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如何把男孩教育得正直又擔當

如果說“窮養”想要培養的是男孩們吃苦耐勞的意志,“放養”強調的是讓“男孩”回歸男兒本色:正直,勇敢,有擔當!
兩個個案兩種擔憂
他覺得兒子“娘”,都是媽媽溺愛惹的禍
老羅,有一個已經上了高中的女兒,和一個剛剛上小學的兒子。但是,讓老羅沒想到的是,老來得子,帶來的不只有福氣,也有煩惱。
“我兒子被我老婆慣壞了。沒有一點男孩樣,遇到一點點事情,就哭。作業寫不完哭,東西找不著也哭。在家中遇到任何事,都會習慣性地問‘媽媽,怎麼辦?’晚上,他媽媽如果不回家,他就不睡覺。平日裡,他很少出去跟別的男孩子踩單車或者一起玩,
說是怕髒。他不像別的男孩子喜歡看超人,卻像外婆一樣喜歡追看‘外來媳婦本地郎’。”在行事大大咧咧的老羅看來,妻子的過渡溺愛,不僅使得兒子產生了嚴重的依賴性,而且缺乏男子漢應有的氣概。
專家點評:可以明顯看出,老羅在兒子成長的過程中,其父親的角色是嚴重缺位的。兒子在成長過程中,雖然得到了媽媽生活上無微不至的照顧,但是在精神上他卻沒有從父親那裡承襲到男人應有的陽剛、氣魄和擔當。
她讓“兒子”自由成長,但卻成為“校園討債黨”
36歲的董女士,家中有一個上五年級的寶貝兒子,名叫浩浩。董女士希望,浩浩不要像爸爸那般“溫柔”,而應該“野”一點。因此,孩子小時候董女士基本沒有給予太多的約束。
董女士的先生,作為一個性格溫和的技術海歸,不管是在家庭的大小事上,還是在育兒的問題上,一切都聽從董女士的安排。
小時候,浩浩在家中各種上躥下跳,兩口子大多聽之任之。上小學後,浩浩卻“野”得不太受控了。剛開始的時候,只是在爸爸去接他的時候放學的時候,常常找不到人。後來,年僅11歲的浩浩,竟然組織了一幫學生,幫其他學生討債拿提成。董女士想不通,自己家的條件十分優渥,為啥孩子竟然會為了幾塊錢的提成,去做“討債黨”,而且差點被學校開除。
專家點評:顯而易見,浩浩家父母的角色其實是錯位的。強勢的母親和弱勢的父親,使得浩浩沒有找到可以模仿的權威物件。
因此,他通過“幫人”討債,來尋找新的“權威”。
[專家解讀]
男孩的養育“困境”,主要源于父親的角色缺位和錯位
“太娘”和“太野”,作為男孩養育過程中的兩個極端,也代表了男孩養育過程中的普遍困境。不管是“娘”也好,還是“野”也好,其實都是源于父親角色的缺位或者錯位。
“所謂的父親角色缺位,倒不是父親完全不陪伴孩子,而是父親在育兒方面的話事權和主導權越來越弱。從社會分工的角度來說,在現代家庭中,爸爸往往承擔著家庭經濟來源的主要任務。日常家庭管理和家庭教育重任,則主要由媽媽來勝任。這種角色分工,在孩子三歲之前沒有問題。但是,孩子3歲之後,父親的角色往往比母親的角色更加重要。尤其是步入6歲之後,
孩子進入模仿模範階段,爸爸的模範力量對於男孩而言更為直接。男孩從爸爸身上,可以迅速學習到男人面對生活難題和困境時體現出來的態度和方法,學到如何管理自己的情緒。在這一階段,爸爸應該發揮榜樣的力量,教會兒子面對問題時,不要對外抱怨,而要向內反省;不能選擇逃避,而是要勇於承擔;不要冷漠旁觀,而要積極參與……對於孩子而言,爸爸所給予的這些心理營養將會受益終身。”在父親角色不缺位元的情況下,兒子會成長得更有男人味,會認同作為男人的責任、原則、胸懷、膽識與氣魄。
相比父親角色的缺位,父母的角色錯位,也會影響男孩的成長。“在一個太過女強男弱的家庭環境之中,男孩往往會走向兩種極端。
