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孩子虐待小動物的背後

轉園的NONO

NONO爸爸的工作調轉,家裡人只好和他一起行動,搬到了離家二千公里外的另一個城市,NONO轉到了另一個幼稚園。

原先的幼稚園裡,NONO有許多要好的朋友,每天上幼稚園,都是NONO盼望的事情。在幼稚園裡,NONO可以和小朋友們玩老師教的遊戲,可以一起想出各種各樣做遊戲的方法,NONO開心得不得了。可是,現在這個幼稚園,他誰也不認識,小朋友們雖然也和他打招呼,可是,打過招呼之後,NONO就不知該怎麼和他們一起玩了——他們玩的遊戲,NONO都不會,他們說的話,NONO也有好多聽不懂。NONO只認識老師,但老師要照顧班裡那麼多小朋友,

和NONO一天說的話,也超不過5句。

最讓NONO難過的是,有一次,老師帶著小朋友們玩遊戲,他忽然感到尿急,想要去洗手間,向老師報告,老師可能沒有聽到,看也沒看他一眼。NONO不知自己該怎麼做,就不敢說話了。最後,竟然尿濕了褲子。小朋友們“轟”地一聲笑了。雖然老師為保護NONO的自尊心,制止了小朋友們的嘲笑,但NONO心裡卻有了個陰影。

NONO變得沉默寡言起來。

那個週末,NONO爸忽然發現,NONO正用小撈網撈自家魚缸裡的金魚。很早之前,NONO爸就曾經告訴過NONO,魚是離不開水的,水就是魚的家,是魚生活的保證,如果魚離開水,就會死掉。為了更形象地說明這個問題,NONO爸還利用做菜前的準備工作,把一條鮮魚放到砧板上,親眼讓NONO見證過魚兒離開水就會死去。

可是,現在NONO為什麼還要這麼做?

“NONO,”NONO爸把魚搶過來,放進魚缸,“你在幹嘛?”

NONO看了他一眼,一聲不吭地走進了自己的房間。

“這孩子,也不知怎麼了,竟然虐待金魚。”晚上,NONO爸對NONO媽說,“是不是他心理上出現什麼問題了?要不要看醫生?”

“什麼心理問題?”NONO媽白了他一眼,“小孩子會有什麼心理問題?”

這件事就不了了之了。

然而,幾天後,NONO爸剛回到家裡,發現魚缸裡的魚都死掉了,每一條都被整整齊齊地擺在地板上。而NONO手裡還舉著撈網,撈網裡還有一條金魚吃力地張合著嘴,眼看也不活了。而NONO臉上,竟然帶著一種殘忍的微笑,凝視著手上的金魚。

這個場景令NONO爸出了身冷汗。

NONO這是怎麼了?他為什麼要這樣做?NONO爸打電話給幼稚園老師,老師也說NONO性格內向,不開朗,

但她沒有想到,他竟然會虐待小動物。老師擔心地建議NONO爸請教專家,以免孩子的心理扭曲,給自己或他人帶來傷害。

解 密:

孩子進入一個新的環境,會因為環境的陌生而產生精神壓力。特別是轉園與搬家一同進行,家裡的環境是陌生的,幼稚園的環境也是陌生的。此時,在孩子心裡,最依賴、信賴的只有家長,而家長們因為工作忙,往往忽略了孩子的心理感受。陌生所帶來的恐懼、不適漸漸鬱積起來,就需要找一個管道進行發洩。向幼稚園的小朋友、老師,或者是家長發洩顯然是不現實的,因此,孩子就把金魚當成了發洩物件。家長必須對此引起足夠的重視,讓孩子學會適應環境,愛護小動物,以免精神壓力轉化為心理病變。

當孩子進入陌生環境時,家長應儘量給孩子以撫慰,讓他儘快地熟悉環境,可以帶他—參觀家裡及幼稚園的各種設施,並介紹周圍的人給他認識。

小學生成成

成成上了小學之後,越來越活潑好動。

據老師對成成家長說,成成下了課,就和同學們在操場上瘋玩、瘋鬧,沒有一刻消停的時候。上課時,雖然成成也努力地認真聽講,可是,還是忍不住動動那個同學的鉛筆盒,弄弄這個女同學的小辮子。成成家長並沒往心裡去。雖然成成比較好動,可是他的學習成績不錯,而且,課餘所上的各種班,也都挺有成效。不過,既然老師說到這個問題了,成成爸覺得,還是應該認真對待一下。

