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6歲前孩子掰手指數數別制止

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俗語講“什麼時間做什麼事”。 這句話用到孩子的學齡前教育上再恰當不過。 孩子的身心每天都在成長, 但對於某種行為、技能、知識的掌握, 在某個特定的時期發展最快, 最容易受環境影響, 心理學上稱之為“關鍵期”, 如果在這個時期施以正確的教育, 可以收到事半功倍的效果。

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而對未到關鍵期的孩子予以過度教育, 則收效甚微甚至事與願違。

結合孩子數學概念發展的關鍵期來說, 在3周歲之前, 家長比較適宜借助實物幫助孩子逐漸習得“1、2、3”等數字概念, 比如手指、紐扣、水果等, 讓他學會計算總數, 並讓他根據抽象的語言數位拿取相應數量的實物。 但是, 這個年齡段裡大部分孩子還較難完全掌握數位運算能力。

在3-5歲這個階段, 孩子可以學習數字的加、減計算, 但一般還離不開借助具體的實物進行運算。 這時, 適當運用手指等實物進行教育, 會讓孩子更容易理解。

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依靠視覺、觸覺、聽覺等感官認知來增加認識, 對數量的感性經驗越豐富, 就越有利於幼兒形成抽象數概念。 該階段的孩子, 對於心算這樣的“憑空想像”是很困難的, 這階段裡孩子出現掰手指的現象是正常的。 如果家長對此表現得過分敏感, 予以嚴厲制止, 反而可能影響他們用更直觀的方式掌握運算方法。

6歲後, 孩子依靠實物計算有所減少, 計算能力有較快的發展。 大多數孩子能進行10以內的加減法, 有些兒童能夠部分地或完全擺脫實物計算, 進行抽象數的加、減計算。 這時, 可以鼓勵孩子脫離掰手指等方法, 並教會他一些心算技巧。 但也要給予一定的包容, “看到孩子掰手指就呵斥”的方式要不得。

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