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讓孩子背古詩是錯誤的做法?

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在學齡前教會孩子背古詩是常見的做法, 但這種做法不僅不是培養天才兒童的正確方式, 甚至可能因為違背孩子的正常成長規律, 而對開發孩子的智力有害?

古代的詩詞歌賦, 遣詞造句精煉含蓄, 且有很多典故, 很多大人尚且讀不懂, 孩子話都說不利索的時候, 逼迫他讀熟讀懂這些東西, 並受到教育, 這簡直是癡人說夢, 至於我們自以為的不知不覺的薰陶更是不存在的。

義大利兒童教育家蒙特梭利說:兒童所有的智力都是從感覺發展來的, 智力中沒有一樣東西最初不是源於感覺, 學習語言期的幼兒對詩歌是沒有感覺的,

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他們是感受不到詩歌的美好和吸引力的, 當他沒有這個感覺的時候, 大人根據自己的意志, 不斷強制孩子, 教給孩子這些東西, 這是一種填鴨式教育, 在整個過程中, 孩子感受不到任何樂趣, 甚至會傷害到孩子對知識的興趣。

哈佛大學有位心理學教授, 生了個兒子想要把兒子培養成天才, 孩子在三四歲的時候, 已經在其緊鑼密鼓的教育下學回了幾國語言, 六歲的時候上了中學, 十歲的時候考上哈佛, 十六歲當別的孩子還在高中青春懵懂的時候, 這個孩子已經成為了哈佛大學的博士後, 事情至此, 你以為這位心理學教授如願了麼?孩子十八歲的時候成為了倫敦街頭的一名售貨員, 並拒絕任何知識性的活動, 他說讀書的時候他是痛苦的, 做不需要思維的售貨員的時候, 他才是快樂的。

《早期教育和天才》的作者木村久一說:“天才就是強烈的興趣和頑強的入迷”,

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當孩子不為一件事情著迷的時候, 家長強制其對這件事情關注, 是違反規律的揠苗助長。

那麼啟蒙孩子智力的正確做法是什麼呢?幼兒感知事物是從表像入手的, 他們樂於聽取具體形象的話語, 所以相對于唐詩宋詞來說, 兒歌和童話是更好的選擇。

從孩子的興趣和注意力入手, 用生動活潑的語言方式, 迎合孩子的趣味, 才能真正啟蒙孩子的智力, 對孩子成長有裨益。

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