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耶魯大學:為你揭秘2-8歲孩子的心理

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2歲孩子“不”字當頭, 打滾撒賴, 一意孤行, 佔有欲強, 自私霸道。

其實, 孩子的這些行為都只是因為, 孩子開始有了自我的意識、意願、意圖。 但他們不懂得表達, 甚至他們自己也不甚明白他們自己的意圖。

對待這麼小的小寶寶, 管教技巧主要以疏導、繞道為主。 安全第一, 不要告訴孩子不許玩不許碰。 你自己把該鎖起來的鎖起來, 該扣好蓋子的扣好蓋子。 你應該摸索孩子的生活規律, 在孩子陷入可能導致壞情緒的陷阱之前, 採取恰當措施, 比如讓孩子吃飽、睡覺、帶到其他地方玩等。 不要輕易讓孩子討價還價, 尤其重大事情上不可以讓步。

把孩子的很多“壞行為”, 理解成孩子探索、學習的求知行為。 比如, 你教孩子搭積木, 他卻偏要推倒你的成品, 而不肯跟你學。 這時, 你應該把他的行為理解為,

他現在對積木倒塌時的現象更感興趣, 他在琢磨推與倒之間的關係。

從大約1歲半到2歲半前後, 孩子會反復地穿梭於“和順期”與“執拗期”之間。 因為孩子這時候成長迅速, 因此這些“週期”也相對短一些。

3歲孩子友善, 平靜, 充滿安全感, 易於接受, 也樂於分享。

雖然在3歲的時候, 他一向強硬的拒絕態度減少了, 取而代之的是分享或者依賴, 但他也體會到自己的成長和能力的增強。 他在肢體動作的控制上, 已經相當成熟和舒暢。 他步伐穩定, 急轉彎也不費勁。 語言能力也發展得更好。

但好景不長, 從3歲半開始到4歲, 反抗成了這個時期的最大特徵。 3歲半是一個內向, 焦慮, 缺乏安全感, 同時意志力極強的年齡。 3歲半的孩子非常沒有安全感,

甚至在他的生理發展上, 也表現出不安全感, 比如口吃、常摔跤、有時緊張得發抖。 他一方面缺乏安全感, 一方面卻又想支配外在世界。 因為他無法控制自己的情緒, 每天, 他都在掙扎中過日子, 生活過得很不愉快。 他正在體驗自己與別人的關係, 以及自我這個個體。

許多孩子在這個年齡都有他想像的朋友, 這些朋友有的是人, 有的是動物。 更有趣的是, 戀母情結會在這個時候出現。


4歲孩子:心是活潑的, 喜愛冒險, 喜愛遠足, 喜愛刺激。

他喜愛任何新鮮的事物, 去接觸不認識的人, 喜愛到新的地方, 喜歡新的遊戲, 新的玩具, 新的活動和新書。 對於大人所提的娛樂點子, 再沒有人比他們更有反應了。

4歲孩子發現大人雖然還是握有大權, 但是並非全能, 同時, 他也發現自己很有力量。 從他的觀點看來, 壞事未嘗不可以做, 屋頂不會因此而塌下來。

4歲的孩子經常開口閉口都是狗屎、大便之類的話。 而到了4歲半, 他開始學會了討價還價。 從這個時段開始, 孩子也漸漸明白好事情的好或者壞。 這個時期, 他最高興的事, 莫過於在睡前, 聽一些小故事。

5歲孩子開朗而愉悅, 懂事了、講理了, 想做個好小孩, 討媽媽歡心。

在這個年紀裡, 最令人喜悅的特質, 就是他熱愛生活, 自得其樂, 而且一直是看到生活的光明面。 5歲小孩的生活總是跟現在、這兒息息相關。 他非常在意他自己的房間、自己的家、所住的那條街道、鄰居, 以及幼稚園的教室。 他對新的、陌生的事物沒有太大的興趣, 也不會為了冒險而冒險。