成成的時間表排得比爸爸的工作還要滿。

上學、寫作業,

然後上鋼琴班,回到家裡,練琴半個小時,再畫一幅畫。週六、日,要去上武術班。成成經常覺得自己有種喘不過氣來的感覺。不過,他還是硬扛起了這些學習任務。可是,這種壓力實在是太大了,他不知怎麼才能緩解這種壓力,只好和同學們拼命地玩鬧,他並不知道為什麼,不過,只有這樣,才覺得心理好受一些。

所以,那天爸爸把成成叫到身邊,和他談起他在學校的表現時,成成嚇了一跳。

“以後在學校,要安靜一些,”成成爸嚴肅地對他說,“老師都說了,你太鬧了。”

“我沒有!”成成馬上反駁。

“有就是有,老師還會撒謊?”成成爸的臉沉了下來,“以後注意。”

成成感到很委屈,可是,這種委屈卻不能向任何人申訴,只好把委屈壓在了心裡,在學校儘量讓自己安靜下來。

老師也時常表揚他,說他現在的表現越來越好了。聽到老師的鼓勵,成成感到很開心,但心裡卻總覺得有些地方不對,看到牆壁,就想在牆上狠狠地打上一拳。

那天,成成爸帶著成成到一位同事家裡玩。那個叔叔家裡養了只波斯貓,憨憨的圓臉,潔白的毛,要多可愛有多可愛。成成對這只貓產生興趣,一直追著它玩。那位叔叔見他喜歡貓,就讓他和貓去玩,自己和成成爸坐在客廳裡聊天。

忽然,他們聽到那只波斯貓發出驚恐的尖叫聲。

成成爸和那位叔叔連忙起身,跑到隔壁房間。

眼前的一幕讓他們驚呆了:成成手裡拿著剪刀,把那只貓的耳朵尖剪下一塊,正抓著貓尾巴準備下手。那只貓尖叫著,想逃離成成的控制,然而,每當它要逃開,或想攻擊成成時,成成就抓著貓尾巴,把它倒提起來。

成成爸連忙沖過去,把成成手裡的波斯貓放掉。

那天,成成爸鄭重地向同事道歉,並要成成也道了歉。因為成成還小,那位同事也不好說什麼,背著成成,他對成成爸說,要好好管教成成,現在他就這麼殘忍,以後不知會變成什麼樣子。

回到家裡,成成爸狠狠地打了成成,要他認識自己的錯誤。

成成寫下了保證書,保證以後再也不會虐待小動物。然而,過不多久,就又有鄰居向成成爸告狀,說成成打斷了他家的貓腿,或者把貓身上的毛剪得七零八落……

解 密:

孩子的精神壓力過大,有很多原因,最常見的壓力來自兩個方面:一是孩子的學習壓力過重;二是家庭教育過嚴。這兩種壓力,在現代孩子身上屢見不鮮。每個家長都盼子成龍,望女成鳳,孩子小小年紀,就讓他學這學那,而且每樣都要學好。嚴教當然是必要的,然而孩子的心理承受能力畢竟有限,當壓力達到一定程度時,就需要管道進行緩解。正如文中的成成,原本他的緩壓方式,僅是打打打鬧鬧,但因為老師和家長的限制,最終轉化成了虐待小動物。這種心理狀態如同炸彈,如果家長不引起重視,極可能在孩子成長過程中暴發心理危機。家長需要做的,是為孩子減壓。減壓的方式有許多,可以為孩子減少些課程,或者經常帶孩子到野外玩耍。只要家長掌握了孩子產生精神壓力的原因,正確地予以舒解,為孩子的心理清除出更多的記憶體空間,孩子的心理狀態自然會重新歸於祥和。

父母離異的圓圓

圓圓是男孩,小名卻用了個女孩化的名字。

這是因為,圓圓爸想要個女孩兒,而媽媽卻想要個男孩。可以說,在懷圓圓時,他們的爭執就開始了。這種爭執一直持續到了圓圓5歲。5歲的圓圓已經懂得很多事情了,他知道,爸爸媽媽要離婚了,因為他們總在爭吵,吵來吵去,都是離婚的事情。

