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英語啟蒙階段如何提高閱讀效率

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上小學之前, 英語處於啟蒙階段, 家長們對孩子英語的啟蒙閱讀普遍存在下面兩種誤區:

1)聽說沒有充分發展, 就迫不及待地轉入閱讀

2)將閱讀重點放在做閱讀理解題目上, 做完題目了事

新學期開學之際, 就這兩個常見誤區, 我們看看英語啟蒙專家的建議。

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一、什麼時候進行閱讀比較合適?

“聽”不但是說的基礎, 還是閱讀的基礎。 之所以能讀懂, 是因為事先能聽懂。 比如, How old areyou?這個句子, 我們之所以能讀懂, 是因為在閱讀過程中, 我們把文字符號轉化為聲音符號讀出來了, 而這個聲音符號是我們事先能聽懂的。

如果是中班開始接觸英語, 逐漸積累了一定的聽說基礎、語感和詞彙量, 兩年後可以漸漸步入簡單的閱讀了。

二、閱讀時, “聽”還重要嗎?

聽, 是為了“說”和更好地“讀”。 聽力的訓練, 應該貫穿英語學習的始終, 尤其是整個小學階段, 都應該以聽、說為主要任務。

最有效的閱讀方式是, 把閱讀能力的提高、聽力的提高、詞彙量的擴大、語感的形成、語音語調的規範緊密結合起來, 達到語言綜合能力的全面發展。

三、自然拼音, 在閱讀前掌握, 還是通過閱讀掌握?

在閱讀前, 應掌握一定的自然拼音基礎(即:英文字母和字母組合的發音規律),

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這和孩子讀一年級時, 老師教中文拼音, 是為了讓孩子開始漢字閱讀是一個道理。

閱讀前, 應有一定的自然拼音基礎, 同時通過閱讀鞏固自然拼音。 這和一、二年級時, 通過閱讀漢語注音讀物, 鞏固中文拼音, 也是一個道理。

四、什麼是sight word?對閱讀有什麼幫助?

sight word, 顧名思義, 就是指“一sight(看見), 就能馬上拼讀出來的單詞”。 熟悉這些單詞的作用在於, 它們是常見詞, 而且其中有些不符合發音規律, 無法通過自然拼音正確讀出來。 如果這部分單詞能夠一見到就拼讀出來, 就會大大提高閱讀速度, 從而提高閱讀興趣。

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