5歲的孩子自然而然地變得安靜了、有節制了、更顧家了。 他喜歡遵守既定的規則、限制, 對於別人已經嘗試過的, 或既成的事實, 就覺得安心舒坦些。 他最有趣的時間是現在, 最喜歡的地方是這裡。

5歲的小孩所以能夠不惹麻煩, 最重要的關鍵是, 他已具有一種神奇的能力, 可以判斷自己什麼做得到, 什麼做不到。 也就是說, 他學會自我控制了,

他會衡量自己的能力, 把做得到的和做不到的事分得很清楚, 判斷得很準確, 而且他就只嘗試那些他認為一定辦得到的。 經過一次次的成功, 他建立了自信。

5歲的小孩不會胡思亂想地擔心事情, 6歲的小孩則常擔心放學後找不到媽媽。 5歲的小孩會認為, 媽媽一定在家的, 不只現在在家, 以後永遠也會在家, 他們理所當然地認為他自己和父母都是永生不滅的。

到了5歲半, 會有一個重大改變:不要在這個年紀教他讀書寫字。

5歲半的特質是遲疑不決, 懶散閒蕩。 但是5歲半時孩子的眼和手配合卻不如從前那樣快速、肯定。 因此他經常把數位或者文字顛倒著寫, 所以最好不要在這個年紀教他讀書寫字。


6歲孩子進入了暴風驟雨的人生第二叛逆期,個性極端兩極化。

他有本事在轉瞬間討厭剛才還滿心喜歡的事情。他世界的中心不再是媽媽,而是他自己,他希望事事處處按自己的意願。6歲孩子同時在很乖和很叛逆兩個極端遊走,把筆劃或數字反寫是很常見的6歲現象。

他什麼事都爭強好勝,難以忍受任何失敗。而且他現在處於很容易受到傷害的敏感期。噩夢也會給6歲孩子帶來很大的困擾。最大的問題是他與媽媽的關係也游走於兩極之間,他既深深地依賴媽媽,又同時嘗試要自己站起來,心理上希望他不用依賴任何人。

6歲孩子,對“自己的東西”和“別人的東西”的分別還不是很清楚,因此順手拿走別人的、他喜歡的東西,是慣常現象。

7歲孩子不再像6歲時那樣和你頂嘴,卻也不那麼喜歡與人交往。

他往往記性不佳,容易分心,工作起來磨磨蹭蹭,對幫忙做家務不感興趣。別人要他做什麼事時,他往往老半天不回答,也不行動。他生活在自己的秘密花園裡,充滿了感傷的基調。他會覺得別人不喜歡他,有意找他麻煩。7歲孩子很容易把什麼都朝壞的方面想像。

7歲孩子很在意上學不遲到、作業及時完成、自己的東西自己收到自己的地方,孩子從這時候開始,懂得在意別人怎麼評價他了。準確地說,他開始很在意老師怎麼看待他,開始有心想做個讓老師滿意的好學生。

而且,他的心智成熟到需要自己的空間的時候了。這就是他喜歡把自己的東西收到自己的地方的原因。如果能夠,這時的孩子需要自己的桌子、自己的抽屜、自己的箱子、自己的床。

7歲孩子不但字跡變得小了很多,還喜歡專門琢磨很細小的東西,這是因為他們的眼睛和大腦配合的發育到了這一階段。他會喜歡湊得很近很近地看,哪怕他的眼睛碰到那東西了。

7歲孩子很在意自己在家庭中的地位和價值。雖然道德觀念的建立要到8歲才開始形成,但7歲娃已經開始出現建立道德感的萌芽。他開始在意不能去拿別人的東西(雖然偶爾他也還是會拿);不能說謊、騙人,做錯了什麼不去抵賴、推委;而且他會很有意願地遵守規則,恪守無誤。

