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孩子零花錢問題 從零花錢來教導孩子的“金錢意識”

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零花錢對孩子的意義

零花錢是典型的“小問題、大學問”的話題, 因為這涉及多方面的意義。

① 錢幣可作為孩子的智力玩具。 無論硬幣和紙幣, 都蘊藏豐富的細節和文化內涵, 家長可以借此提高孩子觀察能力和普及文化常識。

② 金錢觀。 讓孩子懂得金錢是勞動所得、用來滿足生活需要的。 讓孩子看父母的工資單, 從而理解父母的工作。

③ 消費觀。 孩子瞭解基本消費和奢侈消費的區別, 認識節約是對勞動的尊重, 杜絕奢侈消費、攀比心理。

④ 自主能力。 定期、定量地給孩子零花錢, 規定孩子負責給自己買鉛筆, 剩餘的自由消費,

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可促進孩子的自主意識。

⑤ 財商培養。 適當地讓孩子參與家庭理財計畫, 引導孩子理性消費的能力, 向孩子滲透開源節流的意識。

給孩子零花錢先要讓孩子知道錢的含義

小孩子開始並不能完全理解金錢的作用, 因此, 給他們零花錢之前, 先要讓其知道錢的含義。 孩子對任何事都有好奇心, 喜歡觀察和模仿大人的行為。 因此, 大人對周圍世界和金錢的態度, 也潛移默化地影響孩子。 當孩子在觀察模仿中逐漸形成自己的概念時, 家長就可以開始灌輸一些關於“錢”的知識了, 幫助孩子建立一個相對完整的關於金錢的概念。 讓孩子理解錢的含義就是讓孩子懂得錢的用途, 要告訴孩子錢的發展, 告訴他錢幣可以購買他喜歡的零食、玩具等。

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比如, 市面上扮家家酒的玩具很多, 其中收銀機是很多孩子喜歡的玩具。 從角色扮演過程中, 孩子可學習成人社會中的購物行為, 有人當“老闆”, 要想把商品售出;有人當“顧客”, 會跟老闆討價還價, 至於最後如何成交, 就看孩子怎麼達成共識。 當“老闆”的孩子可以決定商品的價格, 定價標準可能依據平常陪父母採購時的經驗, 也可能是“漫天喊價”, 就看當“顧客”的孩子是否願意買單, 或“殺價”。

父母要有意識地通過這一類的活動, 讓孩子對金錢有一個基本的概念, 深入培養可以隨著年齡的增長慢慢地開展。 當孩子認識到錢的含義後, 就可以根據家庭情況給予孩子一定的零花錢。 這時候, 按什麼方式給、要不要干預孩子的花費預案、是由著孩子的性子花錢還是鼓勵孩子把錢都存起來等問題都是父母需要考慮的。

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給孩子零花錢的三大誤區

一、將零花錢和孩子分擔家務掛鉤

父母最好不要這樣告誡孩子:“要是你不馬上把你的玩具收拾好, 下周的零花錢就沒有了”;也切忌這樣收買孩子:“給你五毛錢, 把垃圾袋提到樓下去。 ”

把零花錢與家務聯繫在一起, 容易讓孩子以為家務不是家庭成員應盡的責任和義務, 而只是掙錢的手段。 這會養成孩子在做家務時“錙銖必較”的脾性, 也容易讓其喪失對家庭的愛心和責任感。

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二、將零花錢和孩子的學業成績掛鉤

孩子進入學校後, 切忌對他說:“如果你的作業還不是優, 我就停發你的零用錢”, 或者“要是你進入全班前三, 我就獎你一百塊錢”。

基於金錢刺激而產生的動力比基於興趣和責任產生的動力要短暫且薄弱, 將零花錢和孩子的學習成績掛鉤, 只不過是增加了孩子的投機欲——有些孩子會以作弊的方式來企求“達標”, 有些孩子則以謊報成績來求得“獎金”。

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三、將零花錢與顯示對孩子的愛掛鉤

有些父母為爭奪在孩子心目中的地位, 分別給孩子零花錢並在數額上互相攀比;有些祖父母為了顯示跟孩子的親密超過其父母, 也用高額的零花錢來表達對孩子的愛, 這都是非常短視的做法。

零花錢與愛無關, 零花錢不該打上“收買人心”的烙印。 父母應該與其他家庭成員達成一致, 保證孩子只能從一個管道得到零花錢, 這有利於零花錢發放數額與有序使用的控制。

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怎樣指導孩子使用零花錢

一、在尊重孩子意願的基礎上給予建議

零花錢可以被孩子用來滿足父母“不贊成”的消費欲望。 也就是說, 父母在尊重孩子自主零花的基礎上提建議。 如果父母管得過嚴, 孩子買什麼東西都要聽父母的, 那麼孩子不過像是一隻“儲蓄罐”, 完全失去了利用零花錢來培養其消費和理財所具有的意義。

父母也要明白, 孩子在用零花錢上走一些彎路, 也是讓其積累經驗的必由之路。

二、“安全消費”教育

孩子有了零花錢後,

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“安全消費”的教育必不可少。 孩子好奇心重, 喜歡各種奇奇怪的東西, 如來歷不明色彩俗豔的塑膠玩具、把舌頭染綠染藍的糖果等。

當父母發現孩子的消費已經傷害到他的健康時, 一定要及時干預。 比如教他識別食品包裝袋上的“QS”品質安全標誌, 告訴他特別鮮豔的玩具和零食不能買等。 讓孩子明白食品、玩具、文具的品質安全對小朋友健康的重要性。