一種情況下,男孩會變得很膽小、很怯弱。另一種情況下,他會變得很叛逆甚至很暴力。”父母想要男孩不“娘”也不“野”,一定要讓孩子在家庭中感覺到真正的男性權威。如果是單親家庭,那麼媽媽可以適當示弱,把這種男性權威轉移到兒子身上,讓兒子感覺自己比媽媽強,需要和能夠保護媽媽。
支招
1、怎樣讓男孩不“娘”
男孩“女性化”作為一個社會現象,已經引起了社會各界的廣泛關注。在呼喚“男子漢氣概”回歸的當下,想讓今日的男寶寶成為未來頂天立地的男子漢,父母必須要教會孩子三件事:首先,要教育孩子正直。要讓孩子明白什麼是“對”與“錯”。其次,要教育孩子勇敢。這種勇敢,不是見義勇為的勇敢,而是“敢於對錯的事情說NO”的勇氣,
敢於直面困難的決心和凡事積極參與的熱情。此外,還要教育孩子有擔當。必須要讓男孩們學會,為錯的事情承擔責任,而不是尋找藉口。
除了精神層面,在身體和社會經驗層面。必須要讓男孩們充分接觸大自然。讓孩子多參加奔跑、攀爬、跨越障礙等活動,這些運動可以釋放男孩們天生的野性。這種野性並不是現代社會所賦予的,而是從遠古時代承襲而來。因此,不要讓你家的男孩懼怕泥土的“髒”,而應該讓他多與大自然進行親密接觸。如果運動不足,不僅會導致男孩們感統失調,也會造成其性格的怯懦。此外,應該多讓男孩參加一些群體性、競爭性的體育活動。比如說足球、籃球、排球等等,尤其是5-12歲這個階段,通過參加一些群體性和競爭性比較大的運動,可以讓男孩們通過身體的碰撞和群體的交往,掌握相應的社交技巧,並形成個體行事風格。
2、如何防範男孩變“野”
男孩的“放養”,並不是任其“野蠻生長”,因為放養也是要有“邊界”的。想要讓男孩變成陽剛的紳士,而不是藐視一切的“野蠻人”,必須要從小為男孩們建立規則意識,並説明男孩們樹立契約精神。
“所謂的規則,主要包括以下幾個部分:
1、日常生活的規則。比如要求孩子定時、定點吃飯;吃飯時不能隨處走動、玩耍;不挑食,葷素都吃;要全部吃光不剩飯菜(特殊情況除外);按時睡覺、起床等。
2、禮儀習慣:比如要求孩子行得正、坐得端;進出要跟父母打招呼;見到長輩有禮貌;要有分享的意識等。
3、社會規則:比如要求孩子在公共場所不吵鬧;愛護花草、公物;遵守交通規則等。
4、衛生習慣:比如要求孩子飯前飯後洗手;物品用完之後要物歸原處;學會收拾自己的衣服和玩具等。
5、其他針對個體量身定做的規則。”立規矩的過程,應該是一個與孩子訂立契約的過程。因此,必須有一個相互溝通和相互妥協。規則中,還必須得有獎有罰。一旦規則訂立,就必須嚴格執行。通過參加一些群體性和競爭性比較大的運動,可以讓男孩們通過身體的碰撞和群體的交往,掌握相應的社交技巧,並形成個體行事風格。
2、如何防範男孩變“野”
男孩的“放養”,並不是任其“野蠻生長”,因為放養也是要有“邊界”的。想要讓男孩變成陽剛的紳士,而不是藐視一切的“野蠻人”,必須要從小為男孩們建立規則意識,並説明男孩們樹立契約精神。
“所謂的規則,主要包括以下幾個部分:
1、日常生活的規則。比如要求孩子定時、定點吃飯;吃飯時不能隨處走動、玩耍;不挑食,葷素都吃;要全部吃光不剩飯菜(特殊情況除外);按時睡覺、起床等。
2、禮儀習慣:比如要求孩子行得正、坐得端;進出要跟父母打招呼;見到長輩有禮貌;要有分享的意識等。
3、社會規則:比如要求孩子在公共場所不吵鬧;愛護花草、公物;遵守交通規則等。
4、衛生習慣:比如要求孩子飯前飯後洗手;物品用完之後要物歸原處;學會收拾自己的衣服和玩具等。
5、其他針對個體量身定做的規則。”立規矩的過程,應該是一個與孩子訂立契約的過程。因此,必須有一個相互溝通和相互妥協。規則中,還必須得有獎有罰。一旦規則訂立,就必須嚴格執行。
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