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一個文盲媽媽的發言 驚醒所有家長

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一次無意中為小學的侄女參加家長會, 會上一個不認識字媽媽的發言震驚了在場所有家長。

 這個媽媽一開口就吸引了所有人的關注:

不怕大家笑話, 我的學歷是零, 從沒上學。 我的孩子在二年級時是倒數第一的, 也不喜歡寫作業, 當時老師把我叫到辦公室說我的孩子是米缸裡的老鼠屎拖壞了全班(這個老師已經離職), 我著急得直哭, 因為我連自己名字都不會寫, 我簡直不知道應該怎麼樣幫助孩子。

當時我聽人說, 父母的榜樣很重要, 所以我就想, 要不我就跟孩子一起學試試看。 事實證明這個做法很好,

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每天晚上家裡沒開電視沒任何的娛樂, 只有一個拿著孩子的課本一個勁兒地瞅著看的老媽, 孩子也不好意思幹別的。

但是有時候孩子可能厭倦了, 把我當”傻子看天書“, 孩子自己該幹嘛還是幹嘛。 我一看不行, 我也發現了孩子被人讚揚時會特別喜歡做事, 所以我就乾脆把孩子當小老師, 讓她在學校學習的數位、漢字回來教我, 沒想到孩子真的來興致了, 她會批評我寫字不夠好看、寫字慢。 既然當了小老師, 孩子對自己的作業的書寫也顯得異常認真, 孩子也因此得了全校書法一等獎。

孩子的耐心容易不足, 有段時間寫作業很拖拉, 放學後不肯寫作業, 寫作業時可能一下子被外面的聲音或旁邊的水果零食吸引了, 有時候也總是拖到了臨睡前才動手寫作業, 這讓我們很頭痛。 我就嘗試著跟孩子進行寫作業比賽, 誰先寫完就能得到一個大雪糕。

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挑起了孩子爭強好勝的心理, 結果孩子每次寫得很快。

當孩子遇到不懂的問題時, 我只能表示同情, 但我就像一個虔誠的小學生, 讓孩子第二天問完老師之後回家教我, 孩子很有興致跟我滔滔不絕地講解, 孩子因為從中找到了自我滿足, 她也很樂意跟我說。 一方面我能知道孩子是否已經掌握了這個難題, 同時也能讓孩子將難題的解答再次複習了一遍。

當我發現孩子對上面所有的方法都不感冒了, 開始寫字潦草, 我會讓孩子先去吃一個雪糕或者玩一會再繼續寫。 我的判斷是孩子已經對作業非常厭倦, 強迫的效率也會很低, 乾脆讓她緩一緩還能提高效率。

不讓大家笑話, 孩子家裡只有一本課外書, 是老家上大學的哥哥送給她的兒童故事集, 但是現在已經被孩子翻爛。 孩子一開始看著無聊, 我就把自己當成一個孩子聽”小媽媽“講故事,

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現在孩子能對故事信手拈來, 作文從來不會找不到素材, 口才也很好。

我從來不覺得自己做的一切起了多大的作用, 最需要感謝的還是老師的認真栽培, 謝謝你老師!

全場響起了熱烈的鼓掌聲。

從這個媽媽身上, 我看到了樸實。 這個媽媽在孩子的學習上始終沒有把自己當”媽“, 而是把自己當成虔誠的小學生激勵孩子。

對於孩子的學習, 其實真的不需要家長有多淵博的知識, 家長的淵博只是家長的, 如果幫孩子解答問題充其量也只是家長做的作業, 而不是孩子的作業。 這是為什麼呢?孩子寫作業就是對知識的複習和知識掌握程度的檢查。

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家長即使只是思路上的引導, 也會禁錮了孩子思維, 孩子會朝著家長給的思路前進, 久而久之變得不愛思考、思維狹隘, 甚至對家長的輔導產生依賴, 如果哪天家長沒輔導, 孩子可能就不能完成作業, 看似是在幫助孩子, 反而害了孩子。

 輔導孩子學習, 作為家長應該充當什麼角色?

1、提供一個安靜的環境。 不要家長在聊天看電視, 而一味責怪孩子寫作業不認真;

2、關心關注孩子。 家長有時候即使只是靜靜地坐在一旁看著, 孩子因為覺得自己被爸媽重視, 也會更加認真地寫作業;

3、父母的榜樣很重要。 如果家裡總是打麻將、家長也不喜歡看書, 你讓孩子喜歡看書是很難的;

4、提供一個良好氛圍。 如果你沒能像上面的這個媽媽一樣陪伴孩子寫作業, 讓孩子跟同學或鄰居孩子坐在一起寫作業也是不錯的方法,

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因為氛圍讓孩子們變得認真, 因為有競爭他們會更賣力。

5、自己的問題自己解決。 在孩子的學習上, 建議父母充當支持和鼓勵的角色, 具體問題最好由孩子自己解決。

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