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怎樣指導孩子玩轉繪本

怎樣指導孩子玩轉繪本呢?現在的教育提倡孩子大力閱讀,於是很多家長在孩子很小的時候就開始給孩子買繪本,希望孩子能多閱讀,但是更多的媽媽的問題卻是:“寶寶不喜歡閱讀,給他買來了許多繪本,他翻了翻,就去玩玩具了。怎樣讓寶寶喜歡上閱讀呢?”小編的答案是:“閱讀也要玩,你要學會陪寶寶一同玩。”

“玩”的分寸,怎麼拿捏?

媽媽當然不會一邊閱讀一邊玩,也不覺得那有什麼好玩。但寶寶就不是這樣。讓五位三歲寶寶和他們的媽媽做閱讀實驗,結果發現下列三個特點:

1. 在閱讀《兩個好朋友》時,女寶寶最興趣的是冰淇淋和生日蛋糕,她們並不是嘴饞,非吃不可,而是覺得製作冰淇淋和生日蛋糕很好玩。一位媽媽用折紙來滿足了寶寶的要求。她把紙做的冰淇淋和蛋糕當寶貝,重複地閱讀這本書,一邊讀一邊把玩,裝模做樣地吃冰淇淋或蛋糕。

另一個女寶寶的媽媽則領著寶寶進入廚房,讓她打下手,母女倆一同做了一個和小狗做的一模一樣的蛋糕。寶寶還拍了照片,過後對誰都說:“看看,這個叫小狗生日蛋糕,做蛋糕太好玩了!”為了說明小狗蛋糕是什麼,她接著就講起小狗給小熊做生日的故事。

2. 兩個男寶寶的關注點和女寶寶完全不同,在閱讀《故事一連串》時,特別注意自己沒體驗過的遊戲。讀完了,立刻就模仿小熊,把一個紙箱扣在自己的頭上,玩了一陣,又跳到床上去,模仿小狗又跳又叫。鬧得媽媽發火了,才乖乖坐下來。

3. 一個平日很粘媽媽,不大會自己玩,認知能力也比較差的男寶寶,在聽媽媽說圖的時候,注意力很不集中,但當他們閱讀《三個新故事》的時候,

讀到小熊想著從小狗背上滑下來的圖畫,就爬到媽媽身上,把媽媽當滑梯。他媽媽說:寶寶不敢玩滑梯,大概是很想玩。於是過後帶他去遊樂場,這一次,寶寶終於攀上了滑梯,一次又一次地玩了起來。

五個寶寶,在沒有引導下,都在閱讀繪本時產生了玩的念頭,而且立刻行動起來,可以這麼說:閱讀,讓寶寶有了更多的生活情趣,認知能力和動手能力都獲得提高。在這同時,由於閱讀能玩,寶寶就會越來越愛閱讀;也由於玩,加深了體驗,寶寶在閱讀上有了更大的收穫。

但問題是:繪本中有一些情節,讓寶寶模仿著玩,是很危險的。那麼,媽媽該怎麼做,才能夠讓寶寶玩得開心,又不會發生意外呢?

先說故事,然後再玩

寶寶沒親自體驗,

也就是沒經驗過的事,你用告誡的語氣告訴他很危險,不可做,他即使在你面前不敢玩,背後還是要試一試的。用討論的方式引導他去發現某個動作的危險性,他沒這方面的認知,依然搭不上調。那怎麼辦?

最好的,最自然的方式,還是回到閱讀。在讀圖說圖的時候,媽媽引導寶寶去說圖畫中表達的故事。例如:在讀《三個新故事》的時候,看著小熊爬到高高的椅子去,可以問寶寶:“小熊怎麼下來呀?”讓寶寶來說,同時說出可能發生的事,這樣說著說著,寶寶動著腦筋想,他就會記住,有了警惕自己的意識。

在讀《故事一連串》的時候,看到小熊把鐵桶套在頭上,拿不下來,這時就要和寶寶一同來想辦法。有幾種方法可以幫小熊把鐵桶拿下來?說成一個一個的小故事,

引導寶寶來說後果。當然最主要的一個故事是圖畫中小狗的做法:用電炸開鐵桶。能夠這樣做嗎?這樣做的結果會怎樣?由於寶寶參與一同想辦法,一同找出那個辦法行不通,有了這個過程,他自己玩的時候就會避開“不能做的事”。

溫馨提示:如果你的寶寶不想閱讀,你不妨把繪本閱讀和遊戲連在一起,讓孩子既閱讀了繪本有滿足了做遊戲的童真童趣。希望小編的建議能幫到那些還在抱怨孩子不喜歡繪本閱讀的媽媽。媽媽正確引導,孩子愛上繪本閱讀。

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