子都具備非凡創造力的潛能。只要父母正確的啟發和引導,就能給孩子的創造力發展帶來無限可能。

◆ ◆ ◆ ◆ ◆

什麼是創造力

創造力是一個比較模糊的概念,許多父母總是簡單的把創造力限定在創作藝術品、音樂作品的藝術能力上。其實創造力和智商雖然有點相關,但不是絕對有關。一般而言,有高智商的人,不一定有高的創造力;有好創造力的人,卻要有中等以上的智商。

創造力除了“智力”之外,還包括了5個重要的能力:敏覺力、變通力、獨創力、精進力、流暢力。簡單地說,創造力就是思考並做出反應的過程,是把想像的事情變為現實的能力,是用獨特的方式建築或者改造現實世界的能力。創造力是孩子學習的動力,是孩子重要的潛能之一。

◆ ◆ ◆ ◆ ◆

孩子創造力的表現

孩子的創造力主要表現為:喜歡探索和試驗;運用遊戲和語言認識世界;長時間關注一項任務;給舊的、熟悉的事物添加新的含義;通過多次重複學習新知識。

以下11項是孩子常見的創造力行為

1.在傾聽、觀察或做事時,精神高度集中,以至聽不見別人的說話或忘了吃飯等。如“哦,我沒聽見你叫我吃飯。”

2.異常的活躍、難以安靜。例如他會說:“我正在思考問題,我不能坐下。”

3.說話時喜歡用比喻,而且比喻又很別致。如“我覺得自己像一條即將變成蝴蝶的毛毛蟲。”

4.有向權威思想挑戰的傾向。如“為什麼書上說的都對呢?”

5.有追根究底的傾向。如“媽媽,我查看了所有的參考書,也看了電視的特別節目,而且問過老師,可我還是不知道上帝在哪裡!”

6.觀察事物很仔細。如“嗨,這只蜈蚣只有41條腿。”

7.渴望把自己的發現告訴別人。

8.即使在閒暇的時間也不放棄創造性活動。如他會說“休息時,我做了樣東西。”

9.把兩個毫無關係的東西聯繫起來。如“嘿,媽媽,你的新帽子簡直像個飛碟。”

10.堅持把自己的某種想法付諸實施。

11.對各種事情表現出好奇,並渴望瞭解它們。如“我就是想知道從這個院子的房頂上看出去是什麼樣子的,所以我就爬上了房頂。”

想一想,是不是你家孩子有這樣的表現呢?身為父母的你,有沒有經常為了安全考慮或時間限制而去阻止孩子呢?你有沒有總是把自己的經驗強行灌輸給孩子呢?小心哦,你正在抑制孩子的創造力呢。

◆ ◆ ◆ ◆ ◆

四大因素正扼殺著孩子的創造力

1.思維標準化

思維標準化的突出表現是:思維功能固著、權威迷信、思維惰性。而這一切都可謂國內現在“應試教育”不可避免的後果。

2.知識無活力化

知識無活力化是導致創造力不足的另一重要因素,它導致孩子對於知識的獲取“見樹不見林,學不致用”。

3.發散思維發展受阻

聚合思維就是邏輯思維,而發散思維就是想像力。聚合思維與發散思維同步發展,才能使人既有知識基礎,又有創新能力。可惜在當今國內的教育制度中,聚合思維發展往往是以犧牲發散思維為代價的。

4.創造力認知非凡化

“創造力認知非凡化”也是阻礙創造力發展的重要因素。國內許多人對創造力的認識一向受到“非凡論”觀點的影響,將創造力與科學發明聯繫起來,認為創造力是少數天才人物的專長,是特殊能力的表現。

◆ ◆ ◆ ◆ ◆

如何培養有創造力的孩子

1.鼓勵好奇心

孩子的心理特點是活潑好動,好奇好問。他們不斷地用身體和感官探索周圍的一切事物,積累著知識經驗,發展著思維能力。對此,父母不能像對成人般地看待孩子,對他們作出種種限制和隨意斥責。根據心理學的原理,凡是因好奇心受到獎勵的兒童,一定會願意繼續進行試驗和探索,否則就會妨礙智慧的發展。

2.培養首創性

為了培養孩子的首創性,特別需要父母在生活中多關心和瞭解孩子,讓他們能自由地表達自己的思想感情和意願,對其微小的創造性表現給予鼓勵,增強他們的自信心。

3.避免焦慮感

有的孩子因好奇心而做了錯事:如想看看玩具裡面究竟有什麼東西,結果把新買來的玩具拆壞了。對此,單純的懲罰只能阻礙其創造性的發展。父母既應該對他們講明道理,指出其錯誤,又要鼓勵他們試驗探索的精神,以避免對所犯錯誤的焦慮感。

4.提倡多樣性

在生活中,父母不要對孩子照顧過多,擔心過多,限制和剝奪他們獨立活動的機會。父母要允許孩子按自己的意願去活動,為其智慧發展提供良好的條件。

5.誘發想像力

創造思維不同于一般思維之處在于有創造想像成分的參與。孩子天真發問或用想像來解釋客觀事物時,父母都要積極地誘導。同時,也要積極引導他們參加各種活動,促使他們廣泛而仔細地觀察、比較和體驗,使之頭腦中形成豐富準確和鮮明的印象,更好地發展創造想像力。

