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怎麼讓寶寶安靜下來?

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熊孩子是家家戶戶的必備“逗”品, 也是極具破壞性的萌物,他們可以猛吃大叫、可以隨便折騰、可以奇葩搞怪不停歇!問世間痛苦之事, 熊孩子絕對是獨一份兒啊!讓熊孩子一秒變乖乖牌的超級武器你找到了嗎?

 你認為“熊孩子”是什麼樣的?

會調皮搗蛋、會讓人哭笑不得, 但是本身應該是滿懷善意的孩子

不按照常理出牌的孩子, 他們在一些常規的事情上, 會給出讓人大吃一驚的回答或做出人們意料之外的舉措

小孩子特有的脾氣, 機靈, 但不會做太過分的事情, 最終他們會給人們帶來快樂。

看看家長的回答,

其實大家對“熊孩子”的解釋裡都是帶著一份關懷的, 雖然家長們會苦惱, 會生氣, 會有很多無可奈何, 但是他們最想做的還是想讓這些可愛的孩子不再這麼“熊”。

我們可以發現一個有趣的事實:熊孩子的主力軍, 大多集中在幼稚園到小學中低年級這個年齡段;有人甚至戲稱, 這個年齡的熊孩子是“熊孩子中的戰鬥機”。 為什麼這個年齡的孩子格外具有殺傷力?熊孩子的“熊”到底反映了什麼問題?

我從三個方面告訴你!重要的話說三遍...說三遍...說三遍.....

第一點:雖然一百個熊孩子有一百件不同的英雄事蹟, 它們之中卻存在著一些共同的元素。 首先是自我中心――熊孩子大多將焦點放在自己身上, 按自己的意願行事,

很少從他人的角度考慮, 也很少顧及自己的行為會對他人產生怎樣的影響。 實際上, 根據發展心理學家皮亞傑的觀點, 自我中心正是兒童最重要的心理特點之一。 他通過著名的“三山實驗”得出結論, 認為兒童直到7-12歲才有從他人的視角看待世界的能力。 後來的一些實驗表明, 皮亞傑可能低估了兒童在這方面的發展進程;但不管怎樣, 這些實驗至少說明, 從他人視角看待世界的能力不是與生俱來的, 而是逐漸發展出來的。 兒童往往過度地關注自身, 不能很好地從他人角度考慮, 這是熊孩子的之所以“熊”的一個重要原因。

第二點:熊孩子“熊”的另一個原因是自我控制能力的相對缺乏。 作為成年人, 我們都懂得根據所處的環境調整自己的行為,

抑制不合時宜的內心衝動, 這是社會生活必不可少的一部分。 但對於熊孩子來說, 如果看到某件自己想要的東西, 或是有機會做出某種令自己快樂的行為, 他們往往不願意等待或者忍耐, 而是希望立即獲得滿足。 這種自我控制能力也有一個發展的過程。 曾有研究者給各個年齡段的兒童兩個選擇, 或者立刻得到少量的零食, 或者在等待一天后得到一大包零食, 結果發現在6-8歲的兒童中, 只有三分之一的人願意抵禦眼前的誘惑, 等待未來更多的獎勵;在9-11歲的兒童中, 選擇等待的比例上升到了一半;12-15歲的兒童則幾乎全部選擇了等待。 小孩子在自我控制能力不足時, 就更有可能受到內心衝動的驅使,
表現出各種“熊”的行為。

第三點:熊孩子之所以“熊”, 第三個原因是尚未掌握在特定場合下應該如何表現的社會規範。 人類社會充斥著各種成文或不成文的行為規範, 比如“在別人家做客不要亂動東西”、“公共場所不要大聲喧嘩”, 它們規定了我們在某些場合下應該做什麼, 不應該做什麼。 經過社會化的洗禮, 我們對於這些規範早已爛熟於心, 會在相應的場合裡自覺調整自己的行為。 但是, 社會化並非一蹴而就的過程, 而是需要不斷地學習和試錯, 並且貫穿一生。 小孩子的社會化程度相對較低, 沒有習得相應的行為規範, 當他們的行為打破了這些規範時, 就會給我們“熊”的感覺。

綜上所述, 熊孩子之所以“熊”, 是因為他們的心智和社會發展水準尚未達到“正常”社會生活的標準,

所以表現出了各種不合時宜的行為。 這也解釋了為什麼幼稚園到小學中低年級的孩子會成為“熊孩子的戰鬥機”――年齡更小的孩子沒有足夠的行動能力, 年齡更大的孩子心智發展已經較為成熟, 社會化程度較高;只有這個年齡段的孩子, 已經有能力對外界產生足夠的影響, 但心理上的成熟度較低, 尚不足駕馭這種行動力, 所以能爆發出驚人的戰鬥力。

