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餵奶方式影響寶寶心理

嬰兒還不會說話,當他們餓了的時候就會用哭聲來呼叫大人餵奶,這是嬰兒出生後不學而能的本領,那麼媽媽喂孩子吃奶似乎也是一個再自然不過的行為,但研究發現,餵奶不是簡單的餵養行為,不同的餵奶方式會影響孩子形成不同的心理素質。

4種不同的餵奶回應方式

媽媽的餵奶回應方式多種多樣,你是屬於哪一種呢?

立即滿足型

盼望多年,張女士終於有了女兒。婆婆、保姆,一家人對月月關懷備至、細心照顧,張女士則每時每刻都守候在女兒月月身邊,月月的每一個動作和表情表達什麼願望,

她都知道,如果月月餓了,她馬上就把女兒抱在懷裡餵奶,手腳麻利地在第一時間內滿足女兒的需求。一天一天的,月月從來不用著急等待。

延遲滿足型

楊女士就沒有張女士那麼幸運了,她一個人帶著女兒悠悠,而且她沒有奶水。所以當女兒要吃奶的時候,她得趕緊給女兒沖奶。聽著女兒嗷嗷待哺的哭聲,她一邊沖奶,一邊安慰孩子:“別著急,媽媽正在為寶寶做飯,悠悠是媽媽的乖寶寶,香噴噴的飯就要好了,好了,好了,就要好了……”一天一天的,悠悠的每一頓飯都是這樣在媽媽的柔聲哄勸中等待到口的。

脾氣暴躁型

鐘女士與楊女士的情況很相似,自己帶孩子而且是人工餵養,但是她的脾氣比較暴躁,當兒子童童哭吵著要吃奶的時候,

她比兒子還著急,常常大聲訓斥他:“別著急!不許哭!再哭媽媽就不給你沖奶了。”兒子哭聲更大了,她接著說:“再哭,再哭,再哭,媽媽真的不管你了!”兒子接著哭。一天一天的,童童的飯大多數都是在媽媽不耐煩的批評聲中等待到口的。

冷漠忽視型

由於特殊原因,雯雯被寄養在王阿姨家裡。王阿姨身體不好,照顧嬰兒的吃喝拉撒有些力不從心。如果王阿姨行動方便,雯雯就能及時吃上一頓飯,如果王阿姨身體不舒服,雯雯就得在哭聲中求救很久才吃上飯,所以雯雯吃奶有時及時有時不及時,一天天地,她總是處於結果不確定的等候狀態中。

4種心理素質悄然形成

媽媽餵養孩子是自然而然的行為,並沒有在意自己的行為會對孩子有什麼影響。

但餵奶不僅僅是讓孩子吃奶,它還作為一種穩定的行為模式對孩子的心理素質產生作用。所謂冰凍三尺非一日之寒,人的心理素質是在一天一天雷同的反應模式中逐漸形成的;伴隨著每天頻繁的、雷同的餵奶回應方式,孩子的心理素質在不知不覺中悄然形成。

心理素質一旦形成就相對穩定,對孩子的個性和性格產生影響。

追求完美的月月

月月總是處在“衣來伸手飯來張口”的優越環境,不曾有過任何等待的心路歷程,那麼她對生活的期待標準也一定是很高的,她認為自己的心理需求應該得到滿足,且應該立即得到滿足。但是孩子的未來生活和人生不可能事事如願,

所以長此以往的後果是孩子對未來的挫折預期不足,應對挫折的能力和素質在日常生活中也沒有機會鍛煉。一方面,追求完美已經成為她的心理習慣,另一方面挫折經常出現,所以她會很有壓力,家長更有壓力,因為需要培養孩子新的心理素質與能力。

積極樂觀的悠悠

楊女士的女兒悠悠每天都有等待,但每天的等待都會有結果,這逐漸培養了她對外界環境的忍耐、寬容以及安全感和信心。“等待”對嬰兒來說就是遭遇的挫折,就是心靈的煎熬,而稍微的等待不但不會損傷孩子的健康,還能鍛煉孩子的心理素質。這樣,孩子從吃奶的時候就在體驗一種生活:挫折是難免的,但是有媽媽溫柔的幫助、有自己的努力,

