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你知道孩子成長的“黃金”8年是哪八年嗎

你知道孩子成長的“黃金”8年是哪八年嗎?孩子成長中每一年都是獨一無二的,據資料研究顯示數千位元孩子的真實成長,發現人類行為的發展完全是有章可循的,孩子在成長的不同階段中,在動作、語言、社會行為和情緒發展各個方面的表現和特點,是完全可以準確預測的。今天我們就來聊聊孩子成長黃金八年。看看吧。

一歲培養安全感不可錯過的一年

嬰幼兒時期的孩子,每天都經歷著挫折和困難,小小年紀,要千方百計的做自己力量所不能達到的事情。他們特別喜歡有人在他們身邊,注意他們的舉動,逗他們開心,和他們說話,以及用一切最自然的方式跟他玩鬧,才會有安全感和親熟感,成長起來也才會更順利。我們最應該做的,是耐心的包容孩子,培養起他一生的信賴感和幸福感。

兩歲培養幽默感不可錯失的一年

“幽默感”是彰顯人格魅力的重要組成部分。

然而人的幽默感起步是比較晚的。到了兩歲時,孩子的幽默能力有了初步的表現,但顯得很稚嫩。比如說當他看到不一致、不協調的事物時,會感覺很好笑,還會故意把夾克反過來穿,以尋找樂趣。

父母要注意拓展孩子的興趣,增添幽默的情境,較強的幽默能力,可以為他們排除許多緊張和困擾,可以使孩子受用一生。

三歲培養創造力不可錯過的一年

孩子的創造力萌芽發生在他三歲時,他們的創造力就來源於好奇心和活潑好動的特質,只要有合適的環境和機會啟發他,潛能自然會得到最大的發揮。

讓孩子去編故事、畫彩筆圖、揉泥巴,並給予他鼓勵,是培養他創造力的好方法。可以給他講故事時故意不講結尾,

讓他自己來編;把雜誌上好玩的圖片剪下來,讓他根據圖畫自己自己編故事等。這些做法都有助於孩子積極思考,進而開發他的想像力,尤其是增強他的邏輯觀念。

還可以假設情形讓他自己想像,比如在他身上又多了兩隻手會怎麼樣。把幾件物品擺在他面前,先讓他看一會兒,再蒙上他的眼睛,讓他講剛才看到的東西。讓他動動手、動動腳,比如表演騎自行車、烤麵包等也是不錯的法子。

除了讓他用眼睛來觀察世界外,還讓他用嗅覺、味覺或觸覺來感知,你可以做“觸覺袋”(不透明的購物袋即可),讓他伸手去摸袋子裡的東西,再告訴你他摸到了什麼。種種花草、養養小動物,經常帶他去郊遊,同樣也都能很好地啟發孩子的創造力。

四歲語言表達力飛速成長的一年

語言,是四歲孩子的最愛之一。他愛說話、愛韻文、喜歡說悄悄話,喜歡唱歌,甚至喜歡吼叫。喜歡把詞繞來繞去,甚至還喜歡跟他的玩具說話。在遣詞造句上,他們喜歡誇大,很多時候遭到父母譴責的“撒謊”,其實只不過是他想要添油加醋地誇大一下而已。

四歲也是一個愛問問題的年齡。他們有著無窮無盡的“為什麼”,一部分是為了渴望知道新的東西;一部分是為了好玩,瞎聊下去;還有一部分則是表達抗拒不從的意思。當然最主要還是用來求知的,所以請儘量滿足他們。

四歲的孩子不僅僅喜歡問你問題,也很喜歡把他知道的消息告訴給你。他的語言已經頗為豐滿,

和別人的對話,不但實實在在豐富了他的生活,而且更增進了他和別人之間的交情。

五歲親子關係最親昵融洽的一年

五歲孩子能控制自己的行為,而且量力而行,與人相處和諧親密。這個階段格外愛戀媽媽,最喜歡做的事就是讓媽媽開心,媽媽的話對他來說就是金科玉律,來自媽媽的讚揚和肯定,對他來說非常重要。

儘管時時顯得相當有自信,可是他仍然十分需要媽媽的肯定,很願意媽媽時常在他的耳邊說她有多愛他。他一方面心裡篤信“我喜歡你,你也喜歡我”,另一方面卻又常常去問他媽媽:“你愛不愛我?”

雖然偏愛媽媽,但這並不意味著爸爸就該受到冷遇。孩子往往也非常喜歡自己的爸爸,以爸爸為榮,

喜歡有爸爸陪伴在身邊。

六歲內心矛盾最為突出的一年

可能是母子之間糾葛最多的年齡,五歲的時候,媽媽是他整個世界的中心;到了六歲時,他世界的中心則變成了他自己。孩子在尋找他的中心點,隨著他越來越成熟和獨立,他就越發想打破舊的平衡,建立屬於他自己的獨立王國。

與六歲孩子相處,爸爸需要更多的耐心,比如他們半點都輸不起的“球風”或者“棋風”,常常到父母的抽屜裡“偷”些小玩意的“不夠誠實”。因為他們跟爸爸之間的糾葛通常都沒有和媽媽那麼深,往往對爸爸懷有一份敬畏之心,因此當孩子大發脾氣或者母子間將要出現大麻煩的時候,爸爸登場亮相,往往能解救全家於水火。

