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如何發掘孩子的藝術潛能

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2014-08-14 3301
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 關心寶寶的潛能發展, 本是一件令人高興的事。 但如果父母不適當地對待寶寶的藝術潛能, 就有可能把它扼殺在搖籃中。 以下是培養寶寶藝術潛能時請父母注意的:

不要將寶寶的藝術潛能簡單定位。 即使寶寶表現出扭扭唱唱或涂涂畫畫, 也不能簡單地推斷說寶寶的藝術興趣點就在畫畫或唱歌上。 在寶寶的早期發展中, 興趣點有可能是多方面的, 過早地、簡單地把寶寶的藝術表現定位在某個方面, 往往會造成寶寶片面發展。

重在藝術的審美體驗。 許多父母往往追求寶寶會彈幾首曲子, 會畫幾幅畫等;有的甚至過早追求過級考證。

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這些不僅不利于寶寶藝術潛能的發展, 而且使寶寶失去了對藝術的興趣。 培養孩子的藝術潛能, 要培養寶寶對審美要素的感受力。 可以帶寶寶到大自然中感受現實生活中的色彩、線條、平衡、對稱、節奏、韻律等美的要素。 生動的、活的審美源泉, 可以激發寶寶內在的藝術潛能。

培養寶寶“心急吃不了熱豆腐 ”

一位3歲的孩子能背許多唐詩, 還會背乘法口訣, 但老師拿著一樣東西問他:“這是什么顏色?”他卻搖頭說:“不知道。 ”

大多數家長總希望通過早期教育使孩子更出色。 于是, 不少家長早早地就讓孩子識字、算術。 還有家長讓孩子背誦唐詩、圓周率, 認為孩子背得越多, 就越聰明。

山東現代兒童發展研究中心主任曹云昌博士認為, 孩子應該學符合自己年齡的知識, 不能“拔苗助長”。 他對記者說:“前幾天在公交車上遇到一位年輕母親,

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她帶著10個月大的孩子坐在我后面, 這位母親不停地指著窗外對孩子說, 這是白色的轎車、黑色的吉普、綠色的公交車……相信很多家長會像這樣不厭其煩地教孩子一些高難度的知識, 我要說這樣的做法是絕對失敗的, 因為違背了教育規律。 三歲以前的孩子, 你只能教給他一個概念, 像;‘白色’或‘轎車’。 而‘白色的轎車’則包含了兩個概念, 一個10個月大的孩子是不可能理解的。 ”

“孩子現在聽不懂, 以后早晚會懂啊!早一點引導他, 可以學得更快”, 相信很多家長都有這樣的想法。

但曹云昌卻認為:“兒童會在不同年齡很自然地吸收不同的知識和技能, 這是一個水到渠成的過程, 不必刻意灌輸。 太急功近利還有可能適得其反, 不少小學教師發現, 上學前學了較多知識的孩子反而對學習表現出一種冷淡情緒。 ”

功利心讓家長迷失

升學壓力、就業壓力、社會競爭等現實情況,

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逼得很多家長對孩子的教育充滿了“功利”色彩, 普遍把智商的開發放到第一位。 甚至有的家長覺得只要孩子學習好或者按時練鋼琴, 任性一些也沒有關系。 那么, 作為家長該如何更合理地培養孩子的智商、情商和身體素質?

山東師范大學心理學教授孟海蘭認為, 這三個方面應該全面協調地發展, 不一定非要分出個輕重緩急, 但現在的家長都普遍比較注重智商。

曹云昌博士卻認為:“在我的教育體系中, 我始終把孩子的身體健康放在第一位, 其次是情商教育, 之后才是智商開發。 看看我們春節的拜年短信全都是健康和快樂, 因為大家都明白身體是一切之本, 教給孩子正確的健康理念非常重要。 接下來是培養孩子面對世界的各種能力, 包括他的人格、心理、思維方式、行為習慣等方面, 再往后才是智力的開發。

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