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自閉症兒童的教育 莫忘三大原則

一、教育自閉症兒童遵循三大原則

1、首先教孩子如何交朋友

要教孩子邀請別的小朋友到家裡玩。為孩子提供交朋友的機會,

教給它們交朋友的藝術、方法和技巧。

2、培育孩子的自立能力,不要什麼事情都幫著孩子做

患自閉症的孩子,心理是不正常的,所以,不能以正常孩子的教育來要求和對待他,只能在順應中循循善誘,不能主觀地強求。比如孩子喜歡電腦,這是因為他難以和人溝通,可以利用電腦擴展他的知識,可以提供他好玩的數學遊戲軟體等。

3、多培養孩子的情商

情商是適應社會的綜合能力。如今我們在關注孩子的學習,卻忽視了讓孩子學會基本的處事處世的道理。孩子僅僅學習成績優良是不夠的,還須懂得接受別人並讓人接受自己。在培育孩子良好品德的同時,要教導孩子形成好的性情和情感。

二、自閉症兒童的基礎教育

家長可以先教孩子“多”“少”的概念,

因為還牽扯到“多/少”“大/小”這兩個說法的區別,還要注意從“多少”到“大小”的過度。例如:家長可以準備一定數量的小物件,如:花生等,左右分成兩堆,兩堆的數量有明顯的區別。給孩子指令:“哪一堆多/少?”,輔助孩子指正確的一堆多或者少的花生,並給孩子喜歡的東西作為強化物獎勵孩子。然後,在適時的變換兩邊花生的數量,直到孩子能準確的指出哪一堆是多的或哪一堆是少的為止。(這就是從視覺上直接輔助孩子)

在孩子學會“多/少”、“大/小”的概念後,家長就可以教孩子數位上的大小了。家長可以這樣做,有兩個方法可以作為參考:

方法一

準備1-10數位卡片,卡片上有視覺輔助,我一般用排列成行的點。

給兩個數位,給孩子指令:“哪個數字大/小”(這裡就要注意從多少到大小的過度了,如果孩子不能明白,提示孩子‘哪邊的點多/少’),直到孩子能通過視覺輔助給出正確答案。如果孩子說正確了,不要忘記給孩子強化物獎勵。

方法二

1-10數字排序,隨意抽出其中的兩個,並要比原數字的位置略高出半個位置加以突出,再給孩子指令“哪個數位大/小?”,然後同上輔助給出正確答案,並給以強化物獎勵。(這種方法適合對數位順序十分敏感的孩子,通過空間的輔助來實現對大小的理解或者也可以說是死記硬背:因為,後面的數字總比前面的大)。

在感覺孩子在數字大小的概念上掌握到一定程度時,家長要慢慢把視覺輔助淡化掉,只剩數位卡片,

看自閉症孩子能否直接說出數字的大小。並加以泛化。如果以上方法還是沒有效果,那就需要家長檢查一下自己所出的題難易程度是否符合孩子,或者通過更慢的方法來做,比如拿孩子喜歡吃的小東西,給兩個數字,然後讓孩子數出來,然後讓孩子選哪個數位大,選對了就可以吃多的那一堆。對於有些自閉症兒童來講,有得吃就行,這也許就是家長抓住機會的契機,主要是家長們要學會觀察,並加以利用。

家長在教育孩子的時候,一定要理解和包容孩子的錯誤,對孩子的一些行為進行干預,慢慢培養孩子的自信,循序漸進地訓練孩子的學習和認知能力,相信孩子的病情一定會有所好轉的。

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