許多研究表明, 過度放任和過度嚴苛都不是最好的教養方式, 更好的做法是在二者之間取得平衡, 給予孩子足夠的關愛和自由, 同時也設立明確的界線, 當孩子越界時做出公正的懲罰, 並解釋清楚背後的原因。

這樣的教養方式可以促進孩子的心智和社會發展, 幫助他們成為獨立而自主的人。 以下總結了六點, 各位家長可以參考學習一下。

1、弄清意圖

對於熊孩子的教育, 首先搞清楚孩子為什麼這麼做?行為本身不是重點, 他們可能只是通過行為傳達某些觀點。 搞清楚動機, 才能更好地教育。

2、學會溝通

父母應該暗自多多留心孩子的行為, 一旦發現有好的行為習慣及時給與表揚, 現在的孩子早熟, 與孩子溝通要真誠表現出足夠的尊重, 千萬不要有“他是小孩子的念頭”。 行為上可以兒童化, 交談一定要生活化, 跟身邊的人怎麼交談就可以用什麼樣的語氣去跟孩子交談。 這樣他能感覺到你的尊重, 把他當成成人看待, 容易促使孩子形成自覺和自主的個性, 也就是乖孩子中的“小大人”。當孩子有模仿大人的行為時,不要驚嚇或制止,同樣可以當成家中最親切的成人去對待去評價。這樣更有利於孩子的心理成長。

 3、言傳身教

父母是孩子最好的老師,父母身上很多隱性的優缺點都在無形的影響的孩子,如果奪取鼓勵孩子勇敢、獨立、自主的去面對這個世界,可以大大的減少父母缺點對孩子成長的影響。只有培養孩子勇敢的去面對世界,有責任感,有擔當,未來孩子的人生只會充滿陽光和成功。

 4、習慣養成

孩子不需要太聰明,太鋒芒畢露,關鍵是良好習慣的培養。不要輕易養成一個壞習慣,否則你會發現,糾正一個壞習慣的時間會是2倍、3倍于養成習慣的時間。不要因為眼前的利益妥協,隨便就給孩子引入新的不良習慣,比如因為孩子不吃飯,就開電視讓孩子看,來達到多喂幾口飯的目的。

 5、尊重孩子

尊重孩子,習慣換位思考。當你發現有些真話說出來可能會效果不好時,那就要注意說話的技巧,寧可說一半,說得外交辭令些,也不要說假話。說孩子聽得懂的話。習慣于講道理的媽媽要說得簡潔明瞭。

6、切忌諷刺

孩子切不可打罵,更不可對孩子能用侮辱諷刺的語言。教孩子懂得付出和回報是雙向的,學會感恩。

實際上,讓人煩惱的“熊孩子”也具有膽大、勇敢、創造力強等優點。因此,只要社會給予“熊孩子”多一點關心,家長對“熊孩子”進行更多更正確的教育,“熊孩子”們將來可能會成為更加優秀和成功的人。

也就是乖孩子中的“小大人”。當孩子有模仿大人的行為時,不要驚嚇或制止,同樣可以當成家中最親切的成人去對待去評價。這樣更有利於孩子的心理成長。

 3、言傳身教

父母是孩子最好的老師,父母身上很多隱性的優缺點都在無形的影響的孩子,如果奪取鼓勵孩子勇敢、獨立、自主的去面對這個世界,可以大大的減少父母缺點對孩子成長的影響。只有培養孩子勇敢的去面對世界,有責任感,有擔當,未來孩子的人生只會充滿陽光和成功。

 4、習慣養成

孩子不需要太聰明,太鋒芒畢露,關鍵是良好習慣的培養。不要輕易養成一個壞習慣,否則你會發現,糾正一個壞習慣的時間會是2倍、3倍于養成習慣的時間。不要因為眼前的利益妥協,隨便就給孩子引入新的不良習慣,比如因為孩子不吃飯,就開電視讓孩子看,來達到多喂幾口飯的目的。

 5、尊重孩子

尊重孩子,習慣換位思考。當你發現有些真話說出來可能會效果不好時,那就要注意說話的技巧,寧可說一半,說得外交辭令些,也不要說假話。說孩子聽得懂的話。習慣于講道理的媽媽要說得簡潔明瞭。

6、切忌諷刺

孩子切不可打罵,更不可對孩子能用侮辱諷刺的語言。教孩子懂得付出和回報是雙向的,學會感恩。

實際上,讓人煩惱的“熊孩子”也具有膽大、勇敢、創造力強等優點。因此,只要社會給予“熊孩子”多一點關心,家長對“熊孩子”進行更多更正確的教育,“熊孩子”們將來可能會成為更加優秀和成功的人。

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