挫折總是可以克服的,孩子積極樂觀的心態在媽媽無意識的餵奶行為中逐漸形成。

急躁內疚的童童

鐘女士的兒子童童每天也有等待,每天的等待也有結果,但他接受的是媽媽嚴厲的幫助,不是溫柔的幫助,所以他體驗的規律是:自己的哭聲越大、媽媽的吵聲更大;媽媽的吵聲越大,自己的哭聲更大,最後終於解決了生活問題。快速的聲頻導致快速的心跳,快速的心跳導致急躁的情緒,再加上媽媽的批評說明都是自己的錯誤惹的禍,所以這種行為方式很容易鍛造急躁內疚的心理素質。因此,同樣是幫助孩子,媽媽最好還是提供溫柔的幫助,而不是厲聲厲色的幫助。

懷疑退縮的雯雯

穩定的行為模式形成相應穩定的心理素質,

忽冷忽熱的態度、時而出現時而不出現的結果讓雯雯難以把握外界環境的變化規律,因此也難以形成穩定的安全感,反而總是懷疑自己的判斷是否正確,拿不准自己是否有必要再努力,所以這樣的餵養方式容易產生懷疑退縮的心理素質。

講給媽媽聽的養育要領

心理素質沒有絕對的好壞之分,不同的心理素質適宜於不同的生活和工作領域。但是總的來說,追求完美型的孩子心理要求比較高,心理壓力比較大;急躁內疚型的孩子容易自責,不易控制自己的情緒;懷疑退縮型的孩子不自信,缺乏主動性;積極樂觀型的孩子比較陽光,與外界環境的關係比較和諧。若孩子個性積極樂觀,媽媽會覺得很舒心、很享受,而養育積極樂觀寶寶的要領是積極應答而不立即滿足。

1歲以內的孩子屬於感覺型、衝動型的,他有什麼要求不會用語言表達,通常就用哭聲表達自己的生理需求以及渴望媽媽關注和愛的需求,而在成人文化裡,哭聲是難過、痛苦的信號,怎麼能讓孩子難過、痛苦呢?媽媽就在身邊,隨時都能回應孩子的呼喚,於是孩子的哭聲越少就越增加媽媽的成就感,一年多以後,媽媽就納悶了,寶寶怎麼那麼缺乏耐心、那麼不擅長等待呢?怎麼稍不如意就大發脾氣呢?其實孩子天生未必這個脾氣,主要是因為媽媽一直就在“培養”孩子的急脾氣。

如果採用延遲滿足的方式,孩子的耐心和脾氣就會鍛煉得好多了。楊女士是在無意識中採用延遲滿足的餵養方式,我們可以在生活中經常有意採用這種方式。當孩子用哭聲召喚吃奶的時候,媽媽遠遠地用聲音答應著:“媽媽就來了--”媽媽“提提塔塔--提提塔塔--”的碎步告訴孩子媽媽馬上就到,到了之後媽媽拿著奶瓶再跟孩子聊兩句:“寶寶餓了,該吃奶了!”“寶寶吃奶,白白胖胖。”這樣可以拖延幾秒鐘以培養他的延遲滿足能力,而且簡短的哭也鍛煉孩子的肺活量。二話不說、立即滿足是充滿愛心但缺乏教育用心的方式。

而養育積極樂觀寶寶的要領是積極應答而不立即滿足。

1歲以內的孩子屬於感覺型、衝動型的,他有什麼要求不會用語言表達,通常就用哭聲表達自己的生理需求以及渴望媽媽關注和愛的需求,而在成人文化裡,哭聲是難過、痛苦的信號,怎麼能讓孩子難過、痛苦呢?媽媽就在身邊,隨時都能回應孩子的呼喚,於是孩子的哭聲越少就越增加媽媽的成就感,一年多以後,媽媽就納悶了,寶寶怎麼那麼缺乏耐心、那麼不擅長等待呢?怎麼稍不如意就大發脾氣呢?其實孩子天生未必這個脾氣,主要是因為媽媽一直就在“培養”孩子的急脾氣。

如果採用延遲滿足的方式,孩子的耐心和脾氣就會鍛煉得好多了。楊女士是在無意識中採用延遲滿足的餵養方式,我們可以在生活中經常有意採用這種方式。當孩子用哭聲召喚吃奶的時候,媽媽遠遠地用聲音答應著:“媽媽就來了--”媽媽“提提塔塔--提提塔塔--”的碎步告訴孩子媽媽馬上就到,到了之後媽媽拿著奶瓶再跟孩子聊兩句:“寶寶餓了,該吃奶了!”“寶寶吃奶,白白胖胖。”這樣可以拖延幾秒鐘以培養他的延遲滿足能力,而且簡短的哭也鍛煉孩子的肺活量。二話不說、立即滿足是充滿愛心但缺乏教育用心的方式。

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