“爸爸,”那天,圓圓拉拉坐在書桌前的爸爸,“你和我玩一會兒吧。”

圓圓爸在書房裡已經住了半個多月了,每天回到家裡,就走進書房,看書、上網,從不在客廳裡停留。客廳和臥室,成了圓圓爸的禁地,那裡是媽媽的地盤。唯一能在這兩個地盤中走來走去的,只有圓圓。圓圓的目的並不是想讓爸爸玩,而是想讓爸爸和他一起到客廳裡去,和媽媽一起坐坐——圓圓還記得,一家三口擠在沙發上看電視時的情景,那是多麼溫暖的事情啊。

“圓圓聽話,去找媽媽玩。”圓圓爸推開他,“爸爸正忙著呢。”

圓圓只好去找媽媽。

“媽媽,我想玩電腦遊戲。”圓圓拉著媽媽往書房裡走,“你陪我去玩嘛。”

圓圓非常喜歡玩電腦遊戲,可是自從爸爸媽媽總是爭吵以來,圓圓已經不用爸爸媽媽管教,也不怎麼玩電腦遊戲了。他的想法,只是想讓媽媽到書房去,和爸爸重歸於好。

“寶寶,讓爸爸陪你玩,”圓圓媽擺弄著電視遙控器,“媽媽看電視劇呢。”

圓圓無可奈何,只好躲進自己的房間,抱著小布熊哭泣了起來。其實,圓圓還想告訴爸爸媽媽一件事,那就是他在幼稚園被小朋友欺負了。那個小朋友已經欺負他好長時間了,吃午餐時,悄悄地把圓圓的椅子撤走;喝水時,故意把水灑到圓圓身上……圓圓把那個小朋友的行為告訴了老師,老師批評了那個小朋友,可是,那個小朋友在被老師批評後,竟然聯合了其他幾個小朋友,打了圓圓。可是,現在這些話能對爸爸媽媽說嗎?他們都在忙著自己的事,整天只是吵架,根本沒時間理會圓圓。

圓圓覺得自己很孤獨。

那天,圓圓和自己最好的朋友在家附近玩,在路邊看到一條小狗。小狗很小,剛剛學會自己吃骨頭。圓圓和他的朋友捉住了這條小狗。他們討論該誰來養這條小狗。圓圓想養,不過,他知道,如果把這條小狗帶到家裡去,爸爸一定會把它趕出去,媽媽也不會同意。圓圓的朋友對把小狗帶回家也沒有信心。

“我們就在路邊玩玩它吧,”圓圓最後提議。

“怎麼玩?”圓圓的朋友迷惑不解。

圓圓從口袋裡取出幾個鞭炮,那是鎮子裡一家商店開張時,燃放鞭炮後,圓圓從地上撿到的。現在,他用細繩子把鞭炮拴在一起,綁到了小狗的尾巴上。

小狗回過頭來,溫柔地用舌頭在他手上舔了兩下。圓圓的朋友知道圓圓要做什麼了,勸他不要那麼做。可是圓圓不知從哪裡找來火柴,點燃了鞭炮。

小狗驚恐地狂叫著向前直沖。

圓圓捂著肚子笑起來……

解 密:

孩子需要愛與關懷,只有常處於陽光般溫暖的愛與關懷中,孩子的心理才能健康地成長。如果家庭不和,孩子就會終日處於驚恐之中,形成一種無形的精神壓力。另一種情形是,孩子被別人欺負,曾經尋求説明或者只是期待著情況改變,可是,問題並沒有得到解決,這種情神壓力也讓孩子無法以正確的心理狀態對待事物,最終演變成壓力下的情緒暴發。面對這種情況,家長需要調節自己的情緒,無論家庭的紛爭如何,都要把對孩子的傷害減低到最小,讓孩子知道,無論發生了什麼,父母都是愛他的,傾聽孩子的心聲,盡力讓他保持著心理上的平靜。

溫情下載:

兒童心理學專家認為,孩子虐待小動物,實際上是孩子心理障礙的行為表現,在很大程度上是孩子發洩心中鬱悶、緩解緊張情緒的一種方式。人具有攻擊和破壞的本能,當他遭遇心理壓力和挫折境遇時,就可能重新激發他的侵犯動機,出現攻擊性。當人處於某種原因而不能對侵犯者還擊時,往往會找一個替罪羊發洩一通。