七歲抽象思維開始發展的一年

這是一個以思考為特徵的年齡段,在這個內向的、審慎的階段,我們所看得見的孩子心智的運作,也許比他一生之中的任何其他階段都要多。

開始顯露抽象思維的痕跡,七歲的小學生對一個詞的寫法和意義開始感興趣,而且開始喜歡用帶圖像的字典,他可以指出兩個不同的物體有哪些相同點。他開始把思考和自己的頭腦聯繫起來:“你必須用你的腦袋好好想想”,“我的腦子裡跑出這麼個想法來”。

許多七歲孩子的思維已經處於“試運行”階段的尾聲了。在“試運行”階段,孩子認為自己是整個世界的中心,而且認為任何會動的東西都是有生命的東西。他也會把有些事情的發生理解成跟他的意願有關:“我想要下雨,就下雨了。”他甚至還相信物體和自然現象都會跟人一樣有情緒,有思維;也會以神奇魔力來看待很多事情。

八歲熱衷思考思維活躍的一年

雖然我們不能苛求八歲的孩子事事做到完美,然而這個時候他的表現已經相當不錯了。在智力、體能和性格上,都有了很多好的改變,八歲的他呈現出階段性和自己的風格。

思維和語言全面發展,判斷能力增強,可以運用簡單的邏輯得出一定的結論,做簡單的演繹推理。另一個重要的思維層面的改變是:八歲的孩子不再像過去一樣相信萬物有靈,現在他越來越認識到大自然的客觀力量;在語言方面典型的八歲孩子十分健談,雖然還做不到徹底的誠實,但他已經能夠分得清幻想和現實。

八歲孩子能夠接受死亡的概念;不再篤信聖誕老人的存在;對好壞的概念更清晰,不再像小時候那樣以父母的准許與否來判斷好壞;他們雖然已經更願意對自己的行為負責,但是通常來說,他的第一衝動仍然是去怪罪別人。

溫馨提示:1—8歲是孩子最不可錯過的、最重要且美好的時刻,通過分享我們瞭解孩子的成長規律,做出合理又合時宜的預期,特別是當孩子遇到困難和麻煩的時候,瞭解了這些規律,父母心理就會踏實很多,更少一些焦慮。小編想說孩子的能力獲得是一件極其自然的事情,不要奢望孩子照自己的設想發展。每一個孩子都是與眾不同的,孩子成長進程的快慢都各有不同,不是所有的孩子在那個年齡段“都會”或者“應該”是那個。

這是一個以思考為特徵的年齡段,在這個內向的、審慎的階段,我們所看得見的孩子心智的運作,也許比他一生之中的任何其他階段都要多。

開始顯露抽象思維的痕跡,七歲的小學生對一個詞的寫法和意義開始感興趣,而且開始喜歡用帶圖像的字典,他可以指出兩個不同的物體有哪些相同點。他開始把思考和自己的頭腦聯繫起來:“你必須用你的腦袋好好想想”,“我的腦子裡跑出這麼個想法來”。

許多七歲孩子的思維已經處於“試運行”階段的尾聲了。在“試運行”階段,孩子認為自己是整個世界的中心,而且認為任何會動的東西都是有生命的東西。他也會把有些事情的發生理解成跟他的意願有關:“我想要下雨,就下雨了。”他甚至還相信物體和自然現象都會跟人一樣有情緒,有思維;也會以神奇魔力來看待很多事情。

八歲熱衷思考思維活躍的一年

雖然我們不能苛求八歲的孩子事事做到完美,然而這個時候他的表現已經相當不錯了。在智力、體能和性格上,都有了很多好的改變,八歲的他呈現出階段性和自己的風格。

思維和語言全面發展,判斷能力增強,可以運用簡單的邏輯得出一定的結論,做簡單的演繹推理。另一個重要的思維層面的改變是:八歲的孩子不再像過去一樣相信萬物有靈,現在他越來越認識到大自然的客觀力量;在語言方面典型的八歲孩子十分健談,雖然還做不到徹底的誠實,但他已經能夠分得清幻想和現實。

八歲孩子能夠接受死亡的概念;不再篤信聖誕老人的存在;對好壞的概念更清晰,不再像小時候那樣以父母的准許與否來判斷好壞;他們雖然已經更願意對自己的行為負責,但是通常來說,他的第一衝動仍然是去怪罪別人。

溫馨提示:1—8歲是孩子最不可錯過的、最重要且美好的時刻,通過分享我們瞭解孩子的成長規律,做出合理又合時宜的預期,特別是當孩子遇到困難和麻煩的時候,瞭解了這些規律,父母心理就會踏實很多,更少一些焦慮。小編想說孩子的能力獲得是一件極其自然的事情,不要奢望孩子照自己的設想發展。每一個孩子都是與眾不同的,孩子成長進程的快慢都各有不同,不是所有的孩子在那個年齡段“都會”或者“應該”是那個。

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