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芬蘭培養孩子興趣的要點,媽媽再也不用擔心興趣班虐哭孩子了

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Arkki是芬蘭的一所建築學校, 校長碧荷拉梅斯卡能女士(Pihla Meskanen)本身是一位建築師, 從23年前設立建築學校後, 就一路投身于兒童建築教育。

這裡的兒童建築教育課程類似我們國內的“興趣愛好班”, 出發點都是為了培養孩子學校裡課業能力之外廣泛的興趣愛好。 然而, 這裡的“不同點”卻令人值得深思。

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▋培養興趣愛好, 與訓練才藝有根本的不同

這裡的孩童和青少年的建築課, 並非學校必修課, 而是下課後的愛好, 類似我們坊間的各種才藝興趣班。

這裡的建築興趣班一週一次的課程制, 課程一個半小時, 就跟其它的愛好課程一樣, 要自己付費。 4歲到6歲的孩童由爸媽之一陪同參與, 7歲以上就正式獨立上課

然而, 校長很明確地告訴我們, 培養興趣愛好以及訓練才藝之間, 心態上其實很不同。

“雖然從4歲到19歲, 基礎建築教育可以上滿1300小時, 但是這個時數其實很少, 我們不可能教會孩子關於建築的一切, 所以課程中最重要的事, 從來不是一定要孩子學會什麼, 而是培養孩子們對建築的興趣。 ”

▋那興趣又該怎麼培養呢?

“我們會設計不同的課程內容, 讓孩子去玩!比方, 我們從來不會在課堂上跟孩子說, 今天要學建築的結構,

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身為建築教育者, 我們會將教育理念、和想讓孩子學習的東西, ‘藏’在遊戲中。 孩子並不知道自己正在學習觀察建築結構, 卻不知不覺地從遊戲中學會。 只有當孩子覺得好玩時, 他們才會有動機繼續學下去。 ”

只是, 如果家長看到孩子的作品不夠“美觀”, 家長們可以接受嗎?

“其實, 有些芬蘭家長也會期待孩子做出“美美的藝術品”, 當成果不如預期時, 就難免失望。 這種時候, 我們都必須耐心和家長溝通, 重點不在於孩子最後成品的模樣, 而是在過程中, 孩子學到了什麼。 ”

我想, 這一點不只是建築, 也延伸到其它的學科上。 如果把焦點放在過程, 而不是對成果有預設的要求, 想必無論是家長還是孩子, 都能從中擁有更多愉快又沒有壓力的時光。

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▋讓孩子學建築的目的?讓他們成為一個完整的人!

當孩子在這裡學了多年的建築後, 會被授予一張結業證書, 證明曾學過的時數等資訊。 當我們問校長, 這張證書, 會對孩子們上大學是否有幫助時, 她說:“沒有特別的幫助。 想上大學, 靠的不是你有什麼證書, 而是你的能力。 “

看到芬蘭的孩子這麼小就可以學建築, 還可以參與城市建築規劃, 難免讓人好奇猜想, 這些上過多年建築課的學生, 最後有成為建築師嗎?

碧荷拉校長說, “我們沒有實際統計過, 據我所知, 到目前為止幾千個學生中, 大約有一百多位成為建築師。 ”也就是這個比例只有2%到3%之間。

看起來不是非常多, 沒有統計也隱約顯示這並非教育的目的,

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那麼到底孩子為什麼要學建築呢?

“除了開發他們的創造力之外, 學建築, 就跟學習其它的愛好一樣, 都是要讓我們, 成為一個更完整的人啊!”校長說, “就像我, 我小時候學芭蕾、學畫畫、我從來沒想到我會成為建築師, 結果我現在竟然從事建築教育。 生命中接觸的所有事物, 都會累積成我們想像不到的樣子, 每一步, 都讓孩子成為獨特的自己, 所以讓孩子學建築, 只是多打開一扇窗, 多提供孩子生命創造的養分。 ”

無論是什麼學科, 是建築、設計、音樂, 當孩子還小時, 芬蘭人出發點從來不是為了“訓練”未來的音樂家或建築師, 而是提供孩子們創造的養分, 讓他們感受人生的寬廣與豐富, 並激發他們的興趣和創造力, 讓他們從中找出自己的路。

未來永遠不在我們的預設之中, 無論學什麼, 也許都只是要説明孩子更認識自己, 無論那個媒介是建築、音樂、繪畫、還是其它,

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只要孩子能從中吸收各種養份, 快樂地享受過程, 終將有機會發現自己的潛能、成為一個完整的自己。

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