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我想問問大家都是怎麼開發寶寶的智力

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專家不是說0-3歲是寶寶啟蒙的最好時段嗎?但是到底是怎麼引導寶寶, 希望大家給我一點點經驗之談, 謝謝!! 這是我從書上摘抄下來了, 寶寶最初的啟蒙;希望能對你有用:1、運動俯臥抬胸
嬰兒的運動發育是連續性的, 在他(她)能夠俯臥抬頭45°後, 他(她)的頸部肌肉的力量逐漸增強, 雙臂的力量也在增強, 很快地, 他(她)可在俯臥時將頭高高抬起, 與床面呈90°角, 頭保持穩定。 繼而他(她)的前臂不僅能夠支撐頭部, 而且能夠支撐著將肩部、胸部均抬起, 頭部穩定並自如地向兩側張望, 此時父母可用玩具在不同的地方逗引他(她)去尋找。

翻身(仰側)
3個月前小兒主要是仰臥著, 但已經開始有了一些全身肌肉的活動, 注意千萬不要把嬰兒捆成個“蠟燭包”, 以免限制了嬰兒的活動, 要在適當保暖的情況下使嬰兒能夠自由地活動。 在仰臥位時家長可分別在兩側用嬰兒感興趣的玩具逗引他(她), 訓練嬰兒從仰臥位翻至側臥位。 每次可訓練數分鐘, 每日訓練數次。
2、認知
視線轉移
隨著寶寶的漸漸長大, 他(她)的眼睛會越來越明亮, 他可以一下子就注視到前面的玩具, 並能靈敏地追隨。 此時可用兩個玩具(或兩人)來逗引嬰兒, 讓嬰兒先注視一個玩具(或人), 然後拿出(出現)另一個玩具(或人), 訓練嬰兒的視線從一個物體轉移到另一個物體。 也可以在嬰兒集中注視某一物體或人臉時,
迅速移開物體或人臉, 訓練嬰兒在注視目標消失時用視線尋找。
觸摸和抓握
不知您是否注意過您的嬰兒出生後呈拇指在手心內的握拳狀。 開始嬰兒手的動作只是將手放進口內吸吮, 以後可能將手放在眼前細看, 到了3個月時可將兩手握在一起放在眼前玩兒。 此時嬰兒的手雖不能張開, 家長也要有意識地放一些玩具在他(她)手中, 如花鈴棒、小絨毛玩具等, 讓嬰兒觸摸, 使他(她)感覺不同的物體。 或者拿著嬰兒的手去碰一些物體, 如吃奶時把嬰兒的手放在母親乳☆禁☆房上或臉上, 放在奶瓶上讓他(她)觸摸。 在嬰兒面前放上不倒翁、吊起一些小動物等讓嬰兒去碰、去摸。
3、語言
笑出聲——發母音
隨著嬰兒各種感覺器官的成熟,
嬰兒對外界刺激的反應越來越多, 愉快情緒也逐漸增加。 首先會表現在微笑上, 除了自發的微笑外, 嬰兒也很容易被逗笑, 甚至出聲地笑。 此時他(她)的發音也會增多, 可能有較多的自發發音, 能清晰地發出一些母音, 父母要在嬰兒情緒愉快時多與嬰兒說笑, 逗引他(她)發音。 可用不同的語調與嬰兒說話, 如親切和藹的聲音、命令式的聲音、激動的喊聲等, 訓練嬰兒分辨不同的語調, 做出不同的反應。 除了母親外, 家庭其他成員也要多和嬰兒說笑, 使他(她)感受多種的聲音、語調, 促進他(她)對語言的感知能力。
4、生活與交往
母—子交往
嬰兒出生後, 要從生物的人變為社會的人, 他(她)首先要與人交往,
這種最初的交往會影響他(她)成人後的社會交往, 故應重視培養嬰兒最初的交往能力。 嬰兒交往的第一個物件是母親, 也就是說母子關係是嬰兒與人交往的最根本的基礎。 母親一定要注意嬰兒的情緒變化, 要學會辨別嬰兒不同的哭聲, 掌握他(她)哭聲的規律, 以便正確滿足他(她)的要求, 使他(她)保持愉快的情緒。 我們既不提倡嬰兒一哭就去抱抱他(她), 也不要對嬰兒的哭置之不理, 這樣他(她)會有不安全感。 母親要經常地抱抱或撫摸嬰兒, 不要待他(她)啼哭後才去抱抱他(她), 要在密切觀察和精心照料下培養好最初的母子感情, 這樣, 他(她)會對更多的人微笑, 願意與更多的人交往。
年輕媽媽們最自豪的就是看到自己的寶寶健康成長,
智力發展迅速。 不過, 也有媽媽會苦惱自己的寶寶和別家的寶寶同齡, 卻沒有人家聰明。 是教育方式不對?還是營養跟不上呢?專家告訴我們, 寶寶的智力發展和左右腦的均衡發育有著很大關係。
醫學研究發現, 新生兒的腦神經細胞約為140億, 和成人的數量差不多
, 也就是說, 寶寶一出生就已經具備了成人的智力潛能, 當媽媽向寶寶輸入“指令”的時候, 寶寶就已啟動左右腦的“運作”功能了。
有的媽媽希望自己的小寶寶聰明一點, 會刻意去發展他的左腦功能, 例如從小就不斷地給寶寶講故事、聽音樂等, 這樣的做法固然有作用, 但也存在偏頗。 專家認為, 要想嬰幼兒左右腦均衡發展, 要掌握適當的時期, 對寶寶的左右腦進行以下三步驟開發,這樣才能事半功倍:
首先是保證營養,