糾正孩子虐待小動物的“怪癖”,建議家長從以下幾方面著手:

●查找造成這種不良行為的原因。分析是哪種壓力造成的,然後根據具體情況採取相對應的措施去減輕、緩解孩子的心理壓力,才能從根本上解決問題。

●對孩子加強愛心教育。講述小動物的可愛及動物對人的有益之處,引導孩子友善地對待它們,激發孩子對小動物的熱愛和同情心。

●對孩子多些關心和愛護。不僅在物質上,更重要的是在精神上,如學習方面的困難、同學之間的交往、個性發展的需要等等,只有沐浴在友愛的陽光裡,孩子才能身心健康地成長。

●適當使用獎懲手段,矯正不良行為。對少數虐待動物成“癖”的孩子,可以給予批評教育,使他們明確認識自己的錯誤。有的孩子虐待小動物,是想用欺強淩弱的方式來表示自己的能力,對此心理應從嚴教育。要獎懲分明,在使用懲罰時,要首先使孩子明白為什麼受懲罰。然而,每當它要逃開,或想攻擊成成時,成成就抓著貓尾巴,把它倒提起來。

成成爸連忙沖過去,把成成手裡的波斯貓放掉。

那天,成成爸鄭重地向同事道歉,並要成成也道了歉。因為成成還小,那位同事也不好說什麼,背著成成,他對成成爸說,要好好管教成成,現在他就這麼殘忍,以後不知會變成什麼樣子。

回到家裡,成成爸狠狠地打了成成,要他認識自己的錯誤。

成成寫下了保證書,保證以後再也不會虐待小動物。然而,過不多久,就又有鄰居向成成爸告狀,說成成打斷了他家的貓腿,或者把貓身上的毛剪得七零八落……

解 密:

孩子的精神壓力過大,有很多原因,最常見的壓力來自兩個方面:一是孩子的學習壓力過重;二是家庭教育過嚴。這兩種壓力,在現代孩子身上屢見不鮮。每個家長都盼子成龍,望女成鳳,孩子小小年紀,就讓他學這學那,而且每樣都要學好。嚴教當然是必要的,然而孩子的心理承受能力畢竟有限,當壓力達到一定程度時,就需要管道進行緩解。正如文中的成成,原本他的緩壓方式,僅是打打打鬧鬧,但因為老師和家長的限制,最終轉化成了虐待小動物。這種心理狀態如同炸彈,如果家長不引起重視,極可能在孩子成長過程中暴發心理危機。家長需要做的,是為孩子減壓。減壓的方式有許多,可以為孩子減少些課程,或者經常帶孩子到野外玩耍。只要家長掌握了孩子產生精神壓力的原因,正確地予以舒解,為孩子的心理清除出更多的記憶體空間,孩子的心理狀態自然會重新歸於祥和。

父母離異的圓圓

圓圓是男孩,小名卻用了個女孩化的名字。

這是因為,圓圓爸想要個女孩兒,而媽媽卻想要個男孩。可以說,在懷圓圓時,他們的爭執就開始了。這種爭執一直持續到了圓圓5歲。5歲的圓圓已經懂得很多事情了,他知道,爸爸媽媽要離婚了,因為他們總在爭吵,吵來吵去,都是離婚的事情。

“爸爸,”那天,圓圓拉拉坐在書桌前的爸爸,“你和我玩一會兒吧。”

圓圓爸在書房裡已經住了半個多月了,每天回到家裡,就走進書房,看書、上網,從不在客廳裡停留。客廳和臥室,成了圓圓爸的禁地,那裡是媽媽的地盤。唯一能在這兩個地盤中走來走去的,只有圓圓。圓圓的目的並不是想讓爸爸玩,而是想讓爸爸和他一起到客廳裡去,和媽媽一起坐坐——圓圓還記得,一家三口擠在沙發上看電視時的情景,那是多麼溫暖的事情啊。

“圓圓聽話,去找媽媽玩。”圓圓爸推開他,“爸爸正忙著呢。”

圓圓只好去找媽媽。

“媽媽,我想玩電腦遊戲。”圓圓拉著媽媽往書房裡走,“你陪我去玩嘛。”

