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幼兒學英語注意事項有哪些

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英語雖然是一門外國語, 但現在有越來越多的家長樂於從小培養孩子說英語, 就是為了孩子的將來考慮。 說到底, 英語不是母語, 孩子學習起來會相對困難, 在孩子學習英語的過程當中, 有哪些需要特別注意的呢?

幼兒什麼時候學英語最好呢?

不少專家認為,

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幼兒期, 特別是6歲以前, 是獲得外語的最佳期。

兒童心理學的研究表明, 在幼兒知覺發展中, 首先成熟的是形象思維能力。 幼兒認漢字也好, 認英文也好, 實際上都是一種資訊刺激的活動, 他們把字形當成某一具體形像, 像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。 經過多次反復, 這種特殊的“形象”就儲存到大腦中去了。

因此幼兒學外語與成人學外語有很大差別。 同時, 6歲以前, 幼兒對聲音的敏感度較高, 且右腦控制發音器官的能力較強, 聲帶、舌唇等運動神經的調節也具有很大的可塑性, 這時練習說話, 更容易掌握發音的技巧。 隨著年齡的增長, 這種能力會逐步下降, 給學外語帶來困難。

幼兒學英語有哪些好處

幼兒學習英語受母語干擾小

成年人開始學習外語, 他們容易無意識地以自己的母語為標準來衡量, 接受所學語言。 這種受母語干擾的心理情緒會直接或間接地影響第二語言的學習。

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與成年人相比, 兒童的母語語言習慣還沒養成或完全養成, 所以在學習外語過程中受到的母語干擾就要比成年人小得多。

幼兒英語學習的心理障礙小

在學習外語過程中, 成人會介意自己的文法和意思是否正確, 說錯了會覺得沒有面子;而小孩子的“語言自尊”尚未形成, 不會分辨哪一個是自己的母語、哪一個不是自己的母語, 自然就不會抗拒英語。 從幼兒的心理特徵來看, 他們對一切新事物都很感興趣, 因此, 他們在學習外語的過程中表現得非常活躍, 十分自然。

早期英語培訓有利於幼兒各方面智慧的發展

學習英語對於發展幼兒的語言、認知、思維和交際等各種能力是非常重要的。 學習雙語的兒童, 往往在思維的流暢性、靈活性、創造性和新穎性方面優於學習單語的兒童。 另一方面,

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通過外語學習, 可以擴大兒童的視野, 瞭解其它國家的人民和文化, 這無疑將有益於跨文化人才的培養, 並為以後更高層次的外語學習奠定初步的基礎。

幼兒的生理特點決定了其學習外語的優勢

幼兒的記憶力好、模仿能力強。 孩子從出生後, 就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音, 看到的影像, 以及觸摸到的東西, 漸漸地組成有意義的概念。 幼兒越早學習外語, 詞彙累積量就越大, 語法的掌握也越正確。

幼兒學習英語還可以給腦細胞以豐富的刺激

人的大腦中有幾億個細胞, 連結成龐雜的網路, 而這些腦神經細胞在三歲時發展達到最高峰, 如果在三歲前沒有給予大量刺激, 部分腦神經細胞會因為無用而萎縮。 可見, 越早學習外語對孩子來說益處越大。 而英語是世界上使用最為廣泛的語言之一。 因此, 學好英語就變得尤為重要。

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怎樣為孩子提供學習英語的語言環境

比較現實的做法是, 讓孩子從出生就開始循序漸進地聽一些適應孩子心理生理特點的英語短劇、小故事、歌曲、歌謠, 每一次聽的時間不要太長, 聲音也不要太噪雜, 音量要開得小一些。 孩子長大一些後, 家長、幼稚園、學校的老師有計劃地為孩子播放那些情節引人、活潑有趣、貼近兒童生活的英語VCD教學片或錄音帶, 片中的人物最好是以英語為本族語的小朋友, 這樣孩子就會不自覺地跟著自己的同齡人說。 比如:每天可以讓孩子看10分鐘左右的英語VCD或錄影;還可以在孩子起床、洗漱、吃早飯到走出家門這段時間或晚上睡覺前都可以播放英語錄音。

另外, 如果家長、老師能說英語, 可以經常跟孩子用英語對話、做遊戲, 甚至只用英語交流。 家長和老師可以在家裡或在幼稚園、學校的牆面上佈置上一些與學英語有關的圖畫,

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營造出一種學英語的氣氛, 使孩子感到始終處在一個英語氛圍中, 這樣他就會自然而然地去說英語。

提醒:幼兒學習英語並不是越早越好

每個孩子的成長、發育和接受能力都是有差異的, 所以家長要根據孩子的接受能力選擇時機學英語。 如今很多孩子既學拼音又學英語, 往往容易混淆, 所以要等孩子具有一定的分辨能力時再學。 當然, 最重要的是要遵循孩子的意願, 千萬不要強求。 如果孩子很感興趣, 那麼學起來也不吃力, 學習才會有效。

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