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孩子只有輸得起才能贏得好

孩子只有輸得起才能贏得好嗎?“望子成龍”、“望女成鳳”是每個家長都希望的,也就是說家長們都希望孩子將來是成功人士,但是每個人都想成功,但是有多少家長知道,成功人士有一個共同的特質,那就是“輸得起”,我們現在的家長就怕孩子輸,怕孩子輸在起跑線上,怕孩子輸給同齡人,所以現在的教育理念給孩子灌輸的卻是“不能輸”的理念。俗話說“有輸才有贏”,無論輸贏,更重要的是要培養孩子擁有強大的內心。

有一個著名的實驗:一共有三隻籠子,籠子裡都關著一隻老鼠。第一隻籠子裡有個開關,踩一下就會有食物送進來,老鼠很快就掌握了能吃到食物的訣竅;第二隻籠子也有個開關,但是踩一下就會被電擊,老鼠再也不踩了;而第三只籠子裡的開關,踩一下會有食物,再踩一下會被電擊,如此反復,籠子裡的老鼠就糾結死了,不知道踩還是不踩。

我們現在的孩子大多都是“第三個籠子裡的老鼠”,活在糾結之中,不知道怎麼做才好。所有家長都希望孩子將來是成功人士,縱觀社會上的成功人士,他們有個共同特質,那就是“輸得起”,但是現在的教育,給孩子灌輸的卻是“不能輸”。如果“不能輸”,那這孩子就不具備“去贏”的特質,反而可能“眼高手低”,希望得到好的東西,卻不具備爭取的能力。所以,他很糾結、痛苦。

培育一個孩子成長,就像駕駛著一艘船前往遠方,但是彼岸在哪裡,很多家長心裡並沒有譜。大家不瞭解,花在孩子身上的經歷和力氣比別人都多,可最終到不了彼岸,問題出在哪裡?就在於家庭教育觀念出現了偏差。

競爭感強的孩子競爭力未必高

目前的家庭教育,

面臨的是全新的問題。在教育孩子時,只有清楚地知道現在的孩子是什麼,在與孩子互動時才不會犯大的錯誤,會在孩子出現某種情況時理解他、説明他。如果你能跟著我一起用心理學的視角透視現在的孩子,你就會有所收穫。

現在的孩子情感負擔太重。大部分孩子是家裡的“獨苗苗”,集萬千寵愛於一身,基本每一個孩子身邊,都圍繞了6個滿懷期盼的長輩,這讓孩子感覺到巨大的情感負擔。這很可能就導致身上的負擔太重,反而讓孩子產生“破罐子破摔”的念頭:我報答不了你們的恩情,你們也不要在我身上傾注太多的期望。

現在的孩子壓力空前。孩子會感受到很多焦慮的情緒,這種情緒可能來自老師,也可能來自家長。

從小學開始,老師就顯得很焦慮,他們既是應試教育的執行者,也是受害者,這樣的老師嘴上念叨著的永遠是考試,傳達給孩子的情緒永遠是焦慮的。而孩子回到家,家長如果比老師還要焦慮,這樣永遠沉浸在別人焦慮情緒中的孩子會是止步不前的。因此,作為家長,要告訴孩子,父母的幸福不是你給的,我們撫養你長大是天經地義的,並不是等價交換,幸福是自己人生的主觀體驗。

孩子就像一根橡皮筋,他在學校被拉緊了,回家後,家長要懂得放,你再拉皮筋就會“斷”掉。這種學業壓力給孩子造成了隱性的傷害,使得孩子競爭感被培養得非常強,但競爭力未必高。孩子在一個環境裡是最好的時候還問題不大,

如果有人比他更好,他企及不了,那這個孩子就被“瓦解”了。如今,空前的學業壓力製造了很多高競爭感的孩子。

孩子過得好三個基本標準可參考

每個家長都希望自己的孩子過得好。一個人過得好,首先,應該沒有什麼大的慢性☆禁☆病,身體健康是過得好的最起碼的元素。

其次,收入不能低於社會平均水準。如果你的孩子收入只有社會平均水準,但是他做了自己非常喜歡的事,內心很安靜且滿足,自得其樂,這就是過得好。這是你從小灌輸給他的成功教育。

第三,他將來要有內心裡的愉悅感,不僅來自於他人的評價。我們有多少人他努力奮鬥的動力來源,都是“他人的眼睛”,是為了他人怎麼欣賞自己而拼命努力。如果得不到他人的欣賞,

他就會垮掉。所以你如果培育出來的孩子,他將來自我發展得非常好,他對自己很確認,知道自己要什麼東西,他的努力不是來自於別人怎麼欣賞他,而是知道自己要什麼東西,他願意做這件事,努力達到高峰,不是為了你們。這樣的人,他不會有太多外界的逼迫,內心是強大的,這種人他是過得好的,家長要有這樣的意識。

我們培育出來的人,將來是這樣擁有強大內心世界的人。你培育出來的孩子,將來要有終生學習的願望,從小養成閱讀習慣,這個是非常重要的。一生學習不輟,這個人的人生是充實的,飽滿的,他是過得好的。

孩子擁有助人能力將來才有競爭力

你培育出來的孩子,他將來是一個要有能力助人的人。現在的家長,把孩子培養得非常具有競爭感。如果一個家長有這樣的理念,我希望我的孩子將來有競爭力,那他一定得從小就灌輸孩子去幫助別人。孩子從幼稚園回來,媽媽會問這樣的話:“寶寶,你有沒有看到哪個小朋友需要幫助,你看班裡的小虎,鞋帶不會系,你有沒有幫他系?小紅每次吃飯吃一點點,你有沒有安慰他?”