三、教育孩子懂得利用零花錢分享

家長要避免孩子把零花錢只花在自己身上。 有些孩子有了零花錢後, 買的東西只顧自己一個人享用,

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還對家人說:“這是我的錢買的, 誰都別想!”父母此時千萬別笑笑就算了, 而是要對孩子講明白, 愛是互相的, 在家人、在朋友之間, 只有懂得分享的人才會受到歡迎。

父母應鼓勵和啟發孩子用部分零花錢來表達愛心, 如買小禮物給家人, 或將部分找零放入超市收銀台邊上的“希望工程募捐箱”等。 相信這些愛心教育會在孩子的心靈中種下善良與分享的種子。

四、讓孩子學會節制欲望

孩子應當用零花錢滿足他個人的願望, 但如果孩子的自控力比較差, 父母可以少給一些零花錢, 只讓他用這些錢來解決小零食、小物件的花銷。 而等孩子的自控能力建立起來後,可以適當多給些零花錢,同時擴大他的“自付範圍”。這樣,孩子一旦試圖購買他心儀已久的玩具汽車、滑冰鞋,或與電視動畫片配套的童書和玩偶,他就知道要節制一些其他的購買計畫,攢錢來實現他的目標,這就很自然地出現了儲蓄意識。

另外,家長要把孩子的花費和需要放在心上,以便決定給多少零花錢。不要因為工作或家務忙而忘記。

利用零花錢培養孩子理財意識

1.培養孩子有計劃地消費

孩子沒有計劃消費的意識,基本上都是只要手裡有零花錢,見了自己喜歡的東西就買,不管對自己是否有用,錢用完了,該買的物品卻沒錢去購買了。因此,父母要注意培養孩子的理財意識,避免他盲目花錢。

從孩子五六歲開始就象徵性地給一些零花錢,最好是在每一個星期的同一天給孩子同樣多的錢,這樣可使孩子心中有數。只有這樣,孩子才能學會計畫和核算,讓孩子知道一段時間內,自己可以自由支配多少錢。

2.養成量入為出的習慣

對大部分孩子來說,要他們合理安排較多的錢是不大可能的。因此,隨著孩子的逐漸長大,父母可以幫他約定這些錢的使用範圍,做一個大致的計畫,養成量入為出的習慣。

3.給適齡的孩子開帳戶存款

父母給適齡的孩子開設銀行帳戶,教他們怎樣把錢存入銀行內。父母要引導孩子留多少自用、存多少、存多久。等孩子有了一定積蓄後,父母再告訴他關於投資理財的知識,相信他們也一定會對與這筆錢相關的理財資訊十分感興趣,自覺地學習一些理財方面的知識。

這主要是讓孩子明白除了用工作、勞動換得金錢外,還有一種獲得金錢的來源——資本升值。從小培養孩子的金錢觀、理財意識與能力是非常重要的,父母不要以為孩子小就不理解金錢,孩子都是充滿著好奇心的。

兒童心理學家指出,孩子對金錢的興趣可以說是與生俱來的,早期的金錢教育對兒童樹立一個正確積極的金錢觀,形成良好的理財習慣與技巧有著不可估量的潛在作用。

而等孩子的自控能力建立起來後,可以適當多給些零花錢,同時擴大他的“自付範圍”。這樣,孩子一旦試圖購買他心儀已久的玩具汽車、滑冰鞋,或與電視動畫片配套的童書和玩偶,他就知道要節制一些其他的購買計畫,攢錢來實現他的目標,這就很自然地出現了儲蓄意識。

另外,家長要把孩子的花費和需要放在心上,以便決定給多少零花錢。不要因為工作或家務忙而忘記。

利用零花錢培養孩子理財意識

1.培養孩子有計劃地消費

孩子沒有計劃消費的意識,基本上都是只要手裡有零花錢,見了自己喜歡的東西就買,不管對自己是否有用,錢用完了,該買的物品卻沒錢去購買了。因此,父母要注意培養孩子的理財意識,避免他盲目花錢。

從孩子五六歲開始就象徵性地給一些零花錢,最好是在每一個星期的同一天給孩子同樣多的錢,這樣可使孩子心中有數。只有這樣,孩子才能學會計畫和核算,讓孩子知道一段時間內,自己可以自由支配多少錢。

2.養成量入為出的習慣

對大部分孩子來說,要他們合理安排較多的錢是不大可能的。因此,隨著孩子的逐漸長大,父母可以幫他約定這些錢的使用範圍,做一個大致的計畫,養成量入為出的習慣。

3.給適齡的孩子開帳戶存款

父母給適齡的孩子開設銀行帳戶,教他們怎樣把錢存入銀行內。父母要引導孩子留多少自用、存多少、存多久。等孩子有了一定積蓄後,父母再告訴他關於投資理財的知識,相信他們也一定會對與這筆錢相關的理財資訊十分感興趣,自覺地學習一些理財方面的知識。

這主要是讓孩子明白除了用工作、勞動換得金錢外,還有一種獲得金錢的來源——資本升值。從小培養孩子的金錢觀、理財意識與能力是非常重要的,父母不要以為孩子小就不理解金錢,孩子都是充滿著好奇心的。

兒童心理學家指出,孩子對金錢的興趣可以說是與生俱來的,早期的金錢教育對兒童樹立一個正確積極的金錢觀,形成良好的理財習慣與技巧有著不可估量的潛在作用。

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