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寶寶的家庭教育要求“補位教育”

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“補位”其實是一個比較專業的用詞, 一般都會出現在足球比賽當中, 在教育領域也會用到這個詞語, 通常情況下表示為在青少年教育上不能出現“盲點”和“空白”。 因為即將步入青春期的孩子的生理發育需要均衡、協調的營養, 同時在成長的過程中要全面的進行教育。

青少年的教育是一個非常重要的工作, 能夠影響到孩子的一生, 因此, 要社會全員參與, 大家要多多關注。 整個社會更放慢要明確分工, 各盡其責;又需要通力配合, 加強協作。

一、知識素養“補位元”

我們需要的人才要有一項專門的技術,

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可是很多時候我們會更加要 “通才”。 孩子不僅要培養科學素養, 也要培養人文素養和藝術修養。 所以作為教育者的老師首先要讓自己的知識足夠多。 教師要經常補充自己的知識。 教師要精通專業知識, 同時對於另外各種各樣的知識也要有所涉獵, 對於教學中要用到的設備也要熟悉, 充分實現學科教學與現代資訊技術的整合, 這樣能夠讓孩子更加願意去學習。

不僅僅是在課堂上, 課後的學習工作也要做好, 積極指導孩子閱讀各種書籍, 拓展學生知識面。 學校的閱覽室要積極利用起來, 向學生開放, 同時加強管理, 各年級開設節次不等的閱讀課;對於日常生活中的文化也要好好掌握, 傳統文化是中華文明的積澱, 是寶貴的精神遺產, 所以我們每個人都應當要學習;我們利用“國旗下講話”, 課外活動開專題講座等形式進行民族精神和民族文化教育,

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孩子通過這些活動能夠逐漸開始瞭解民族文化, 同時能夠讓自己更有民族精神, 強化人文素養;加強藝術教育, 可以給孩子開展各種課外活動課, 增設藝術欣賞課, 開展“學生才藝展示”等。

二、實踐能力“補位”

知識來源於生活, 應用於生活, 可是現在我們逐漸開始出現一種現象, 那就是孩子的成績很好, 但是平時什麼事情都不會做。 其實這是社會、學校在學生實踐能力培養上的缺位。 我們只重視孩子學習能力的培養, 但是忘記了培養孩子的動手能力。 這樣會讓孩子跟不上社會的發展。

江澤民同志說:“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子裡, 要讓他們參加一些社會實踐, 打開他們的視野, 增長他們的社會經驗。 ”所以大家要讓孩子走出課堂, 能夠以身作則參加一些力所能及的社會活動;讓孩子能夠參觀學習, 瞭解工農業生產;引導學生親近自然,

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使其感受大自然之美, 同時要學會讓孩子把學習到的知識付諸於實踐中。

三、情感思想“補位”

良好的思想品質、完善的個性心理、健全的人格是學生適應未來社會生活的重要保證。 可是現在我們逐漸開始發現家庭教育、學校教育其實一直在缺失, 所以很多的學生心理上會有一些不健全的地方。 為減少或避免這種現象, 學校裡面最好是有一個心理諮詢室, 這樣能讓孩子表達自己的感情, 傳遞“愛心祝福”, 做好“親情補位”, 關心每一個學生。  

總而言之, 未成年的教育是整個國家非常重視的地方, 青少年是祖國未來的希望, 需要社會各界、學校、家庭、政府能夠攜起手來, 一起把青少年的教育做到最好, 讓孩子能夠在一個良好的環境中成長起來, 讓孩子可以成為祖國的棟樑之才。

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