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教你怎麼有效的對付熊孩子

父母教育孩子不僅要有愛心,還要有智慧。需要針對不同孩子的特點,“因材施愛”,用智慧來與孩子相處,達到既能管教孩子又能受到孩子的真心喜歡。

做有方向,知道怎麼做,叫做有能力;沒有方向,努力和速度沒有意義,只有方向,沒有方法,方向本身沒有意義。那些把“我該怎麼辦”掛在嘴上的人,往往不僅是缺乏方法,他們也缺乏方向。所以,父母首先明確給設置什麼樣的教育目標。

當我們確立了教育目標後怎麼辦,我們可以學習一些具體的經驗,特別指出的是越具體的經驗雖然越有效,但是它的適用範圍也就越窄。

現在就教各位家長這18種教育方法,看看你家孩子適合哪種!!

一、扮弱計――讓孩子充當一次“小大人”

父母常常抱怨現在的孩子對父母漠不關心,缺少責任感,他們不知道,孩子的責任感是要從小培養的,如果你總在孩子面前表現出一副風雨無懼的樣子,孩子就會認為父母是不需要他們關心照顧的。因此,父母們不妨偶爾扮一次弱,向孩子求助,你會驚奇地發現孩子竟因此變成了懂事的“小大人”,而你也可以從孩子的幫助中獲得很多東西。

二、補強計――讓孩子由自卑變自信

美國加州大家哲學博士詹姆斯.多伯林提出了“補強法則”。當一個人的行為得到滿意的結果時,這種行為就會重複出現。因此,當孩子受到認可時,

他(她)的自信就會被激發出來,不斷重複令人滿意的行為,直至擺脫自卑,成為自信上進的好孩子。

三、誘導計――幫孩子跨過厭學的泥潭

幾乎每個孩子都多多少少有些厭學情緒,這是可以理解但卻不能放任自流的,因為這種情緒會阻礙孩子學習的熱情,給孩子的成長帶來難以估量的影響。然而強制孩子學習也不是好辦法,這只會加深孩子的反感,聰明的做法是誘導孩子學習的興趣,讓孩子自動自發地學習。

四、冷淡計――讓孩子有一點自控能力

現在的孩子大多是獨生子女,受到家人無微不至的關懷和照顧,然而這樣的生活卻讓孩子養成了任性的習慣,這個壞習慣將給孩子未來的生活埋下巨大隱患。啟涵建議建議孩子任性時不妨試試冷處理,

這會使孩子因得不到注意而自動收斂脾氣。

五、授挫計――給孩子一個體驗失敗的機會

美國教育家卡樂爾.桑德堡說:“順境當然可以出人才,但逆境也可以出人才。而且在逆境中經過挫折和千錘百煉成長起來的孩子才更具生存競爭力。”也就是說為了增強孩子的耐挫力,父母們不妨有意識地給孩子創造一些適度的挫折情意,這種挫折教育對增強孩子的心理承受能力大有好處。

六、放手計――培養孩子自己的事情自己做

不要什麼都為孩子做好,家長應當試著放開手,讓孩子自主地去做,第一次也許做不好,但以後就會做得又快又好。千萬不要做包辦父母,放開手為孩子創造做事的機會和平臺,

孩子才能有自立能力,父母們也會少些麻煩。

七、縱容計――讓孩子在“淘氣”中開發潛能

一些父母抱怨自己的孩子“太淘氣”是“破壞狂”,其實這類孩子往往很聰明,求知欲、好奇心都比較強,意志力也比一般孩子來得堅定。因此,聰明的家長要試著“縱容”孩子的淘氣和“破壞”行為,並借機挖掘潛能,培養興趣,說不定你的孩子就是另一個“愛迪生”。

八、處罰計――讓孩子正視自己的錯誤

教育孩子就要賞罰分明,孩子做的好要給予獎勵,但孩子做錯事時一定不要姑息,哪怕只是小錯也要進行適度的處罰,這樣孩子才能正視自己的錯誤,及時改正,免得在錯誤裡越陷越深。

九、製冷計――給自負的孩子“潑冷水”

自負是指自我評價過高,

目中無人,這種心理對孩子的成長是極為不利的,因此一旦發現孩子自負的苗頭,父母就應當運用“製冷”的手段,適時地給孩子潑點冷水,讓孩子學會理性地評價自己,正確地認識自己。

