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為什麼神童長大後不聰明了

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北宋文學家王安石有篇文章叫《傷仲永》, 講了一個叫仲永的天才兒童最後變成普通人的過程, 這說明“三歲看老”這句老話其實不一定對, 比如學語言期看上去笨笨的寶寶和很機靈寶寶, 在過幾歲之後就會發現, 可能是笨笨的寶寶更聰明。

兒童的思維是緩慢而安靜的, 像是一條精神的長河在生活的海洋下面緩緩的流動, 所以在動用自己思維的兒童是渾渾噩噩的, 他們在自己分辨, 吃力的找出一些細節, 排除另一個細節, 抓住一個要點。

小孩思維的表情很明顯, 而且思維需要很長時間, 在這個過程中,

孩子因為沉浸在自己的思維世界, 看上去迷迷瞪瞪的, 這不代表著孩子笨, 這是孩子在構建自己思維路徑的過程。

但是有的小孩子, 他們反應較快, 那是因為他們不用自己的思維, 不走自己的大腦, 比如被打罵被訓斥的孩子是不用思維的, 被大人強制給予刺激、灌輸知識的孩子也是不用自己的思維的, 大人不斷的給孩子強加東西, 強加東西, 於是孩子形成了“一吹哨子狗就吃飯”式的條件反射, 他們看上去機靈無比, 卻比精准叼回主人扔出去飛盤的哈士奇強不了多少。

兒童智力開發, 最重要的是要訓練其思維, 開發其使用自己大腦的能力, 而不是填鴨式的灌輸給他知識, 填鴨式刺激和灌輸進去的知識, 知識和他自己是一種分離狀態, 即使灌輸進去再多, 孩子也不過是知識的複讀機, 對智力無益。

實際上, 兒童真正接受東西也需要通過自己大腦的,

他們的大腦運行雖慢, 但是只要在懵懂期學會運用自己的思維, 越用越熟練, 大腦就會越變越快, 而那些在“刺激—反應”下顯得機靈的孩子, 則因為沒有學會自己思維, 變成庸人。

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