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早期閱讀重要性的經典報導

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早期閱讀是終身學習的基礎”——關於早期閱讀重要性

新的教育理念認為, 早期閱讀已提前至零歲開始, 0-3歲是培養閱讀興趣和學習習慣的關鍵時期, 對孩子潛力的開發有著不可估量的作用。

剛出生的寶寶, 聽不懂書的“內容”, 參不透書裡到底講的是什麼。 可是這個時候讀書給他聽, 卻不是在浪費時間, 寶寶有著不可低估的吸收性心智, 他接受了各種各樣的資訊, 為今後的閱讀積累了豐富的教材;而且, 早期閱讀並不在於單純發展孩子的閱讀能力, 好的圖書內容再配上生動有趣的圖片, 對寶寶品德個性的形成有著重要的作用,

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豐富的語言對寶寶的感官發展也有良好的剌激作用。 所以讓小寶寶看書, 培養他對閱讀的興趣, 將成為他終身學習的基礎。

“一個沒有書的家, 就像一間沒有窗的房子。 ”——關於閱讀環境

美國教育家霍力斯-曼(Horace Mann)曾說:“一個沒有書的家, 就像一間沒有窗的房子。 ”塑造閱讀的環境, 在家中(如書房、客廳、浴室等)隨處可拿到書, 隨處可看到書, 讓寶寶習慣與書為伴, 讓書成為寶寶生活中不可缺少的元素。 在這方面, 爸爸媽媽更應該身體力行, 做孩子的榜樣。

“母親溫柔的讀詞聲是自己的童年音樂”——關於親子閱讀

0-3歲的閱讀主要表現為親子閱讀, 親子閱讀不僅是讓寶寶吸收各種各樣的知識, 而且也是一種親子間的情感滿足。

以培養出天才女孩而知名的斯特娜夫人, 在女兒剛滿月時就給她朗讀文學作品。 她認為孩子的感覺器官需要接受種種剌激,

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特別需要語言的剌激。 同時她也認為, 這語言應該是語音純正, 語句完整、規範、漂亮的, 而語句完整、規範, 這正是書面語言的特點。 這就是說, 需要的不是一般的跟孩子“說話”, 而是要給孩子讀書, 讓她接受優美語言的刺激。

郭沫若兩三歲時, 母親常給他讀唐詩。 他說:“我之所以傾向於詩歌和文藝, 首先給予我以決定性影響的就是我的母親。 ”巴金說, 他童年時母親溫柔的讀詞聲是自己童年時的音樂。

心理學家西格曼博士提出:睡前10分鐘的親子共讀除可幫助入睡外, 對孩子的免疫系統、傾聽的技巧及想像力的發展都有益。 在美國的大多數中產階級家庭, 每天和孩子一起讀書已經成為一種習慣。

“走向閱讀社會”——關於早期閱讀全球化

聯合國教科文組織早在1982年就向全世界發出“走向閱讀社會”的召喚, 要求社會成員人人讀書, 圖書成為生活的必需品,

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讀書成為每個人日常生活不可或缺的一部分。 從80年代起, 世界上一些發達國家就已把兒童智慧發展的重點轉移到閱讀能力的培養上來了。

在美國, 布希夫人主導推動一項名為“Read to Read, Ready to Learn”的計畫。 本身也是教師與母親的布希夫人以自身的經驗提醒全天下父母, 在孩子童年時為其鋪設一條經由閱讀通往成功學習的道路。 她誓言在第一夫人任內不懈努力, 以確保每一位兒童都能獲得基本閱讀的能力。

1998年9月到1999年8月是英國閱讀年, 教育部長布朗奇宣示要借著閱讀年的推動, 改變英國人對於閱讀的態度, 重拾閱讀的樂趣, “打造一個舉國皆是讀書人的國度”(Build a Nation of Readers)。

在日本, 1960年一位兒童讀物作家發起“親子讀書運動”, 要求父母每天最少陪孩子看20分鐘的書, 這個運動帶動了“家庭文庫”(家庭式圖書館)的發展, 也扭轉了當時日本兒童把漫畫當成“主食”的情勢,

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最後成為一個社會的再造運動。

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