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當孩子犯下這些錯誤時 家長正確做法

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1、孩子把水、牛奶等撒了一桌子

錯誤做法:訓孩子:“你怎麼這麼笨?連個杯子都拿不住。

”更有甚者順手給孩子一巴掌。

結果:大人和孩子都很生氣, 事情一團糟, 孩子學會通過發脾氣、打人解決問題。

正確做法:安慰孩子:“孩子, 沒事, 我知道你不是故意的, 下次注意啊。 你把桌子擦乾淨好嗎?”

結果:孩子得到的諒解, 馬上向大人道歉, 並高興的把桌子擦乾淨。 孩子學會寬容。

2、孩子考試不及格

錯誤做法:訓孩子:“你看你, 考這麼點分, 你也不嫌丟人?你看誰誰,

人家怎麼就能考一百?你笨死了!氣死我了。 ” 更有甚者使勁踢孩子幾腳。

結果:孩子心情壞到了極點, 心裡想:“我完了, 我這麼笨, 學不好了, 再怎麼學也學不好。 ”

正確做法:安慰孩子:“孩子, 我知道你心裡也不好受, 一次沒考好不代表什麼, 關鍵是我們要找出沒考好的原因, 然後解決它, 好不好, 我和你一起分析一下。 我相信你, 下次一定會有進步。 ”

結果:孩子認真地找原因去了, 心裡想:“我要努力, 不辜負爸爸媽媽的期望, 我一定行。 ”

3、孩子寫作業磨, 該睡覺了, 作業沒完成

錯誤做法:訓孩子:“你氣死我了, 怎麼又沒寫完, 我一會兒不看著都不行, 快點寫!我看著你。 ”

結果:孩子並不著急, 依然慢慢悠悠, 心裡想:“寫不完有我媽呢。 ”

正確做法:嚴肅地、平靜地對孩子說:“孩子, 寫作業是你的事, 你要對自己的事負責, 沒寫完不准寫了, 該睡覺了, 明天自己去學校跟老師解釋吧。 ”

結果:孩子意識到自己的錯誤, 很後悔, 心裡想:“這下完了, 怎麼跟老師說呀, 看來明天寫作業得快點了, 不然還得挨批。 ”

4、孩子作業寫得潦草

錯誤做法:發火:“怎麼寫的這麼亂, 你就不能寫好點?”脾氣大的會三把兩把把孩子作業撕了。

結果:孩子茫然, 不知所措。

正確做法:嚴肅地、平靜地對孩子說:“孩子, 我已經說過了, 寫不工整要重寫, 因為不工整, 老師看不清楚, 你看, 這是規定不能破壞, 所以你必須重寫了。 你看, 你可以應該這樣寫字(講述寫字規範, 橫平豎直, 大小一致。 )孩子, 你只要寫得比你剛才的字有進步就行(和自己比), 有信心嗎?”

結果:孩子懂得規定的重要性, 心裡想:“比剛才的字有進步, 容易。 ”充信信心。

5、孩子見人不打招呼, 沒禮貌

錯誤做法:當眾訓孩子:“你這孩子怎麼這麼沒禮貌?連問好都不會, 我平時是咋教你的, 沒出息。 ”

結果:孩子的自尊心受到很大損傷, 覺得無地自容, 自卑感油然而生。

正確做法:給孩子臺階下:“我孩子有點不好意思, 慢慢就好了, 他平時也挺有禮貌的。 ”舉個有禮貌的例子。

結果:孩子知道錯了, 心想:“這次沒做好, 下次一定做好, 不能讓父母失望啊。 ”

6、孩子的襪子髒了

錯誤做法:家長:“把襪子脫下來, 我給你洗。 ”

結果:孩子心安理得地接受了, 心裡認為父母就是為自己服務的, 正常, 反正他們也不累。

正確做法:和孩子商量:“孩子, 你把自己的襪子洗了, 好嗎?媽媽今天很累啊, 能不能把媽媽的襪子也洗了啊?謝謝孩子啊。 ”

結果:孩子受到尊重, 洗襪子去了, 心裡想:“我以後要多關心一下爸爸媽媽啊, 我也是家裡的一員啊, 他們越來越老了。 ”

7、孩子問了個問題,大人不會

錯誤做法:不高興:“別瞎問了,把學習搞好就行了,每天不知道想點啥。”

結果:孩子心裡想:“哎,沒勁,總說學習學習,煩死了,不問就不問。”從此,遇到難題一概略過,不求甚解。

正確做法:高興:“孩子,你能問這麼難的問題,證明你動腦筋了,不錯。可是我不會,咱們一起研究研究吧,好嗎?”