家長或許沒有想到,從小去引導孩子出手幫助別人,將來你的孩子才有競爭力,擁有好人緣,才能過得好。人類得以生生不息,靠的不是競爭,而是互助,這才是人的本質。

培養孩子獨處和群處時都不焦慮

我們培育出來的孩子,將來獨處的時候要不焦慮。一個能夠獨處的人,極其考驗其內心是否強大。什麼樣的人獨處可以不焦慮?這個人要有魂,自己內心要有資源。一個人自己可以安定的,特別是一個老人可以自己安定,內心一定有豐富的資源夠他用,所以他是有魂的人,悠然自處,獨享人生的樂趣,我們很多人做不到,這是強大的。

除了獨處外,我們要培養孩子將來群處時也不能焦慮。有些人身處職場,只要在人群裡面就手足無措,不知道怎麼做自己。還有些人莫名其妙,只要有人群,一定要有敵人,沒有敵人他難受,要造出一個“假想敵”。這都是問題,群處的時候你難受、焦慮。我們要培養出來的孩子,將來他會在人群裡面很自然,主動和他人發展關係。你不覺得這個人在人群裡面很彆扭,不會內心帶著陰暗的敵人回家,自己在心裡和人家鬥。

此外,我們還要培養孩子有跟伴侶親密相處的能力。在孩子將來的人生中,50%的幸福感來自于與伴侶是否相處融洽。而和伴侶親密的能力,則很大程度取決於父母夫妻關係所做的榜樣。

溫馨提示:很多家長都希望孩子能贏,就是在家長不能輸的教育理念下,許多孩子被迫去各種輔導班,不得不天天挑燈夜讀。其實孩子只有嘗到了輸的滋味才能激起贏得欲望,俗話說“失敗是成功之母”,沒有失敗的苦楚哪裡有成功時的甜蜜呢。當然,孩子無論輸贏只有擁有健康的體魄,強大的內心都是最優秀的。小編希望通過今天的分享,能幫助到那些家長,既要允許孩子成功,更要允許孩子的失敗。

現在的家長,把孩子培養得非常具有競爭感。如果一個家長有這樣的理念,我希望我的孩子將來有競爭力,那他一定得從小就灌輸孩子去幫助別人。孩子從幼稚園回來,媽媽會問這樣的話:“寶寶,你有沒有看到哪個小朋友需要幫助,你看班裡的小虎,鞋帶不會系,你有沒有幫他系?小紅每次吃飯吃一點點,你有沒有安慰他?”

家長或許沒有想到,從小去引導孩子出手幫助別人,將來你的孩子才有競爭力,擁有好人緣,才能過得好。人類得以生生不息,靠的不是競爭,而是互助,這才是人的本質。

培養孩子獨處和群處時都不焦慮

我們培育出來的孩子,將來獨處的時候要不焦慮。一個能夠獨處的人,極其考驗其內心是否強大。什麼樣的人獨處可以不焦慮?這個人要有魂,自己內心要有資源。一個人自己可以安定的,特別是一個老人可以自己安定,內心一定有豐富的資源夠他用,所以他是有魂的人,悠然自處,獨享人生的樂趣,我們很多人做不到,這是強大的。

除了獨處外,我們要培養孩子將來群處時也不能焦慮。有些人身處職場,只要在人群裡面就手足無措,不知道怎麼做自己。還有些人莫名其妙,只要有人群,一定要有敵人,沒有敵人他難受,要造出一個“假想敵”。這都是問題,群處的時候你難受、焦慮。我們要培養出來的孩子,將來他會在人群裡面很自然,主動和他人發展關係。你不覺得這個人在人群裡面很彆扭,不會內心帶著陰暗的敵人回家,自己在心裡和人家鬥。

此外,我們還要培養孩子有跟伴侶親密相處的能力。在孩子將來的人生中,50%的幸福感來自于與伴侶是否相處融洽。而和伴侶親密的能力,則很大程度取決於父母夫妻關係所做的榜樣。

溫馨提示:很多家長都希望孩子能贏,就是在家長不能輸的教育理念下,許多孩子被迫去各種輔導班,不得不天天挑燈夜讀。其實孩子只有嘗到了輸的滋味才能激起贏得欲望,俗話說“失敗是成功之母”,沒有失敗的苦楚哪裡有成功時的甜蜜呢。當然,孩子無論輸贏只有擁有健康的體魄,強大的內心都是最優秀的。小編希望通過今天的分享,能幫助到那些家長,既要允許孩子成功,更要允許孩子的失敗。

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