◆ ◆ ◆ ◆ ◆

0-6歲孩子創造力發展的時間表

年齡段

爸媽應該做的事

可以提升創造力的玩具

0--1歲

做出重複的動作和聲音,讓孩子模仿。? 鼓勵孩子用各種方式表達自己的意願。? 利用一切照料活動,激發孩子的好奇心。

剌激觸覺的布玩具;? 會發出好聽聲音的玩具;? 可以擺出各種造型的玩偶。

1--2歲

給孩子充裕的自主遊戲時間。? 提供安全的環境,讓孩子自由探索。? 提供豐富的材料和機會,讓孩子自發探索這些東西的用途和作用。? 拓展孩子視野增長見識,去商場公園等。? 增加孩子語言的複雜性。? 鼓勵孩子參加角色扮演遊戲、模仿他人。

大塊的積木; 無字書、布書、布卡;? 玩具樂器。

2--3歲

增強孩子的安全感,特別是在接觸陌生人和參加新活動的時候。? 讓孩子多和年齡相仿的孩子一起遊戲,不要過多介入他們。? 讓孩子接觸各種各樣的材料和玩具,維持他們的興趣,關注他們的喜好。

有一定難度的拆裝玩具或積木;? 角色扮演用的道具;? 塗鴉用具。

3--4歲

讓孩子有足夠的時間從事自主的活動。? 孩子的願望複雜時,指導他清楚地表達。? 提升孩子的判斷能力。? 支持孩子的想像性遊戲。

較高難度的拆裝玩具模型;? 有主題的作畫;? 畫書;? 打擊樂器。

4--6歲

增加孩子想像內容的複雜性和邏輯性,比如追問“接下來呢?”? 在有課業負擔後,依然儘量保證孩子有一些可以自主活動的時間。? 培養孩子對視覺和表演藝術的喜愛。

能帶來強大成就感的玩具,比如模型、複雜的電子積木;? 童話書;? 鍵盤樂器。

“創造力”尤其適合於未來生活。因為隨著電腦的發展,“記憶”不再重要,最重要的是如何以創新的觀念和態度,解決問題。孩子的創造力跟父母的鼓勵有關係,父母越是支持鼓勵,孩子的創造力提高得就越快。

月華媽媽,你好。我家有個5歲的女孩,叫小雨。她與同齡的姑娘相比,在畫畫美術這些方面特別差,在幼稚園同樣別家孩子畫的看得出是棵樹,而她畫的完全看不出是什麼。她是不是特別沒有創造力呢?應該如何培養呢?

以上是一位媽媽在微信公眾號中給月華的留言。我家仔仔在5歲時畫畫也處於抽象派,不過今天我不具體談怎麼學習畫畫,只是與大家分享一下創造力及如何培養創造力。其實每個孩子都是小天才,每個孩子都具備非凡創造力的潛能。只要父母正確的啟發和引導,就能給孩子的創造力發展帶來無限可能。

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什麼是創造力

創造力是一個比較模糊的概念,許多父母總是簡單的把創造力限定在創作藝術品、音樂作品的藝術能力上。其實創造力和智商雖然有點相關,但不是絕對有關。一般而言,有高智商的人,不一定有高的創造力;有好創造力的人,卻要有中等以上的智商。

創造力除了“智力”之外,還包括了5個重要的能力:敏覺力、變通力、獨創力、精進力、流暢力。簡單地說,創造力就是思考並做出反應的過程,是把想像的事情變為現實的能力,是用獨特的方式建築或者改造現實世界的能力。創造力是孩子學習的動力,是孩子重要的潛能之一。

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孩子創造力的表現

孩子的創造力主要表現為:喜歡探索和試驗;運用遊戲和語言認識世界;長時間關注一項任務;給舊的、熟悉的事物添加新的含義;通過多次重複學習新知識。

以下11項是孩子常見的創造力行為

1.在傾聽、觀察或做事時,精神高度集中,以至聽不見別人的說話或忘了吃飯等。如“哦,我沒聽見你叫我吃飯。”

2.異常的活躍、難以安靜。例如他會說:“我正在思考問題,我不能坐下。”

3.說話時喜歡用比喻,而且比喻又很別致。如“我覺得自己像一條即將變成蝴蝶的毛毛蟲。”

4.有向權威思想挑戰的傾向。如“為什麼書上說的都對呢?”

5.有追根究底的傾向。如“媽媽,我查看了所有的參考書,也看了電視的特別節目,而且問過老師,可我還是不知道上帝在哪裡!”