結果:孩子心裡很高興,以後遇到問題一定鍥而不捨,非研究明白不可。

8、孩子早上不起床

錯誤做法:發火:“你怎麼還不起?要遲到了!”順手打兩巴掌,手忙腳亂地給孩子找衣服穿衣服。

結果:下次依舊。

正確做法:平靜地說:“孩子,我就叫你一次,如果你不起,就會遲到,會挨批,這是你自己的事,你自己處理好。”孩子沒及時起床,沒吃早飯,還遲到了。

結果:下次一叫就起床。

9、一直看電視不睡覺不寫作業

錯誤做法:怒氣衝天地把電視關掉,吼叫著叫孩子去寫作業或睡覺。

結果:孩子滿肚子不高興地去了,心裡恨你,說你是 暴君。

正確做法:平靜對孩子說:“孩子你該寫作業了,如果寫不完會挨批。你還想看多久?”孩子:“我再看10分鐘行嗎?”家長:“行,說話算數,到時間就關電視。”雙方各退一步。

結果:時間到了,孩子主動關電視,去睡覺或寫作業。

10、孩子正在寫作業

錯誤做法:一邊看電視一邊監督孩子,嘴裡不停叨叨:“寫快點。”“別磨蹭。”“不准看電視,好好學習。”

結果:孩子不高興:“憑啥你就能看電視,我就不能看,真不公平。”

正確做法:大人也看書,不打擾孩子,家裡學習氣氛濃厚。

結果:孩子心態平和,心思都在學習上

11、家長會老師告狀,家長挨老師批評了

錯誤做法:一回家就把氣撒在孩子身上,對孩子又打又罵。

結果:孩子沒任何自信,要麼學會暴力,要麼膽小,一句話不敢說,學會撒謊,不敢和父母說真話,怕挨打。

正確做法:先把孩子的優點講講,然後分析不足的原因,鼓勵孩子,相信孩子下次一定會有進步。

12、大人做錯事了

錯誤做法:強詞奪理或視而不見。

結果:孩子心裡想:“憑啥你犯錯誤就不承認呢?嗯,當大人好,有錯也不挨批。”

正確做法:承認自己的錯誤,向孩子道歉。

結果:孩子以後做錯事了,主動道歉,覺得理所應當。

做用心的父母,與孩子一同成長。

7、孩子問了個問題,大人不會

錯誤做法:不高興:“別瞎問了,把學習搞好就行了,每天不知道想點啥。”

結果:孩子心裡想:“哎,沒勁,總說學習學習,煩死了,不問就不問。”從此,遇到難題一概略過,不求甚解。

正確做法:高興:“孩子,你能問這麼難的問題,證明你動腦筋了,不錯。可是我不會,咱們一起研究研究吧,好嗎?”

結果:孩子心裡很高興,以後遇到問題一定鍥而不捨,非研究明白不可。

8、孩子早上不起床

錯誤做法:發火:“你怎麼還不起?要遲到了!”順手打兩巴掌,手忙腳亂地給孩子找衣服穿衣服。

結果:下次依舊。

正確做法:平靜地說:“孩子,我就叫你一次,如果你不起,就會遲到,會挨批,這是你自己的事,你自己處理好。”孩子沒及時起床,沒吃早飯,還遲到了。

結果:下次一叫就起床。

9、一直看電視不睡覺不寫作業

錯誤做法:怒氣衝天地把電視關掉,吼叫著叫孩子去寫作業或睡覺。

結果:孩子滿肚子不高興地去了,心裡恨你,說你是 暴君。

正確做法:平靜對孩子說:“孩子你該寫作業了,如果寫不完會挨批。你還想看多久?”孩子:“我再看10分鐘行嗎?”家長:“行,說話算數,到時間就關電視。”雙方各退一步。

結果:時間到了,孩子主動關電視,去睡覺或寫作業。

10、孩子正在寫作業

錯誤做法:一邊看電視一邊監督孩子,嘴裡不停叨叨:“寫快點。”“別磨蹭。”“不准看電視,好好學習。”

結果:孩子不高興:“憑啥你就能看電視,我就不能看,真不公平。”

正確做法:大人也看書,不打擾孩子,家裡學習氣氛濃厚。

結果:孩子心態平和,心思都在學習上

11、家長會老師告狀,家長挨老師批評了

錯誤做法:一回家就把氣撒在孩子身上,對孩子又打又罵。

結果:孩子沒任何自信,要麼學會暴力,要麼膽小,一句話不敢說,學會撒謊,不敢和父母說真話,怕挨打。

正確做法:先把孩子的優點講講,然後分析不足的原因,鼓勵孩子,相信孩子下次一定會有進步。

12、大人做錯事了

錯誤做法:強詞奪理或視而不見。

結果:孩子心裡想:“憑啥你犯錯誤就不承認呢?嗯,當大人好,有錯也不挨批。”

正確做法:承認自己的錯誤,向孩子道歉。

結果:孩子以後做錯事了,主動道歉,覺得理所應當。

做用心的父母,與孩子一同成長。

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