十、包容計――讓孩子感受父母無條件的愛

孩子也許不夠聰明,也許有很多缺點,可是作為父母,你絕對不能對孩子存有偏見,羞辱或嫌棄自己的孩子。對孩子一定要包容,要有信心。

十一、樣板計――父母要給孩子當好第一任老師

父母是孩子的榜樣,孩子是父母的鏡子,父母的言行舉止都會影響到孩子。因此父母要嚴于律已,處處事事以自己的正確言行為孩子樹立榜樣,引導孩子健康成長。

十二、鼓勵計――給孩子不斷進取的力量

孩子很容易對自己失去信心,

很容易因為了困難而放棄努力,因此,家長要不斷地鼓勵孩子,給他們前進的勇氣和必勝的信心,這樣孩子就能帶著父母的期待改正缺點,不斷進步。

十三、傾聽計――認真瞭解孩子的感受

每個孩子都有自己的心聲,家長一定要耐心地去傾聽,才能真正瞭解孩子的想法、感受,才能對孩子生理及心理上的問題、變化做出及時而細緻的處理。有了這樣的基礎,親子之間才能良好溝通,建立良好、和諧的親子關係。

十四、賞善計――讓孩子在讚美聲中進步

教育學家認為,教育孩子,獎勵是比懲罰更有效的方式。因此他們建議,用獎勵正確來代替懲罰錯誤,用肯定優點來代替否定缺點,這樣既可以避免給孩子造成傷害,又可以使孩子取得更好的進步。

十五、點撥計――巧妙地提示孩子自覺走向正途

絮絮叨叨的說教,凡事替孩子包辦的父母是孩子最不喜歡的,聰明的家長只會在孩子遇到難題或行為錯誤時,從旁稍加提示引導,幫孩子解決疑難。這樣,孩子明白了道理,家長也達到了教育的目的。

十六、虛擬計――讓孩子產生“我很棒”的自我感覺

日本教育家鈴木鎮一說:“有了天才的感覺,你會成為天才;有了英雄的感覺,你會成為英雄。孩子找到了好孩子的感覺,他就會成為好孩子。”用虛擬的手段,給孩子製造一個“我很棒”的自我感覺,他就會逐漸“棒”起來。

十七、容過計――讓孩子在錯誤中學到更多

生活中,孩子總難免有些過失、錯誤。有的是無意,有的是有意的。如果孩子所犯過錯的性質不是很嚴重,那麼家長就不妨給予寬容、諒解,這樣孩子不僅會在內疚自責中更認真地改正錯誤,還可以使孩子形成良好的寬容心態。

十八、訓誡計――讓孩子認識錯誤、改過自新

孩子就是孩子,會不斷地出現各種各樣的問題和錯誤,有些錯誤可以寬容,而有些錯誤是不能姑息的。必須對孩子進行合理、有效的批評,以保證孩子不再犯類似的錯誤,即使是再寬大的父母,也不能讓這種合理的管教缺位元

最後需要強調指出的是,父母如果只企求具體的方法而不追求對家庭教育更深的理解,有的時候往往徒勞無功,因為家庭教育更需要靈活運用。這時,父母需要做的是從心態上有所改變。

又可以使孩子取得更好的進步。

十五、點撥計――巧妙地提示孩子自覺走向正途

絮絮叨叨的說教,凡事替孩子包辦的父母是孩子最不喜歡的,聰明的家長只會在孩子遇到難題或行為錯誤時,從旁稍加提示引導,幫孩子解決疑難。這樣,孩子明白了道理,家長也達到了教育的目的。

十六、虛擬計――讓孩子產生“我很棒”的自我感覺

日本教育家鈴木鎮一說:“有了天才的感覺,你會成為天才;有了英雄的感覺,你會成為英雄。孩子找到了好孩子的感覺,他就會成為好孩子。”用虛擬的手段,給孩子製造一個“我很棒”的自我感覺,他就會逐漸“棒”起來。

十七、容過計――讓孩子在錯誤中學到更多

生活中,孩子總難免有些過失、錯誤。有的是無意,有的是有意的。如果孩子所犯過錯的性質不是很嚴重,那麼家長就不妨給予寬容、諒解,這樣孩子不僅會在內疚自責中更認真地改正錯誤,還可以使孩子形成良好的寬容心態。

十八、訓誡計――讓孩子認識錯誤、改過自新

孩子就是孩子,會不斷地出現各種各樣的問題和錯誤,有些錯誤可以寬容,而有些錯誤是不能姑息的。必須對孩子進行合理、有效的批評,以保證孩子不再犯類似的錯誤,即使是再寬大的父母,也不能讓這種合理的管教缺位元

最後需要強調指出的是,父母如果只企求具體的方法而不追求對家庭教育更深的理解,有的時候往往徒勞無功,因為家庭教育更需要靈活運用。這時,父母需要做的是從心態上有所改變。

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