8歲孩子“招牌特質”是性格外向而開朗。

和7歲孩子的沉鬱退縮完全相反,他充滿活力,喜歡沖上去迎戰一切困難和挑戰,而且做起事來爽快多了。另一個和7歲完全相反的,是忽然變成話匣子了。

他對自己對別人的要求都忽然嚴格起來,甚至可以說是很苛刻。這種“審視”也使得他對自己力所能及的範圍有相當準確的判斷。這帶給8歲孩子的另一個里程碑式的成長,是他們開始建立起道德是非觀念,開始明白事情與事情之間的因果關係。他非常願意做好孩子,願意把事情做好,願意遵守規矩。他對好與壞的觀念,不 再局限于父母是否允許怎麼做,而是根據他萌芽的因果邏輯關係,初步建立起了是非觀念。在此之前,孩子對“好”與“壞”的判斷來自于父母“准許”或者“不准 許”。

8歲孩子對“對與錯”的看法已經不再是單純的“好與壞”的兩極,他的思維開始豐滿起來。他很在意他對自己的感覺,也很在意別人對他的感 覺。他會豎著耳朵聽大人聊天時怎麼評價他,或者揣摩他們說話時的臉色,非常希望得到別人的認可和誇獎,對別人的批評則非常敏感。於是當他受到指責批評時, 他往往先找理由或者先責怪別人,好讓自己容易承受些。

8歲孩子是情感上最需要媽媽的年齡。他非常需要媽媽分享他的思考、幻想、對話、遊戲。他 總喜歡和媽媽在一起,包括一起勞做、玩耍、聊天、讀書,這讓他覺得他“全部佔有”著媽媽。媽媽無論怎麼忙,都一定要每天至少撥出半個小時,全心全意滿足孩 子“全部佔有媽媽”的心理需求。這會幫助孩子順利度過對媽媽的心理依戀期,為孩子坦然走向9歲的獨立打好基礎。

他這時充滿了探索與探險的興趣,空間感覺也擴展了很多。他可以自己在熟悉的路徑上搭乘公車回家,在自己生活社區內的探索範圍越來越大,甚至越界跑到別人的私院裡。他喜歡地理,喜歡研讀甚至利用地圖。不過需要特別注意的是,8歲孩子受傷的比例,是所有年齡層中最高的。

8歲孩子對父母之間的關係很敏感。他對家裡發生的事開始關注起來,包括關注大人的電話、信件、閒聊,試圖找到在家庭中的位置。他很喜歡和同齡的孩子玩, 喜歡和同性別的孩子玩。這時的友情是真正的雙向友情,因為他不再單純以自我為中心,開始留意別人怎麼做怎麼想。他不但願意為別人效勞,也希望別人能像他一 樣願意回報他。

6歲孩子進入了暴風驟雨的人生第二叛逆期,個性極端兩極化。

他有本事在轉瞬間討厭剛才還滿心喜歡的事情。他世界的中心不再是媽媽,而是他自己,他希望事事處處按自己的意願。6歲孩子同時在很乖和很叛逆兩個極端遊走,把筆劃或數字反寫是很常見的6歲現象。

他什麼事都爭強好勝,難以忍受任何失敗。而且他現在處於很容易受到傷害的敏感期。噩夢也會給6歲孩子帶來很大的困擾。最大的問題是他與媽媽的關係也游走於兩極之間,他既深深地依賴媽媽,又同時嘗試要自己站起來,心理上希望他不用依賴任何人。

6歲孩子,對“自己的東西”和“別人的東西”的分別還不是很清楚,因此順手拿走別人的、他喜歡的東西,是慣常現象。

7歲孩子不再像6歲時那樣和你頂嘴,卻也不那麼喜歡與人交往。

他往往記性不佳,容易分心,工作起來磨磨蹭蹭,對幫忙做家務不感興趣。別人要他做什麼事時,他往往老半天不回答,也不行動。他生活在自己的秘密花園裡,充滿了感傷的基調。他會覺得別人不喜歡他,有意找他麻煩。7歲孩子很容易把什麼都朝壞的方面想像。