也就是注意食物的“益智配方”。 小寶寶從出生起大腦就開始不斷地需要吸收各種説明大腦發育發展的營養元素, ARA和DHA成分對腦部和視覺發育非常重要。
其次是多進行益智遊戲, 用遊戲和玩具, 通過科學的訓練和學習方法, 向寶寶輸送精神營養,最大限度地開發孩子的腦部潛能, 升級孩子的智力。
最後是媽媽和寶寶的積極交流, 專家告訴我們, 在寶寶玩遊戲的同時, 媽媽的參與很重要, 因為媽媽的愛心和耐心能夠很好地誘導寶寶投入到遊戲當中, 將精神營養和物質營養有機地聯繫起來, 給予寶寶最大的安全感和最好的心靈溝通。
小編特別提醒:給孩子表現潛能的機會
現實生活中, 家長們無不對自己的孩子充滿成長的期盼,當看到人家的孩子表現傑出時,不少家長常會埋怨自己的孩子一無是處。這種一味埋怨孩子的做法不僅是徒勞無益的,相反會傷害孩子的幼嫩的自尊心。事實上,每個孩子都有潛藏的才能,即便是臨床上認為弱智的兒童也是這樣。揮出孩子的潛能,給其日後成才打下堅實的基礎,才是每一位家長應當著力去做的事。
留意觀察
在日常生活中,注意觀察孩子的行為舉止,喜好憎惡,在他與別人玩耍、交談或在自己閱讀、遊戲時,可以察覺出他雖不愛彈琴卻喜歡繪畫,雖沒有耐性卻有創意,雖不擅言詞卻很熱心,把這些蛛絲馬跡記錄下來,你就能歸納出孩子的性格趨向或者說擅長的一面,從而誘導激發他。
製造機會
瞭解孩子的性格趨向與喜好之後,別忘了給他機會多加練習。比如,人家生日時,鼓勵每個人表演一個節目,每週一晚上輪流朗讀短文並發表心得,讓孩子把當天經歷的有趣的事敘述一遍或記錄下來……更重要的是,隨時給機會讓孩子幫你的忙,只要是他力所能及的,如洗碗、拖地、收衣服等。這樣越做越熟練,越有信心,孩子才不會退縮在自卑自閉的角落裡。
耐心等待
既然給孩子機會,就要耐心等待孩子發揮潛力。有些父母一時叫不動孩子做家務事,乾脆自己做;嫌孩子不會買東西,索性自己出門;認定孩子念不好書,便幫他一題題複習……久而久之,孩子生出惰性,心想反正父母一定會伸手援助,便樂得坐享其成,讓自書的“天資”睡著了。所以,當父母埋怨孩子懶惰時,不妨捫心自問,是否對孩子缺少耐心,把孩子的表現機會“洗劫”一空了。
給予鼓勵
當孩子自己動手做、開口說時,應該給他肯定的讚美和鼓勵的掌聲。因為,即使是個天才,也需要有一個練習的機會來醞釀信心,而後越走越順。如果只是一味的打擊、批評,孩子會害窘得抬不起頭,再也不肯嘗試,終其一生都要靠父母所希望的。
而要做到以上幾點,做父母的不僅要隨時檢點自己的言行舉止,而更為重要的是要提高自身的文化水準,加強各方面的修養。(任榮)
家長們無不對自己的孩子充滿成長的期盼,當看到人家的孩子表現傑出時,不少家長常會埋怨自己的孩子一無是處。這種一味埋怨孩子的做法不僅是徒勞無益的,相反會傷害孩子的幼嫩的自尊心。事實上,每個孩子都有潛藏的才能,即便是臨床上認為弱智的兒童也是這樣。揮出孩子的潛能,給其日後成才打下堅實的基礎,才是每一位家長應當著力去做的事。
留意觀察
在日常生活中,注意觀察孩子的行為舉止,喜好憎惡,在他與別人玩耍、交談或在自己閱讀、遊戲時,可以察覺出他雖不愛彈琴卻喜歡繪畫,雖沒有耐性卻有創意,雖不擅言詞卻很熱心,把這些蛛絲馬跡記錄下來,你就能歸納出孩子的性格趨向或者說擅長的一面,從而誘導激發他。
製造機會
瞭解孩子的性格趨向與喜好之後,別忘了給他機會多加練習。比如,人家生日時,鼓勵每個人表演一個節目,每週一晚上輪流朗讀短文並發表心得,讓孩子把當天經歷的有趣的事敘述一遍或記錄下來……更重要的是,隨時給機會讓孩子幫你的忙,只要是他力所能及的,如洗碗、拖地、收衣服等。這樣越做越熟練,越有信心,孩子才不會退縮在自卑自閉的角落裡。
耐心等待
既然給孩子機會,就要耐心等待孩子發揮潛力。有些父母一時叫不動孩子做家務事,乾脆自己做;嫌孩子不會買東西,索性自己出門;認定孩子念不好書,便幫他一題題複習……久而久之,孩子生出惰性,心想反正父母一定會伸手援助,便樂得坐享其成,讓自書的“天資”睡著了。所以,當父母埋怨孩子懶惰時,不妨捫心自問,是否對孩子缺少耐心,把孩子的表現機會“洗劫”一空了。
給予鼓勵
當孩子自己動手做、開口說時,應該給他肯定的讚美和鼓勵的掌聲。因為,即使是個天才,也需要有一個練習的機會來醞釀信心,而後越走越順。如果只是一味的打擊、批評,孩子會害窘得抬不起頭,再也不肯嘗試,終其一生都要靠父母所希望的。
而要做到以上幾點,做父母的不僅要隨時檢點自己的言行舉止,而更為重要的是要提高自身的文化水準,加強各方面的修養。(任榮)
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