首頁 搜索 分類

孩子膽小不愛說話怎麼辦

您當前的位置:首頁 » 育兒
赞助商链接
孩子不再“金口難開”
個 案
文文3歲, 獨生子, 從小得到父母的寵愛。 父母很怕文文出事, 所以很少帶他出去;每次文文還沒有開口, 父母就猜測出他的意圖而滿足他。 在幼稚園, 老師反映, 文文不善於和其他小朋友交往, 不愛說話, 不到迫不得以的情況下, 他是不開口的, 而且, 即使說了也往往表達不清楚。
分 析
美國著名的教育家戴爾·卡耐基曾說過:一個人事業的成功, 只有5%靠專業技術, 另外的95%靠人際關係和處世技巧。 而好的人際關係和處世技巧主要憑藉良好的語言表達能力。 另外, 國內外大量研究也表明:語言能力是人類智力結果中最主要的三種基礎能力之一,
赞助商链接
對人類其他能力的發展起著決定性的作用。 孩子出生後的第二、三年是學習口語的關鍵時期。 如果在這一關鍵期內, 孩子的語言能力得到理想發展, 這將為以後其他能力的發展打下堅實的基礎。
孩子學說話有兩個條件, 一是有說話的願望。 如果成人對孩子的日常生活照顧得太周到, 那麼孩子則認為說與不說都無所謂、都能達到目的, 漸漸地, 孩子也就不願意主動表達自己的意願了。 二是接受足夠多的語言資訊。 如果父母從不帶孩子到外面去, 不讓他和其他孩子接觸, 當然他也就無話可說。 從文文的情況來看, 我們也就不難找到他“金口難開”的原因了。
對 策
要解決文文的問題, 讓他不再“金口難開”, 父母應注意以下幾個方面:
不敷衍孩子。 2歲以後, 孩子說話的積極性很高, 他知道通過談話可以瞭解到許多事情,
赞助商链接
總是不斷地向父母提各種問題, 並且渴望父母給他答案。 這種時候, 家長應該認真耐心地回答孩子的問題, 興致勃勃地和他交談。 3歲左右的孩子表達能力有限, 在表達過程中常常含糊不清, 要停下來想一想, 才能把自己的想法表達清楚, 這時家長要有足夠的耐心去傾聽孩子說話, 不能因為嫌棄孩子說話費勁而替他表達, 或是打斷他的話語, 甚至露出不耐煩的神情。 父母耐心地傾聽孩子說話, 無形中也是對他積極說話的鼓勵。
拓展孩子的生活空間 一定的生活經驗是促進孩子語言發展的基礎。 有廣闊的生活空間, 有豐富的生活經驗, 孩子才會有話要說。 2歲左右的孩子, 家長可帶他去超市、公園、商場等地方, 引導他們觀察這些地方的人們是怎樣用語言交往的, 豐富他們對社會的認識。 孩子從中不但會學到更多的語句,
赞助商链接
還可積累人與人之間交往所需的經驗和技巧。
設計角色遊戲 孩子是表演的天才, 當孩子被賦予一定的角色時, 責任感會給他一定的自信和力量, 同時也很有趣味性。 所以, 家長可讓孩子扮演生活中的角色來玩遊戲, 如讓孩子扮演小主人, 負責接待客人, 或扮演售貨員賣物品。 這類遊戲能夠説明孩子瞭解不同場合的語言表述方法。 另外, 父母也可以故意將話說錯, 以引起孩子注意, 讓他扮演語言醫生, 為你矯正。 這樣他會對自己的語言表達能力更自信。 在這種和諧的遊戲氣氛中, 孩子可以初步掌握說話的基本技能, 漸漸學會如何把話說完整、說好, 從而提高語言表達能力。
父母示範 孩子善於模仿, 所以父母的語言表達應成為孩子模仿的榜樣。 在孩子的活動中, 父母說話要做到口齒清楚、語音準確、表達有條理, 語句精練。 同時,
赞助商链接
恰當運用眼神、表情、手勢等體態語言, 做到自然、大方、讓孩子在潛移默化中提高說話的技巧。
對於有心家長來說, 成功的對策當然不只這幾條。 無論您採用什麼方法, 只要留心對孩子進行引導和教育, 孩子都不會再“金口難開”, 而成功也將離他不遠。
一、性格如此——不必太過強求
在我們班, 有這樣一名幼兒, 他性格內向, 不愛多說話 , 但上課卻很認真, 眼神始終跟著老師轉。 經過瞭解我發現這孩子並不笨, 只是不願意表達, 在活動中, 我也沒有強迫他非要如何如何。 我認為他可能更願意在特定時候、用特定方式、向特定的物件表達自己的意志。 一次, 在我教兒歌時, 那是第二課時了, 要求孩子們都能完整的講述兒歌, 我要求每個幼兒都能大聲的在集體面前進行朗誦, 當我喊到宋倩雯時, 她竟然一個字也不說, 我並沒有強迫她說, 只是請她坐下, 並鼓勵她以後要勇敢的在小朋友面前講述。
