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請教會入園的孩子說這5句話

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有媽媽反映:我家孩子生活自理能力還算不錯, 在上幼稚園之前, 她已經能夠自己吃飯、刷牙、穿脫貼身衣褲、大小便……本來我認為她能很快適應幼稚園的生活, 可是今年過完年送她去了幼稚園, 卻出了些問題。 那天我接她放學, 發現她兩條褲腿都濕了一大片。 當天晚上就開始流鼻涕了……

這個小寶貝顯然未能夠敢於表達自己的真正需求。 而老師呢, 因為看到這個孩子很乖, 就對她更放心, 忙著照顧自理能力差的孩子, 反而減少了對她的關注, 一直到放學回家, 也沒發現孩子尿濕了褲子。

這個案例給了我們一個提醒:在入園前,

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不僅要培養孩子的生活自理能力, 還要教會孩子向老師表達自己的感受和要求, 換句話說, 就是培養孩子的自我表達能力。 有時候, 孩子的自我表達能力甚至更重要, 因為一個班有幾十個孩子, 老師很難及時發現和處理每件事情。 在這種情況下, 能夠及時說出自己的感受和要求的孩子, 一般都能很快得到老師的幫助。 這就是我們常說的:會哭的孩子有奶喝。

在具體的需求表達訓練之前, 我們先來看看這兩點, 你們在平時的教養中是否都做到了?

你是不是對孩子要求過高?

有些強勢型父母, 習慣于忽視孩子的需求, 或者對孩子要求過高, 喜歡指責或懲罰孩子的小錯誤。 如, 孩子的腿撞青了一塊, 哭著告訴父母腿疼, 父母卻說“你是男子漢, 這點傷就哭, 丟不丟臉”之類的話;孩子不想吃飯, 說已經吃飽了, 可大人不信“怎麼可能?你才吃了那麼一點”然後繼續餵飯……這樣的指責和不信任,

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都會阻礙孩子的自我表達。 在幼稚園裡, 孩子可能也會認為, 自己的需求是錯誤的, 或者是不會被老師尊重的, 乾脆選擇不說。

所以, 要培養孩子自我表達的能力, 父母首先要尊重孩子, 懂得孩子, 善於看見孩子的心理、生理需求。 否則, 嚴苛的父母很容易養出一個怯懦的、不敢表達的孩子。

你懂得傾聽孩子嗎?

還有不少父母非常瞭解自己的孩子, 甚至心有靈犀――孩子的一個表情, 一個動作, 父母就知道孩子要做什麼了, 不用孩子開口, 父母已經幫孩子做了。 看起來很溫馨, 但卻會阻礙孩子自我表達能力的發展。 這樣的孩子到了幼稚園, 就可能碰到需求不被老師理解的問題, 因為老師並不像爸爸媽媽那樣瞭解每一個孩子, 孩子的需求或求助, 如果只是用表情和動作表達出來, 老師是很難看懂的。

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所以, 在平時的生活中, 爸媽一定要懂得傾聽孩子, 鼓勵孩子用語言表達自己的需求。 即使自己知道孩子要做什麼, 也要鼓勵他說出來。

為了能讓孩子儘快適應幼稚園的集體生活, 下面這些需求的表達, 建議多和入園前後的孩子演練。 而且, 用簡單的語言表達自我需求, 也是一個3歲以上的孩子完全可以做到的。 最好的演練方式, 可以是角色扮演小遊戲, 可以是借助繪本閱讀, 當然也可以在日常生活中, 自然而然地簡單提醒。

“老師, 我要尿尿/拉粑粑。 ”

剛入園的孩子, 尿褲子是最常見的問題了。 剛入園的孩子尿褲子, 多數是因為不習慣這個陌生的集體環境, 上課時有了尿意, 卻不敢跟老師說, 憋不住就尿褲子了。

所以, 在入園前, 我們要告訴孩子:想尿尿的時候, 不要憋著, 而是要勇敢地跟老師說出來。 老師一般都會同意, 對於自己大小便還不熟練的孩子,

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小班的老師也會幫忙的。

“老師, 我不小心尿褲子了, 請幫我換條褲子。 ”

孩子尿褲子, 還可能是因為玩得入神, 或者午睡時睡得太沉。 也就是說, 孩子在尿尿之前, 並沒有辦法提前告訴老師。

類似的情況其實是很正常的, 孩子在家也會常有發生。 有些爸媽, 可能會因此而指責孩子, 說“又尿褲子了”“這麼大了還尿褲子”之類的話。 這樣的話, 會讓孩子覺得尿褲子是一件很丟臉的事情, 到了幼稚園, 如果不經意尿褲子了, 他也很可能不敢告訴老師。 後果是, 孩子穿著濕漉漉的褲子, 容易著涼生病。

所以, 爸媽們平時在孩子尿褲子之後, 不要批評孩子, 而是要及時提供幫助, 並想辦法減少孩子尿褲子的次數。 比如午睡前先尿尿再上床, 玩的時候不要憋尿。 在孩子入園前, 要告訴孩子:尿濕褲子, 一定要及時告訴老師, 請老師幫忙換洗褲子。

“老師, 我身體不舒服/我生病了。

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一般情況下, 如果孩子有點小病, 爸爸/媽媽在送孩子去幼稚園的時候, 都會跟老師說。 這樣, 老師可以對孩子多加照顧。 但如果孩子在幼稚園才出現身體不舒服的症狀呢?比如一些急性病。 如果老師沒有及時發現, 就可能會讓病情延誤。

所以, 我們還要告訴孩子, 如果身體不舒服了, 如頭疼、頭暈、肚子疼、吃不下飯等, 一定要及時跟老師說, 這樣老師才能更好地照顧他, 或者及時帶孩子去醫務室檢查或聯繫家長。

“老師, 我不餓, 要少吃一點/我還想再要一點。 ”

為了培養孩子不浪費糧食的習慣, 幼稚園的老師一般會鼓勵孩子將盤子裡的飯菜都吃完。 這個時候, 如果孩子已經積食, 吃不了多少飯菜, 那就一定要跟老師說:“老師, 我現在不餓, 請給我少盛點飯菜。 ”相應地, 如果孩子飯量大, 一小碗飯菜吃不飽, 那就要勇敢地跟老師說“我還想再要一點”。

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“老師, 我受傷了/我這兒疼/我這兒出血了。 ”

在幼稚園, 摔倒、磕傷也常有發生。 如果孩子磕破了膝蓋, 蹭破了皮, 老師沒有發現呢?為了讓孩子的傷口能夠得到及時處理, 我們還要教孩子, 第一時間跟老師報告傷情:“老師, 我受傷了。 ”

上面這些表達, 在陪孩子演練之時, 可以提醒孩子, 解決問題的方式有很多種。 除了盡自己的能力, 還可以請求老師的幫助。 因為在自己做不到的情況下, 能夠勇敢地請求別人的幫助, 有助於問題更好地解決。 從某種層面上講, 這也是在培養孩子解決問題的能力。

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