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鼓勵孩子成為探索者

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加利福尼亞州裡弗莫爾郡阿羅約瑟小學四年級的課堂上, 麗莎·威爾遜正在教授革命戰爭。 一位學生問道:“為什麼人們要為了忠誠而戰?”威爾遜並沒有直接回答, 而是反問:“你是怎麼想的呢?”隨後她就引導學生們分組就這個問題進行討論, 並各自展示觀點。

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和越來越多的學校一樣, 阿羅約瑟讓孩子們的好奇心驅動校閱。 而老師們也淡化去死記硬背歷史史實。

這種手段只是批判性思維這種教育理念的組成部分。 儘管這已經是近35年來教育領域個匯總學術會議的主題之一, 最近這種運動又再次升溫。 “這種學習方式鼓勵孩子成為探索者, 幫助他們提高創造力, 鼓勵他們創新, ”佐治亞州裡大學教育學教授艾米·西利·弗林特博士說。 而你, 在家裡就可以提高這種技能。

幫助孩子制定戰略

當你的孩子不知道該如何完成他的家庭作業時, 你會介入其中麼?如果一天她需要參加一個朋友的生日聚會, 同時還得去學足球, 你給她列一個計畫?如果回答是肯定的, 你並沒有在幫助他。 “批判性思維會更為輕鬆地解決問題, 而如果我們給他們提供機會鍛煉, 孩子們永遠無法擅長提出解決方案。 ”威爾遜說。

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問問你的孩子他的想法, 他的解決手段, 而不是告訴他們。 如果他卡住了, 鼓勵他, 建議他想想看, 是不是其他朋友也有同樣的家庭作業, 或者讓他查一查從聚會地點到足球場得花多少時間。

推薦孩子閱讀帶意外結局的書

弗林特博士認為, 帶有不確定結局的故事比那些一看就知道劇情發展的故事要更有啟發性。 這樣的例子包括:《沃森一家去伯明罕》《賜予者》以及《黑與白》等, 和孩子們一起讀這些書, 然後問問他們, 根據書中的線索和他自己的經驗, 接下去會發生什麼。 你還可以引導他們去閱讀叢書, 這樣他們也會預期在下一本書裡會讀到什麼。 比如《哈利·波特》《納尼亞傳奇》《波西·傑克遜與神火之盜》《善與惡的學校》等都在其列。 除了書籍之外還有應用程式, 比如襪子木偶、或者漫畫人生等, 都會啟發孩子去創作他們自己的故事。

擴展他們的思路

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重視批判性思維的學校希望孩子們能夠從不同的角度考慮問題。 “我經常把我這個二年級班級分成不同的小組, ”波士頓的老師艾米爾·雷恩說, “這個年齡的孩子看上去更願意在幾個孩子裡表達自己的觀點, 而不是站在大家面前來進行演講, 所以討論會更加豐富。 ”幫助你的孩子尋找不同觀點。 找一些帶有正反兩面的主題文章。 然後在與家人和朋友聚會的時候, 選擇一個類似的話題(比如學校是否應該統一著裝), 並建議你的孩子發表意見。

對新聞進行評論

當下很多事件都可以自然地將孩子們帶入到那種不做簡單“是”與“非”判斷的對話之中, 而這個年齡的孩子往往非黑即白。 聖·馬克教會學校校長, 教育學博士凱迪·羅特拉就經常流覽一些兒童新聞網站, 比如magazines.scholastic.com 或imeforkids.com等, 總能找到很多可以一起閱讀的文章。 “新聞網站經常會為我們的父母和孩子提出很多需要思考的問題,

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”希瑟·馬紮諾是一個四年級學生的媽媽, “一天我們一起看一則人們從商店哄搶商品的新聞, 並共同討論他們這麼做的原因。 ”

反思過去

“反思成功和失敗是培養批判性思維能力的重要組成部分, ”瑞吉兒·格裡芬說, 他是曼哈頓雷曼預科學校初中部的負責人。 無論如何, 説明孩子擁有反思思維, 可能需要結合一些挫折情景, 比如當你的孩子做手工、搭樂高塔, 或者整理自己的玩具時遇到了困難, 你可以指導他們, 但他們也仍舊可以有自己的想法。 之後可以問問他們做了些什麼事情, 以及他們不該做什麼事情, 這樣在學校或者面臨困境的時候就可以更為自然地進行應對。

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