7歲孩子很在意上學不遲到、作業及時完成、自己的東西自己收到自己的地方,孩子從這時候開始,懂得在意別人怎麼評價他了。準確地說,他開始很在意老師怎麼看待他,開始有心想做個讓老師滿意的好學生。

而且,他的心智成熟到需要自己的空間的時候了。這就是他喜歡把自己的東西收到自己的地方的原因。如果能夠,這時的孩子需要自己的桌子、自己的抽屜、自己的箱子、自己的床。

7歲孩子不但字跡變得小了很多,還喜歡專門琢磨很細小的東西,這是因為他們的眼睛和大腦配合的發育到了這一階段。他會喜歡湊得很近很近地看,哪怕他的眼睛碰到那東西了。

7歲孩子很在意自己在家庭中的地位和價值。雖然道德觀念的建立要到8歲才開始形成,但7歲娃已經開始出現建立道德感的萌芽。他開始在意不能去拿別人的東西(雖然偶爾他也還是會拿);不能說謊、騙人,做錯了什麼不去抵賴、推委;而且他會很有意願地遵守規則,恪守無誤。

8歲孩子“招牌特質”是性格外向而開朗。

和7歲孩子的沉鬱退縮完全相反,他充滿活力,喜歡沖上去迎戰一切困難和挑戰,而且做起事來爽快多了。另一個和7歲完全相反的,是忽然變成話匣子了。

他對自己對別人的要求都忽然嚴格起來,甚至可以說是很苛刻。這種“審視”也使得他對自己力所能及的範圍有相當準確的判斷。這帶給8歲孩子的另一個里程碑式的成長,是他們開始建立起道德是非觀念,開始明白事情與事情之間的因果關係。他非常願意做好孩子,願意把事情做好,願意遵守規矩。他對好與壞的觀念,不 再局限于父母是否允許怎麼做,而是根據他萌芽的因果邏輯關係,初步建立起了是非觀念。在此之前,孩子對“好”與“壞”的判斷來自于父母“准許”或者“不准 許”。

8歲孩子對“對與錯”的看法已經不再是單純的“好與壞”的兩極,他的思維開始豐滿起來。他很在意他對自己的感覺,也很在意別人對他的感 覺。他會豎著耳朵聽大人聊天時怎麼評價他,或者揣摩他們說話時的臉色,非常希望得到別人的認可和誇獎,對別人的批評則非常敏感。於是當他受到指責批評時, 他往往先找理由或者先責怪別人,好讓自己容易承受些。

8歲孩子是情感上最需要媽媽的年齡。他非常需要媽媽分享他的思考、幻想、對話、遊戲。他 總喜歡和媽媽在一起,包括一起勞做、玩耍、聊天、讀書,這讓他覺得他“全部佔有”著媽媽。媽媽無論怎麼忙,都一定要每天至少撥出半個小時,全心全意滿足孩 子“全部佔有媽媽”的心理需求。這會幫助孩子順利度過對媽媽的心理依戀期,為孩子坦然走向9歲的獨立打好基礎。

他這時充滿了探索與探險的興趣,空間感覺也擴展了很多。他可以自己在熟悉的路徑上搭乘公車回家,在自己生活社區內的探索範圍越來越大,甚至越界跑到別人的私院裡。他喜歡地理,喜歡研讀甚至利用地圖。不過需要特別注意的是,8歲孩子受傷的比例,是所有年齡層中最高的。

8歲孩子對父母之間的關係很敏感。他對家裡發生的事開始關注起來,包括關注大人的電話、信件、閒聊,試圖找到在家庭中的位置。他很喜歡和同齡的孩子玩, 喜歡和同性別的孩子玩。這時的友情是真正的雙向友情,因為他不再單純以自我為中心,開始留意別人怎麼做怎麼想。他不但願意為別人效勞,也希望別人能像他一 樣願意回報他。

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