赞助商链接
課後, 我單獨請她把兒歌念給我聽, 她居然能一字不漏的講了下來, 這讓我很吃驚。 我覺得這樣的孩子應該令人欣賞。
二、膽小害羞——從一小步開始
膽小害羞的孩子在小班會多一些。 雖然幼稚園是一個很好的集體教養環境, 具有非常強的教育功能, 對孩子會產生極大的影響, 但是對於膽小的孩子來說, 面對集體的關注要有一個適應過程。 直接面對大集體, 會使孩子產生極大壓力, 有可能刺激孩子由最初的膽怯轉為懼怕。 能在生人或眾人面前大膽講話, 是他們成長過程中的一個飛躍。 所以, 我們應關注這些孩子 最初介入集體活動的過程, 這時是他們最需要幫助的時刻。 他們往往不只是不好意思當眾講話, 有時連在遊戲中拉拉別人的手都不敢。 但是, 當他們最初入園, 母親把他們交給老師時, 母親已把她對老師的信任傳遞給了孩子。
赞助商链接
因此, 孩子會關注老師的舉動, 看老師是否一直對他很關心, 看他是否很安全。 所以, 在玩“找朋友”遊戲時, 我會多去找那些膽子較小, 不願意去找朋友的孩子, 用信任的目光看著他們, 用親切的歌聲與他們交流, 用溫暖的手握住他們, 他們就會多一份膽量;當他在 “娃娃家”時, 我會時不時的問問他們在做什麼, 飯做好了沒有, 小寶寶餓了怎麼辦;當他們感到高興時, 我會讓他們講給我或者給大家講一講。 當然, 我們的目的不是為了讓他們多說話, 而是為了讓他們變得勇敢、自信。
三、情緒變化——助人最有效果
當我們為了一件事煩惱時, 情緒自然會很低落, 若沒有適當的發洩管道, 我們可能會用沉默來告訴別人:我現在不高興, 別打擾我。 因為老師對孩子是做連續觀察的, 因而我們容易做到辨清這個事實。 我曾遇到過這種情況,
赞助商链接
我們班的劉洋小朋友性格很強, 他屬於那種愛戴高帽子、自尊心特強的孩子, 哪個老師批評了他, 或是講他什麼地方做的不夠好, 他就會半天不跟你講一句話, 這時候, 我會故意請他幫助我做一些事情。 每當他幫我發過紙、筆等後, 他通常都會顯得很高興。 當孩子情緒不好時, 我們在這個時候的責任是想辦法調整孩子的情緒。
四、語言發展遲緩——寬容、等待、幫助
每個孩子各方面發展的速度是不盡相同的, 有些孩子語言發展慢一些是很正常的, 我們不能急於求成。 我們要瞭解孩子是否屬於這種情況, 在這一點上, 我們可以看看孩子的綜合發展狀況。 我們要做的是要有足夠的耐心和對孩子發展有足夠的信心, 不要因此而打擊孩子, 認為孩子笨嘴拙舌, 更多的語言交流有助於孩子的語言發展。 邱屹小朋友年齡偏小, 語言發展較遲緩,
赞助商链接
在念詩歌時, 一句簡短的語言都很難講述完整, 我就多次讓他一個人跟著我一句一句的講, 慢慢的他也能像其他小朋友一樣完整的念完一首兒歌了。
另外, 有時孩子突然不愛說話了, 很可能是身體生病的信號。 當然, 孩子不愛說話還有其他的一些原因。 總之, 要正確看待這一現象, 重要的是老師要善於觀察、瞭解孩子不愛說話的確切原因, 在尊重孩子和不傷害孩子的情況下, 做出適當的反應。
不知道你的孩子有多大了。 有的小孩天生愛說話, 開口的早, 有的小孩則天生不太愛說話, 開口晚。 家長只要提供一個充滿愛的環境給孩子, 多給孩子講話, 孩子每天的情緒是快樂的, 大可不必計較孩子講話是否少, 是否晚。 沒有任何研究證明幼時開口晚、講話少的小孩長大後不如開口早、講話多的小孩。 相反很多著名的演講家, 幼兒時期口齒並不伶俐。 孩子最需要的時快樂地成長。
作為家長,要多和寶寶交流
儘量抽出時間和寶寶做遊戲
帶孩子到小朋友多的遊樂場所
孩子最需要的時快樂地成長。
作為家長,要多和寶寶交流
儘量抽出時間和寶寶做遊戲
帶孩子到小朋友多的遊樂場所
下一頁
推薦給朋友吧!
搜索