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跟孩子正確的溝通方法

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一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。

錯誤做法:訓孩子:“你怎麼這麼笨?連個杯子都拿不住。 ”更有甚者順手給孩子一巴掌。
結果:大人和孩子都很生氣, 事情一團糟, 孩子學會通過發脾氣、打人解決問題。
正確做法:安慰孩子:“孩子, 沒事, 我知道你不是故意的, 下次注意啊。

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你把桌子擦乾淨好嗎?”
結果:孩子得到的諒解, 馬上向大人道歉, 並高興的把桌子擦乾淨。 孩子學會寬容。
二、孩子考試不及格。
錯誤做法:訓孩子:“你看你, 考這麼點分, 你也不嫌丟人?你看誰誰, 人家怎麼就能考一百?你笨死了!氣死我了。 ” 更有甚者使勁踢孩子幾腳。
結果:孩子心情壞到了極點, 心裡想:“我完了, 我這麼笨, 學不好了, 再怎麼學也學不好。 ”
正確做法: 安慰孩子:“孩子, 我知道你心裡也不好受, 一次沒考好不代表什麼, 關鍵是我們要找出沒考好的原因, 然後解決它, 好不好, 我和你一起分析一下。 我相信你, 下次一定會有進步。 ”
結果:孩子認真地找原因去了, 心裡想:“我要努力, 不辜負爸爸媽媽的期望, 我一定行。 ”
三、孩子寫作業磨, 該睡覺了, 作業沒寫完。 (孩子作業多, 孩子沒磨, 不在此列)
錯誤做法:訓孩子:“你氣死我了, 怎麼又沒寫完, 我一會兒不看著都不行,
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快點寫!我看著你。 ”
結果:孩子並不著急, 依然慢慢悠悠, 心裡想:“寫不完有我媽呢。 ”
正確做法:嚴肅地、平靜地對孩子說:“孩子, 寫作業是你的事, 你要對自己的事負責, 沒寫完不准寫了, 該睡覺了, 明天自己去學校跟老師解釋吧。 ”
結果:孩子意識到自己的錯誤, 很後悔, 心裡想:“這下完了, 怎麼跟老師說呀, 看來明天寫作業得快點了, 不然還得挨批。 ”
四、孩子作業寫得潦草。
錯誤做法:發火:“怎麼寫的這麼亂, 你就不能寫好點?”脾氣大的會三把兩把把孩子作業撕了。
結果:孩子茫然, 不知所措。
正確做法:嚴肅地、平靜地對孩子說:“孩子, 我已經說過了, 寫不工整要重寫, 因為不工整, 老師看不清楚, 你看, 這是規定不能破壞, 所以你必須重寫了。 你看, 你可以應該這樣寫字(講述寫字規範, 橫平豎直, 大小一致。 )孩子, 你只要寫得比你剛才的字有進步就行(和自己比), 有信心嗎?”
結果:孩子懂得規定的重要性,
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心裡想:“比剛才的字有進步, 容易。 ”充滿信心。
五、孩子見人不打招呼, 沒禮貌。
錯誤做法:當眾訓孩子:“你這孩子怎麼這麼沒禮貌?連問好都不會, 我平時是咋教你的, 沒出息。 ”
結果:孩子的自尊心受到很大損傷, 覺得無地自容, 自卑感油然而生。
正確做法:給孩子臺階下:“我孩子有點不好意思, 慢慢就好了, 他平時也挺有禮貌的。 ”舉個有禮貌的例子。
結果:孩子知道錯了, 心想:“這次沒做好, 下次一定做好, 不能讓父母失望啊。 ”
六、孩子的襪子髒了。
錯誤做法:家長:“把襪子脫下來, 我給你洗。 ”
