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幼兒園混齡教育是好還是壞

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2014-08-14 4811

前不久, 杭州一家幼兒園因為把3至6歲的兒童進行混齡編班, 在全國引起了不小的反響。 其實, 這種早期教育的“新形式”天津早在6年前就開始試點, 不過由于始終處在爭議中, 到現在仍然難以推廣。

混齡教育天津市早有試點

幼兒園混齡編班的形式在天津其實并不是件新鮮事, 早在6年前, 南開區久華里幼兒園就實行了混齡編班, 3到6歲的孩子在一個班級里生活、學習。 在班里面, 孩子們以“兄弟姐妹”相稱, 每個年齡大的孩子都有責任照顧“弟弟妹妹”們。 在戶外活動時, 大孩子要帶著“弟弟妹妹”們玩兒;在吃飯、睡覺時,

大孩子要幫助“弟弟妹妹”們端飯、穿衣服, 還要教“弟弟妹妹”們讀書、做手工。 而在“哥哥姐姐”們學習時, “弟弟妹妹”們也要保持安靜。 由于這種編班的方式已經實行了很長時間, 很多孩子都從入園時的“弟弟妹妹”變成了“哥哥姐姐”, 從被人照顧到開始照顧別人。

專家 獨生子女難知“手足情深”

由于現在的孩子都是獨生子女, 沒有機會體會手足之情, 讓孩子產生了很多性格弱點。 兒童教育專家盧穩子教授認為, 很多孩子由于沒有兄弟姐妹, 所以不會謙讓、不懂容忍, 更不會主動照顧比自己小的孩子。 孩子們得不到被人需要的快樂, 也沒有為他人著想的責任感。 而且, 獨生子女大多有以自我為中心的傾向。 對于年齡小的孩子來說,

沒有哥哥姐姐, 他們就缺少生活和游戲中模仿的榜樣。 畢竟, 大人的教育和小孩子間的影響是不一樣的, 不同年齡的孩子對事物有不同的觀點, 年齡小的孩子更愿意接受哥哥姐姐們的建議。 更重要的是, 兄弟姐妹在一起有一種親情, 彼此承擔責任和義務, 在與同齡孩子相處時往往沒有這種感覺。 混齡教育是一種可行的方式, 家長和老師可以嘗試著多創造一些這樣的機會。

家長 混班教育家長憂慮多

久華里幼兒園曹園長告訴記者, 這種編班方式推出后受到了很多家長的反對, 也有家長為此轉園的。 家長們最擔心的主要是兩點:一是學習的問題, 因為不同年齡的孩子學習進度肯定是不一樣的;二是孩子“受欺負”的問題,

孩子之間難免會有矛盾, 年齡大的孩子如果要謙讓, 家長會認為“不公平”, 而年齡小的孩子如果吃了虧, 家長們就更覺得接受不了。

現狀 絕大多數園所不認可

目前, 本市混齡編班的只有一兩家私立幼兒園, 絕大多數園所并沒打算嘗試。 一些園所負責人告訴記者, 幼兒園的管理規定都是按不同年齡分班的, 不同年齡的孩子有不同的學習內容和教學計劃, 混齡編班可能性很小。 當然, 也有園所負責人認為, 讓不同年齡的孩子在一起確有好處, 孩子有榜樣可模仿、有責任心, 在戶外活動時會給孩子們混齡游戲的機會。

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