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聽兒歌是怎樣讓小朋友出口成章、妙語連珠的

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聽兒歌是屬於童年時期的音樂生活。 兒歌傳承久遠, 小孩子們從降生伴著媽媽的搖籃曲, 開始童年生活。 兒歌這種經典的音樂形式, 其韻律和節奏特點讓孩子容易理解和記憶, 從而增強孩子培養良好的語言表達能力。 很多記錄孩子聽兒歌的家長有這樣的回饋。

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咕力咕力兒歌家長用戶說:

女兒正處在學話期, 在聽咕力咕力的兒歌, 跟隨著綠咕力奶聲奶氣的聲音, 像“噓”、“喵喵”、“咪咪”等一些象聲詞。

也有用戶講述說:

我寶寶經常會脫口而出一些讓人吃驚的片語。 晚上我們在院子裡玩, 看著天上的星星, 我問他, 能不能數清楚天上有多少顆星星, 她說:“二四六七八”!他會聯想到“二四六七八”是因為他經常聽得有一首兒歌是《數鴨子》, 歌詞是這樣的, 門前大橋下, 遊過一群鴨, 快來快來數一數, 二四六七八!

剛剛降生的寶寶總是會在媽媽溫軟的兒歌中入睡,

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在香甜的兒歌中, 咿咿呀呀, 然後逐漸發出單字, 開始學會說一整句話……

兒歌具有韻律和節奏, 這是經典兒歌的特點。 韻律和節奏賦予一首兒歌朗朗上口的特性。 經典兒歌得以恒久傳唱。

無韻不兒歌, 韻律, 指的是押韻, 兒歌因為韻律而容易記憶。 在每句歌詞的最後一個字, 都使用韻母相同或相近的字, 這樣朗誦或詠唱時, 產生鏗鏘和諧感。 這些使用了同一韻母字的地方, 為韻腳。

“小白兔乖乖, 把門兒開開, 快點兒開開, 我要進來, 不開不開就不開, 媽媽沒回來, 誰來也不開”《小白兔乖乖》

這首兒歌的每一句歌詞的最後一個字提取出來:乖guai、開kai、來lai, 很明顯這首歌押韻的韻腳為ai。

“門前大橋下, 遊過一隻鴨, 快來快來數一數, 二四六七八, 嘎嘎嘎嘎, 真呀真多呀, 數不清到底多少呀”《數鴨子》

這首經典的兒歌被唱了很久了。 媽媽唱過、媽媽的媽媽唱過, 媽媽的n個媽媽曾經也唱過。

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最後一個字提取出來, 下xia、呀ya、數shu、八ba、嘎ga, 除了“數”這一個字不押韻之外, 其餘的都押韻“a”。

經常聽兒歌, 培養孩子的韻律感, 豐富孩子對詞語、語句的記憶。


節奏指的是強音和弱音有規律性的交替迴圈、句式的長短變化。 我們去讀兒歌就會發現, 兒歌這種“有規律性的”“交替重複”使兒童呈現出一定的節奏美感。

“啦啦啦!啦啦啦!我是賣報的小行家, 不等天明去等派報, 一面走, 一面叫, 今天的新聞真正好, 七個銅板就買兩份報。 啦啦啦!啦啦啦!我是賣報的小行家, 大風大雨裡滿街跑, 走不好, 滑一跤, 滿身的泥水惹人笑,

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饑餓寒冷只有我知道。 ”《賣報歌》

“啦啦啦!啦啦啦!”“我是賣報的小行家, 我是賣報的小行家。 ”交替出現, 反復詠唱。 這是兒歌常有的特點。 對於孩子來說, 重複詠唱更簡單有節奏感, 容易記憶。

大家如果留意小孩兒的語言發展, 都會發現這樣一個過程, 很小的小孩兒會說出一些成語或者語法結構非常複雜的句子, 這很可能就是因為ta常常會聽到重複使用的這些片語, 他們潛意識的提取了這一整個語塊, 從而運用得更加廣闊。

兒歌幫助兒童建立韻律感, 讓兒童感受語句中音節的聲調變化、時長結構、輕重模式, 以及聲調和語調的關係等等。 能夠有效的促進兒童的語言表達能力的升級。

有了韻律和節奏的美感, 兒歌成為了一種朗朗上口的形式, 更加有效地促進兒童語言表達能力。 家長們瞭解兒歌的編寫特點, 利用兒歌的特點, 教給孩子吟唱兒歌,

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用兒童喜歡的音樂形式培養他們的語言表達能力。

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