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讓興趣來引導孩子的學習

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在這個知識經濟的時代, 學習能力越來越受到人們的重視, 被看做是一種必要的本領。 真正的學習不僅是獨立思考的過程, 也是培養創新能力的過程。 但是, 大部分中國孩子從進入幼兒園到大學畢業, 在學校有老師教, 在家有父母教, 成績差了又有家教教。 如此被動地學習了十幾年, 擁有自學能力的孩子能有多少呢?

親子放大鏡

鬧鬧是個很聽話的孩子, 每天回到家, 總是先把當天的作業做完了才看電視或出去玩。 做作業的時候也很認真, 從來不敷衍了事。 可盡管這樣, 鬧鬧的成績還是上不去。 爸爸問鬧鬧成績上不去的原因, 鬧鬧低著頭想了半天, 最后撅著嘴說, 自己也不知道是怎么回事。 爸爸只好去學校找鬧鬧的老師。 老師認為, 鬧鬧的成績沒有提高, 主要是他的學習方法出現了一些問題。 老師說:“鬧鬧的最大問題就是不會自學, 好像他也不喜歡自學。 有時我們布置了預習的任務, 但上課提問時會發現, 鬧鬧根本就沒有預習過, 他所學的知識全部要依靠老師來灌輸。 這樣, 他對課文的理解和記憶很顯然就要比那些做過預習的、有過自學經歷的孩子差一點。

時間長了, 自然造成了成績上的差距。 ”

這天回到家, 爸爸給鬧鬧講了一個故事:“鬧鬧, 你知道達爾文是怎樣成為科學家的嗎?”鬧鬧搖搖頭, 爸爸說:“達爾文可是自學成才呢。 他的爸爸是個醫生, 希望他繼承祖業, 所以16歲就把他送到愛丁堡大學學醫。 可達爾文并不喜歡學醫。 兩年后, 達爾文的父親又送他到劍橋大學改學神學, 但達爾文仍然不喜歡。 但在劍橋期間, 他結識了當時著名的植物學家亨斯洛和著名地質學家席基威克。 在二人的循循善誘下, 達爾文終于找到了自己的興趣所在——科學。 1831年劍橋大學畢業后, 達爾文自費參加了一次環繞世界的科學考察航行。 正如達爾文自己所說:‘貝爾格艦的航行,

是我一生中最重大的事件;它決定了我此后全部事業的道路。 ’他們先在南美洲東海岸的巴西、阿根廷等地和西海岸及相鄰的島嶼上考察, 然后跨越太平洋至大洋洲, 繼而越過印度洋到達南非, 再繞過好望角經大西洋回到巴西, 最后于1836年10月2日返抵英國。 航行結束后, 達爾文結合考察筆記和研究心得, 于1837年7月開始寫作《第一本筆記》, 其內容就是后來《物種起源》一書的原始材料, 1859年, 《物種起源》出版, 轟動全世界。 兒子, 你知道達爾文的成功靠的是什么嗎?”鬧鬧說:“是興趣吧。 ”爸爸笑著說:“沒錯, 兒子, 你的興趣是什么?”鬧鬧:“我不知道……”爸爸摸著鬧鬧的頭說:“沒關系, 慢慢來, 總能找到的。 ”

過了些天, 爸爸為鬧鬧的臥室增添了一些新“家具”。

這些新“家具”其實就是一些直觀的教學用具, 比如世界地圖、動物畫冊、《趣味百科全書》以及一些簡單的天文學儀器如望遠鏡等。 這些直觀教具激發了鬧鬧學習的興趣, 他每天做完作業后不再急于開電視看動畫片了, 而是先鉆進自己的臥室用望遠鏡觀察一下星空, 再看一會兒書, 有了不懂的問題就記下來請教爸爸或者老師。 通過看書, 他學到了許多新鮮的知識, 也結交了更多的朋友, 變得更加自信了。

慢慢地, 鬧鬧開始自覺地把自學精神運用到學習上, 養成了每天提前預習和課后溫習的好習慣, 實在遇到搞不明白的地方才去請教父母和老師。 這樣堅持了三個月后, 鬧鬧的成績取得了令人矚目的進步。

本領養成4招

自學是最有效的學習方式, 而我們現在的孩子, 大多數都不具備自學意識, 懶于自學, 再加上父母也習慣于什么都教給孩子, 孩子一有什么難題, 父母教不了的就請家教教, 完全不懂得激勵孩子自己去尋找答案, 導致孩子一直處于一種被動的狀態, 惰性越來越頑固, 越來越依賴父母和老師, 這對孩子將來的發展是很不利的。

培養孩子的自學能力應該從培養孩子的興趣入手。

在家里備一些直觀教具

在墻上掛一些地圖、壓力表、溫度計, 或買一些天文儀器、化學試驗材料、動物畫冊等, 這些直觀教具一般都會引起孩子對科學領域的興趣;如果孩子依然提不起興趣, 還可以帶孩子去一些場所,

比如去科技館、動物園, 或去聽音樂會、看話劇、看畫展什么的, 直到找到孩子的興趣所在。

指導孩子使用工具書或常去圖書館和書店

字典和詞典等工具書, 能幫助孩子掃除閱讀障礙, 提高閱讀能力。 孩子學會查字典和詞典的方法, 并能獨立運用, 就等于掌握了一種自學的方法, 有利于他們提高學習成績, 開闊知識視野, 使他們變得更加聰明。 孩子有了自己的工具書, 還要督促他將其置于固定的地方, 用完后就放回原處。 這些看似細小的習慣, 對于有效地利用工具書來說是不可缺少的。 此外, 圖書館和書店也是父母應當引導孩子利用的資源, 周末帶孩子一起去圖書館或者書店, 不僅可以幫助孩子增長知識, 還可以增進感情。

培養孩子課前預習的習慣

課前預習是學習的一個重要環節。在教師教學之前,讓孩子自己先試著閱讀課本,發現問題,然后自行尋找解決問題的方法。這樣,孩子就能從中得到鼓舞,增強信心。如果自學中遇到不能解決的問題,上課時就會集中精力聽老師講解,記憶也會更加深刻。

鼓勵孩子做相關的課外閱讀

讓孩子廣泛閱讀與學習內容相關的課外書,既有利于孩子開闊眼界、豐富知識,又有利于孩子把課內和課外緊密結合起來,不斷提高孩子的自學能力。比如在學習《松鼠》這篇課文的時候,就可以和孩子一起閱讀關于動物方面的圖書。同時,還要引導孩子養成邊讀書邊做筆記的習慣,鼓勵孩子把飽含哲理的句子和以后可能會用到的知識記錄下來。遇到疑問,也要隨時記下來,集中查閱資料。

培養孩子課前預習的習慣

課前預習是學習的一個重要環節。在教師教學之前,讓孩子自己先試著閱讀課本,發現問題,然后自行尋找解決問題的方法。這樣,孩子就能從中得到鼓舞,增強信心。如果自學中遇到不能解決的問題,上課時就會集中精力聽老師講解,記憶也會更加深刻。

鼓勵孩子做相關的課外閱讀

讓孩子廣泛閱讀與學習內容相關的課外書,既有利于孩子開闊眼界、豐富知識,又有利于孩子把課內和課外緊密結合起來,不斷提高孩子的自學能力。比如在學習《松鼠》這篇課文的時候,就可以和孩子一起閱讀關于動物方面的圖書。同時,還要引導孩子養成邊讀書邊做筆記的習慣,鼓勵孩子把飽含哲理的句子和以后可能會用到的知識記錄下來。遇到疑問,也要隨時記下來,集中查閱資料。

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