6.觀察事物很仔細。如“嗨,這只蜈蚣只有41條腿。”

7.渴望把自己的發現告訴別人。

8.即使在閒暇的時間也不放棄創造性活動。如他會說“休息時,我做了樣東西。”

9.把兩個毫無關係的東西聯繫起來。如“嘿,媽媽,你的新帽子簡直像個飛碟。”

10.堅持把自己的某種想法付諸實施。

11.對各種事情表現出好奇,並渴望瞭解它們。如“我就是想知道從這個院子的房頂上看出去是什麼樣子的,所以我就爬上了房頂。”

想一想,是不是你家孩子有這樣的表現呢?身為父母的你,有沒有經常為了安全考慮或時間限制而去阻止孩子呢?你有沒有總是把自己的經驗強行灌輸給孩子呢?小心哦,你正在抑制孩子的創造力呢。

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四大因素正扼殺著孩子的創造力

1.思維標準化

思維標準化的突出表現是:思維功能固著、權威迷信、思維惰性。而這一切都可謂國內現在“應試教育”不可避免的後果。

2.知識無活力化

知識無活力化是導致創造力不足的另一重要因素,它導致孩子對於知識的獲取“見樹不見林,學不致用”。

3.發散思維發展受阻

聚合思維就是邏輯思維,而發散思維就是想像力。聚合思維與發散思維同步發展,才能使人既有知識基礎,又有創新能力。可惜在當今國內的教育制度中,聚合思維發展往往是以犧牲發散思維為代價的。

4.創造力認知非凡化

“創造力認知非凡化”也是阻礙創造力發展的重要因素。國內許多人對創造力的認識一向受到“非凡論”觀點的影響,將創造力與科學發明聯繫起來,認為創造力是少數天才人物的專長,是特殊能力的表現。

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如何培養有創造力的孩子

1.鼓勵好奇心

孩子的心理特點是活潑好動,好奇好問。他們不斷地用身體和感官探索周圍的一切事物,積累著知識經驗,發展著思維能力。對此,父母不能像對成人般地看待孩子,對他們作出種種限制和隨意斥責。根據心理學的原理,凡是因好奇心受到獎勵的兒童,一定會願意繼續進行試驗和探索,否則就會妨礙智慧的發展。

2.培養首創性

為了培養孩子的首創性,特別需要父母在生活中多關心和瞭解孩子,讓他們能自由地表達自己的思想感情和意願,對其微小的創造性表現給予鼓勵,增強他們的自信心。

3.避免焦慮感

有的孩子因好奇心而做了錯事:如想看看玩具裡面究竟有什麼東西,結果把新買來的玩具拆壞了。對此,單純的懲罰只能阻礙其創造性的發展。父母既應該對他們講明道理,指出其錯誤,又要鼓勵他們試驗探索的精神,以避免對所犯錯誤的焦慮感。

4.提倡多樣性

在生活中,父母不要對孩子照顧過多,擔心過多,限制和剝奪他們獨立活動的機會。父母要允許孩子按自己的意願去活動,為其智慧發展提供良好的條件。

5.誘發想像力

創造思維不同于一般思維之處在于有創造想像成分的參與。孩子天真發問或用想像來解釋客觀事物時,父母都要積極地誘導。同時,也要積極引導他們參加各種活動,促使他們廣泛而仔細地觀察、比較和體驗,使之頭腦中形成豐富準確和鮮明的印象,更好地發展創造想像力。

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0-6歲孩子創造力發展的時間表

年齡段

爸媽應該做的事

可以提升創造力的玩具

0--1歲

做出重複的動作和聲音,讓孩子模仿。? 鼓勵孩子用各種方式表達自己的意願。? 利用一切照料活動,激發孩子的好奇心。

剌激觸覺的布玩具;? 會發出好聽聲音的玩具;? 可以擺出各種造型的玩偶。

1--2歲

給孩子充裕的自主遊戲時間。? 提供安全的環境,讓孩子自由探索。? 提供豐富的材料和機會,讓孩子自發探索這些東西的用途和作用。? 拓展孩子視野增長見識,去商場公園等。? 增加孩子語言的複雜性。? 鼓勵孩子參加角色扮演遊戲、模仿他人。

大塊的積木; 無字書、布書、布卡;? 玩具樂器。

2--3歲

增強孩子的安全感,特別是在接觸陌生人和參加新活動的時候。? 讓孩子多和年齡相仿的孩子一起遊戲,不要過多介入他們。? 讓孩子接觸各種各樣的材料和玩具,維持他們的興趣,關注他們的喜好。

有一定難度的拆裝玩具或積木;? 角色扮演用的道具;? 塗鴉用具。

3--4歲

讓孩子有足夠的時間從事自主的活動。? 孩子的願望複雜時,指導他清楚地表達。? 提升孩子的判斷能力。? 支持孩子的想像性遊戲。

較高難度的拆裝玩具模型;? 有主題的作畫;? 畫書;? 打擊樂器。

4--6歲

增加孩子想像內容的複雜性和邏輯性,比如追問“接下來呢?”? 在有課業負擔後,依然儘量保證孩子有一些可以自主活動的時間。 培養孩子對視覺和表演藝術的喜愛。

能帶來強大成就感的玩具,比如模型、複雜的電子積木;? 童話書;? 鍵盤樂器。

“創造力”尤其適合於未來生活。因為隨著電腦的發展,“記憶”不再重要,最重要的是如何以創新的觀念和態度,解決問題。孩子的創造力跟父母的鼓勵有關係,父母越是支持鼓勵,孩子的創造力提高得就越快。

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