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你真的會豎大拇指麼(圖)

拇指要豎得準確具體

父母對孩子的鼓勵讚揚,言辭要具體準確,指向要清晰,切忌概括籠統。例:寶寶開始自己學著穿衣服了。

A媽媽的大拇指:“寶寶會穿衣服啦!真棒!”

B媽媽的大拇指:“寶寶真棒!”

分析:A媽媽的大拇指讓寶寶知道為什麼會獲得讚揚,就會加強做這件事情的興趣。B媽媽籠統讚揚,使孩子不知所贊,達不到鼓勵的效果。

大拇指要儘量對事不對人

父母對孩子的讚揚應針對某一件事付出的努力、取得的效果,而不是指向孩子的性格和本人。

例:寶寶在媽媽的幫助下,終於把散了一地的玩具收拾到玩具箱裡了。

A媽媽的大拇指:寶寶會把玩具收拾起來了,家裡真整潔啊!

B媽媽的大拇指:寶寶很能幹!

分析:A媽媽讓孩子明白了什麼是要堅持做好的行為,就會以此事件為行為標準。B媽媽的表揚讓孩子滋長驕傲情緒,一旦遭遇失敗就無法承受,極易挫傷孩子的自尊心。

要儘量避免

在很多人面前豎大拇指

父母不應該經常當眾讚揚孩子,這樣的誇獎很容易造成孩子愛虛榮、驕傲自滿的傾向。

例:一貫喜歡表揚的寶寶學了一首新兒歌,於是興致很高地表演給大家看。

A媽媽的大拇指:寶寶又學了新兒歌嘛!

B媽媽的大拇指:我家寶寶好厲害!

分析:A媽媽沒有當眾特別讚揚孩子,只是對孩子新學兒歌給予鼓勵,讓孩子接受當眾表現表演是正常自然的事,重要的是多學東西。B媽媽當眾讚揚孩子,認為這樣可以增強孩子的自信心。其實,被當眾誇慣了的孩子反而會經不起挫折,將來有好一點的表現沒被注意到,就會感到委屈;若沒有好的表現,就會耍賴,承受不起。

大拇指要“虛實”適度,

不能吹捧

鼓勵讚揚要“實虛”適度。不適度的讚揚會影響孩子的自我認知和處理問題的方法,甚至會影響孩子的心理健康。

例:寶寶搭好一座積木房子,高興地讓媽媽看。

A媽媽的大拇指:你搭的房子真高呢!

B媽媽的大拇指:啊,我的寶寶好偉大呀!

分析:A媽媽的讚揚公正客觀,提高了孩子的自信心。B媽媽的讚揚誇張不實,會誤導孩子,使孩子對自己的認識不足,不能準確的評價自己,可能導致任性和自負等不良行為的發生。

大拇指要根據性格和年齡

因人而舉

大拇指要根據孩子的性格特點和年齡特點“因人施舉”,切忌千篇一律。對性格外向、活潑好動的孩子不宜過多讚揚,防止滋長他的驕傲情緒和虛榮心;對性格內向、不善言語活動的孩子則應及時地予以讚揚和獎勵,

以增強他的自信心。對年齡小的孩子,鼓勵和讚揚要多些,既要有精神鼓勵,也要有物質鼓勵,如一個小食品。大一些的孩子可單純採用精神鼓勵,拍拍孩子、給一個親吻,都很奏效。

例:剛上幼稚園的三歲寶寶有點內向,幼稚園的老師說寶寶唱歌跑調。A媽媽的大拇指:其實寶寶唱得也不是太差啊,多唱幾次就會和其他小朋友一樣好了。

B媽媽的大拇指:啊,我們寶寶唱的很好聽嘛!老師怎麼能這樣說呢?

分析:A媽媽對有點內向的寶寶的鼓勵讚揚,即保護了孩子的自信心,又讓孩子認識到自己的不足,孩子會有繼續努力的明確動力。B媽媽的讚揚很偏激,使寶寶認識不到自己的不足,

反而對老師有排斥心理,容易造成將來的偏激心理,要麼對現實不滿,要麼對生活淡漠。

父母關注孩子的進步,就要經常對寶寶豎大拇指,即告訴寶寶,他在長大、在進步;他是有用的、被需要的、被喜愛的;他是有能力的,他有自己的優勢和特長。父母又要大拇指豎得尺度恰當,讓寶寶明白自己會有不如人之處,但這並不可怕,只要自己努力,肯定能做越來越多的事情……這樣,孩子就會自信自豪,不斷進步成長。

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