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孩子的依賴性是怎麼養成的?!

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小七還在我肚子裡的時候, 我經常在中心觀察孩子和家長互動。 1歲9個月的浩浩是個運動能力非常強的小男孩, 他在中心裡跑來跑去, 不時又停下來看看其他孩子在做什麼, 覺得有意思的還會模仿。 是個發育非常好的孩子。

有天他和媽媽在玩牆上的拼插玩具。 因為這個玩具需要同時對好兩個孔才能插進去, 對精細肌肉的要求比較高, 浩浩試了好幾次都沒辦法同時插上, 於是媽媽很溫柔地拉著他的手, 幫助他把玩具插好了, 之後媽媽和奶奶同時拍著手說“浩浩真棒!”

這不是我第一次看到這樣的場景:孩子嘗試了幾次做不了,

家長幫忙做完之後還表揚孩子“你真棒!”

家長為什麼要這樣做?首先, 這件事情孩子做不了;其次, 這件事情是家長替代的, 而不是孩子自己做的, 孩子充其量就做了回牽線木偶, 但最後孩子卻受到了表揚?!

孩子到底哪裡棒了?也許我們會覺得這是一句鼓勵, 孩子聽到之後會更好的玩。 嗯, 也許。

接下來的事情就有意思了, 媽媽讓浩浩接著插, 浩浩拿起一塊拼插積木試了一下插不進去, 馬上就拉著媽媽的手就要尋求幫助!媽媽拉著他的手一邊幫他一邊說“你看, 很簡單的, 媽媽幫你。 ”插完這塊, 媽媽遞給他一塊積木想讓他自己來。 浩浩看了眼媽媽, 又要拉媽媽的手。 “媽媽不幫你了, 你自己來吧。

”媽媽想收回手, 浩浩由於還不會說話, 於是著急的喊著“啊~啊~”, 媽媽無奈, 只好又幫他插了幾塊, 最後浩浩覺得沒意思就玩別的了。

浩浩是個發育很好, 好奇心很強的孩子, 本來對這個活動挺感興趣的, 為什麼最後成了這樣的結果?

我只觀察到了這樣的現象, 但我不知道為什麼, 以及該如何處理。

後來小七出生了, 她是個探索欲望特別強烈的孩子, 什麼東西不360°全方位無死角探索完是不會甘休的, 可是我在她身上也碰到了這樣的情況:

1歲左右的時候, 她對家裡一個抽空氣的氣筒感興趣, 各種放嘴裡吃完之後, 我拿起氣筒在她胳膊上抽氣, 讓她感受皮膚被吸起來的感覺。 她樂呵呵地被吸了幾次之後, 突然想要自己拿著氣筒模仿我抽氣。

但因為太小, 她還不知道如何一隻手拿著抓手一隻手握住氣筒, 於是很自然我就幫拉著她的手幫她。 幾次之後, 我想讓她自己試試, 沒想到她居然直接喊“媽媽~~”除非我幫忙拉她的手, 否則她就不動手。

我馬上聯想到浩浩當時的情形。 他們倆都不是懶孩子(其實每個孩子都不懶, 只不過探索的方式不一樣, 有些喜歡動手探索, 有些則喜歡通過觀察來探索), 為什麼一到這個時候就不願自己做了呢?

這兩個活動對於這兩個孩子來說都有點難, 但不管什麼東西, 孩子都有自己一套獨特的玩法, 不能模仿媽媽那樣去做, 我可以有自己降低難度的玩法啊, 小自行車我騎不了, 但我可以把它的踏板轉得咯咯響啊,

可為什麼這會兒他們連嘗試一下都不願意?

看來難度不是最主要的原因。 既然這樣, 會不會是……“寶寶, 媽媽知道這個對你來說很難, 因為你還很小, 所以你做成什麼樣都沒關係, 你試試, 只要你做就行。 ”我開始嘗試給小七減壓。 沒想到, 小七似懂非懂地聽完之後, 看了我幾秒, 沒再喊“媽媽~~”了, 而是嘗試著去拿抓手, 拿了幾次不出來, 就舉著氣筒到處敲, 發出好玩的聲音。 後來就變成了這樣的探索。

原來孩子是因為自己做得沒有媽媽好, 洩氣了!而且媽媽已經做過示範了, 孩子就會覺得這個東西只有這麼玩才是正確的玩法, 而自己的能力又達不到, 所以只好一次又一次地請媽媽代勞。 如果媽媽能替他玩, 他就接著當“提線木偶”,

如果媽媽不願意幫忙, 他就只能失望地結束這個遊戲。

我們熱心的“幫忙”, 一方面限制了孩子探索的創造力, 另一方面又挫傷了孩子探索的勇氣, 看來這“示範”不能隨便做!

那到底要怎麼做?

首先, 示範對於怎麼玩一個東西到底重不重要?當然不重要, 因為我們拿一個臉盆只能想到用來玩裝水洗臉的遊戲, 但孩子卻能把它戴在頭上當帽子、翻過來當椅子、甚至蓋在耳朵上當手機!孩子的玩法有萬般種, 為什麼非要用我們不發散的思維來限制他的行為呢?

比如上面的浩浩, 如果媽媽沒有一開始就做如何拼插的示範, 也許浩浩就會像其他的小小孩那樣發現只要插進一個孔裡, 這個積木就可以掛在牆上, 輕輕一推, 積木還可以晃來晃去,

等他精細肌肉發育得好點了, 他自己就會探索出同時插兩個孔的“新玩法”。

而像小七, 她自己探索完了, 我想出了一個“新玩法”, 她對我的新玩法很感興趣, 但她做不來, 這時她就要媽媽替她來做, 我就得給她減壓的話語。

不管怎麼說, 給孩子做示範一定要慎重, 而且最重要的一點是:不要抓著孩子的手做示範。 之前當指導師時我就叮囑家長不要抓著孩子的手搖沙錘, 因為被拉著手的孩子哪怕搖得再響, 那也是家長在做, 孩子什麼都沒學會;而那些家長拿個沙錘搖著, 孩子拿著自己的沙錘先看半天, 也許在歌曲結束地最後搖了兩下, 那也是孩子自己做出來的, 這是他真正掌握了這個動作的表現。

玩玩具時慎做示範, 首先給孩子留足發揮創造力的探索空間;

玩玩具時慎做示範,如果孩子真的需要幫助,請多用嘴,少用手;

玩玩具時慎做示範,如果孩子被你的“新玩法”吸引,那就讓孩子看著你做,而不是拉著他的手做;

玩玩具時慎做示範,如果孩子已經有挫敗感,請給他減壓“寶寶,你還小,你做成什麼樣子不重要,重要的是你自己做了!”

首先給孩子留足發揮創造力的探索空間;

玩玩具時慎做示範,如果孩子真的需要幫助,請多用嘴,少用手;

玩玩具時慎做示範,如果孩子被你的“新玩法”吸引,那就讓孩子看著你做,而不是拉著他的手做;

玩玩具時慎做示範,如果孩子已經有挫敗感,請給他減壓“寶寶,你還小,你做成什麼樣子不重要,重要的是你自己做了!”

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