結果:孩子心安理得地接受了, 心裡認為父母就是為自己服務的, 正常, 反正他們也不累。
正確做法:和孩子商量:“孩子, 你把自己的襪子洗了, 好嗎?媽媽今天很累啊, 能不能把媽媽的襪子也洗了啊?謝謝孩子啊。 ”
結果:孩子受到尊重, 洗襪子去了, 心裡想:“我以後要多關心一下爸爸媽媽啊,
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我也是家裡的一員啊, 他們越來越老了。 ”
六、孩子問了個問題, 大人不會。
錯誤做法:不高興:“別瞎問了, 把學習搞好就行了, 每天不知道想
點啥。 ”
結果:孩子心裡想:“哎, 沒勁, 總說學習學習, 煩死了, 不問就不問。 ”從此, 遇到難題一概略過, 不求甚解。
正確做法:高興:“孩子, 你能問這麼難的問題, 證明你動腦筋了, 不錯。 可是我不會, 咱們一起研究研究吧, 好嗎?”
結果:孩子心裡很高興, 以後遇到問題一定鍥而不捨, 非研究明白不可。
七、孩子早上不起床。
錯誤做法:發火:“你怎麼還不起?要遲到了!”順手打兩巴掌, 手忙腳亂地給孩子找衣服穿衣服。
結果:下次依舊。
正確做法:平靜地說:“孩子, 我就叫你一次, 如果你不起, 就會遲到, 會挨批, 這是你自己的事, 你自己處理好。 ”孩子沒及時起床, 沒吃早飯, 還遲到了。
結果:下次一叫就起床。
八、一直看電視不睡覺不寫作業。
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錯誤做法:怒氣衝天地把電視關掉, 吼叫著叫孩子去寫作業或睡覺。
結果:孩子滿肚子不高興地去了, 心裡恨你, 說你是 暴君。
正確做法:平靜對孩子說:“孩子你該寫作業了, 如果寫不完會挨批。 你還想看多久?”孩子:“我再看10分鐘行嗎?”家長:“行, 說話算數, 到時間就關電視。 ”雙方各退一步。
結果:時間到了, 孩子主動關電視, 去睡覺或寫作業。
九、孩子正在寫作業。
錯誤做法:一邊看電視一邊監督孩子, 嘴裡不停叨叨:“寫快點。 ”“別磨蹭。 ”“不准看電視, 好好學習。 ”
結果:孩子不高興:“憑啥你就能看電視, 我就不能看, 真不公平。 ”
正確做法:大人也看書, 不打擾孩子, 家裡學習氣氛濃厚。
結果:孩子心態平和, 心思都在學習上。
十、大人做錯事了。
錯誤做法:強詞奪理或視而不見。
結果:孩子心裡想:“憑啥你犯錯誤就不承認呢?嗯, 當大人好, 有錯也不挨批。 ”
正確做法:承認自己的錯誤, 向孩子道歉。
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結果:孩子以後做錯事了, 主動道歉, 覺得理所應當。
十一、家長會老師告狀, 家長挨老師批評了。
錯誤做法:一回家就把氣撒在孩子身上, 對孩子又打又罵。
結果:孩子沒任何自信, 要麼學會暴力, 要麼膽小, 一句話不敢說, 學會撒謊, 不敢和父母說真話, 怕挨打。
正確做法:先把孩子的優點講講, 然後分析不足的原因, 鼓勵孩子, 相信孩子下次一定會有進步。
十二、孩子的日常生活。
錯誤做法:家長把孩子的生活安排的妥妥當當, 一切都是大人的意見, 孩子遵守就行了。
結果:孩子成了木偶, 不用動腦, 被動執行。 膽子越來越小, 越來越沒自信, 能力差, 不會做家務。 心離父母越來越遠, 自閉。
正確做法:孩子自己的事, 自己做, 還鼓勵孩子做家務。 家裡有事和孩子商量解決, 鼓勵孩子發表自己的意見, 並認真聽取。
結果:培養了孩子家庭責任感, 知道心疼父母, 喜歡和父母交流,
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