圓圓非常喜歡玩電腦遊戲,可是自從爸爸媽媽總是爭吵以來,圓圓已經不用爸爸媽媽管教,也不怎麼玩電腦遊戲了。他的想法,只是想讓媽媽到書房去,和爸爸重歸於好。

“寶寶,讓爸爸陪你玩,”圓圓媽擺弄著電視遙控器,“媽媽看電視劇呢。”

圓圓無可奈何,只好躲進自己的房間,抱著小布熊哭泣了起來。其實,圓圓還想告訴爸爸媽媽一件事,那就是他在幼稚園被小朋友欺負了。那個小朋友已經欺負他好長時間了,吃午餐時,悄悄地把圓圓的椅子撤走;喝水時,故意把水灑到圓圓身上……圓圓把那個小朋友的行為告訴了老師,老師批評了那個小朋友,可是,那個小朋友在被老師批評後,竟然聯合了其他幾個小朋友,打了圓圓。可是,現在這些話能對爸爸媽媽說嗎?他們都在忙著自己的事,整天只是吵架,根本沒時間理會圓圓。

圓圓覺得自己很孤獨。

那天,圓圓和自己最好的朋友在家附近玩,在路邊看到一條小狗。小狗很小,剛剛學會自己吃骨頭。圓圓和他的朋友捉住了這條小狗。他們討論該誰來養這條小狗。圓圓想養,不過,他知道,如果把這條小狗帶到家裡去,爸爸一定會把它趕出去,媽媽也不會同意。圓圓的朋友對把小狗帶回家也沒有信心。

“我們就在路邊玩玩它吧,”圓圓最後提議。

“怎麼玩?”圓圓的朋友迷惑不解。

圓圓從口袋裡取出幾個鞭炮,那是鎮子裡一家商店開張時,燃放鞭炮後,圓圓從地上撿到的。現在,他用細繩子把鞭炮拴在一起,綁到了小狗的尾巴上。

小狗回過頭來,溫柔地用舌頭在他手上舔了兩下。圓圓的朋友知道圓圓要做什麼了,勸他不要那麼做。可是圓圓不知從哪裡找來火柴,點燃了鞭炮。

小狗驚恐地狂叫著向前直沖。

圓圓捂著肚子笑起來……

解 密:

孩子需要愛與關懷,只有常處於陽光般溫暖的愛與關懷中,孩子的心理才能健康地成長。如果家庭不和,孩子就會終日處於驚恐之中,形成一種無形的精神壓力。另一種情形是,孩子被別人欺負,曾經尋求説明或者只是期待著情況改變,可是,問題並沒有得到解決,這種情神壓力也讓孩子無法以正確的心理狀態對待事物,最終演變成壓力下的情緒暴發。面對這種情況,家長需要調節自己的情緒,無論家庭的紛爭如何,都要把對孩子的傷害減低到最小,讓孩子知道,無論發生了什麼,父母都是愛他的,傾聽孩子的心聲,盡力讓他保持著心理上的平靜。

溫情下載:

兒童心理學專家認為,孩子虐待小動物,實際上是孩子心理障礙的行為表現,在很大程度上是孩子發洩心中鬱悶、緩解緊張情緒的一種方式。人具有攻擊和破壞的本能,當他遭遇心理壓力和挫折境遇時,就可能重新激發他的侵犯動機,出現攻擊性。當人處於某種原因而不能對侵犯者還擊時,往往會找一個替罪羊發洩一通。

糾正孩子虐待小動物的“怪癖”,建議家長從以下幾方面著手:

●查找造成這種不良行為的原因。分析是哪種壓力造成的,然後根據具體情況採取相對應的措施去減輕、緩解孩子的心理壓力,才能從根本上解決問題。

●對孩子加強愛心教育。講述小動物的可愛及動物對人的有益之處,引導孩子友善地對待它們,激發孩子對小動物的熱愛和同情心。

●對孩子多些關心和愛護。不僅在物質上,更重要的是在精神上,如學習方面的困難、同學之間的交往、個性發展的需要等等,只有沐浴在友愛的陽光裡,孩子才能身心健康地成長。

●適當使用獎懲手段,矯正不良行為。對少數虐待動物成“癖”的孩子,可以給予批評教育,使他們明確認識自己的錯誤。有的孩子虐待小動物,是想用欺強淩弱的方式來表示自己的能力,對此心理應從嚴教育。要獎懲分明,在使用懲罰時,要首先使孩子明白為什麼受懲罰。

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