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6歲前孩子掰手指數數別制止

俗語講“什麼時間做什麼事”。這句話用到孩子的學齡前教育上再恰當不過。孩子的身心每天都在成長,但對於某種行為、技能、知識的掌握,

在某個特定的時期發展最快,最容易受環境影響,心理學上稱之為“關鍵期”,如果在這個時期施以正確的教育,可以收到事半功倍的效果。而對未到關鍵期的孩子予以過度教育,則收效甚微甚至事與願違。

結合孩子數學概念發展的關鍵期來說,在3周歲之前,家長比較適宜借助實物幫助孩子逐漸習得“1、2、3”等數字概念,比如手指、紐扣、水果等,讓他學會計算總數,並讓他根據抽象的語言數位拿取相應數量的實物。但是,這個年齡段裡大部分孩子還較難完全掌握數位運算能力。

在3-5歲這個階段,孩子可以學習數字的加、減計算,但一般還離不開借助具體的實物進行運算。這時,適當運用手指等實物進行教育,會讓孩子更容易理解。依靠視覺、觸覺、聽覺等感官認知來增加認識,對數量的感性經驗越豐富,就越有利於幼兒形成抽象數概念。該階段的孩子,對於心算這樣的“憑空想像”是很困難的,這階段裡孩子出現掰手指的現象是正常的。如果家長對此表現得過分敏感,

予以嚴厲制止,反而可能影響他們用更直觀的方式掌握運算方法。

6歲後,孩子依靠實物計算有所減少,計算能力有較快的發展。大多數孩子能進行10以內的加減法,有些兒童能夠部分地或完全擺脫實物計算,進行抽象數的加、減計算。這時,可以鼓勵孩子脫離掰手指等方法,並教會他一些心算技巧。但也要給予一定的包容,“看到孩子掰手指就呵斥”的方式要不得。

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